小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教案

1、.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?生活中的數(shù)?教案生活中的數(shù)教案第二課時(shí)：數(shù)豆子教學(xué)目的：1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2 、能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位的數(shù)字的意義。3、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估計(jì)，開展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的浸透。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、老師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。二、新知學(xué)習(xí)。一學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆?2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。單元教學(xué)目的：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親

2、密聯(lián)絡(luò)。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，逐步開展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì);在次根底上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。第一課時(shí) 數(shù)鉛筆教學(xué)目的：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的樹。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探究新知學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)1、交流，你是怎么數(shù)的。一組一組數(shù)不容易錯(cuò)。2、全班匯報(bào)。提醒學(xué)生當(dāng)自己數(shù)的跟別人數(shù)的不一樣時(shí)應(yīng)該再

3、數(shù)一遍。三、穩(wěn)固新知1、圈一圈，數(shù)一數(shù)1學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)、圈一圈小朋友的的人數(shù)。2由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。10個(gè)圈在一起2、練一練1 數(shù)一數(shù)這些小正方體排列嚴(yán)密，數(shù)量又多，先讓學(xué)生說說怎樣數(shù)不容易錯(cuò)，再開場(chǎng)數(shù)2在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。用開火車的方式數(shù)二十三、五十六、七十七、八十五、九十五3在教室里數(shù)一數(shù)，說一說主要交流數(shù)的方法4想一想，說一說同桌一人按規(guī)律說3個(gè)說，另一人接著說3個(gè)數(shù)。5看誰數(shù)得快先觀察，找到規(guī)律再數(shù)。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢?學(xué)生自由的寫。二說一說1、老師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2的意義一樣嗎

4、?學(xué)生討論。全班匯報(bào)。三寫一寫老師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100三、穩(wěn)固練習(xí)1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。 個(gè)十和 個(gè)一是 。小精靈兒童網(wǎng)站 個(gè)十和 個(gè)一是 。學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。學(xué)生匯報(bào)是怎么想的。3、寫數(shù)老師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號(hào)。學(xué)生觀察后，自己寫門牌號(hào)。第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳教學(xué)目的：1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，初步開展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、老師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。2

5、、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么?二、學(xué)習(xí)新知1、如今知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號(hào)來表示。2、學(xué)生答復(fù)。在說說記“的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進(jìn)展比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。師生核對(duì)。三、穩(wěn)固反響，1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 15 89全班核對(duì)，說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的?為什么這樣連?此題中60是多余的信息。3、1按順序填數(shù)。2讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。3 根據(jù)右表，把以下圖中缺的數(shù)填上。

6、4仔細(xì)觀察表格，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。練習(xí)過程：1學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)，學(xué)生再練習(xí)。2指名讀出各數(shù)。3小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)展核對(duì)。4、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班?每班有多少人?哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少?學(xué)生課后同桌合作完成。第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目的：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、老師出事小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息?二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生交流看到了什么?2、請(qǐng)學(xué)生用“誰

7、多誰少說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多!多得多，多一些。誰比誰怎么少?少一些，少得多。還有差不多等概念。3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些?跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人 、12人 、76人 。三、穩(wěn)固反響1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下?畫鉤，女孩可能跳多少下?畫鉤35 42 85 42 8 852、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真考慮后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學(xué)游

8、戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人語言提示，另一人猜數(shù)，。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎?甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、課堂總結(jié)：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的

9、傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方?為什么?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，