小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末綜合試題卷

1、.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末綜合試題卷一、口算。20分5+6=7+9=143=2+17=95=3+6=4+16=193=7+7=8+6=4+7=14+8=4+5+7=194+3=4+81=3+911=13+35=5+6+6=4+4+4=8+8+3=二、填空。每空2分，共32分1、寫出三個(gè)比6大，比12小的數(shù)： 、 、 。2、比5多4的數(shù)是 ，12比10多 ，7比9少 。3、16里面有 個(gè)十和 個(gè)一。16里面有 個(gè)一。4、由1個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是 ，由2個(gè)十組成的數(shù)是 。5、有9個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。20里面有 一。6、從一個(gè)十和7個(gè)一里去掉5個(gè)一，還剩 個(gè)十和 個(gè)一，就是 。三、把下面的算式

2、從小到大排一排。10分1、5+8、19-4、2+8、5+11、9+9、19-7_2、10+9、17-3、16+2、4+13、20-10、3+12_四、生活應(yīng)用。38分1、紅紅有10支彩筆，芳芳有14支，紅紅比芳芳少幾支？10分_2、媽媽買回一些梨，明明吃了一半，吃了4個(gè)，媽媽買回多少個(gè)梨？10分_與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的

3、含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3、小動(dòng)物們排隊(duì)，從前數(shù)小狗排第8，從后數(shù)排第9，這隊(duì)一共有多少只小動(dòng)物？10分唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一

4、席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。_4、樹上有12只鳥，飛走了5只，還有幾只鳥？8分“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的