2014新版北師大版小學(xué)四年級英語上

1、1/7UnitISignsLessonlGetReady1.聽做游戲教師說指令，學(xué)生做動作，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞。T:Walk!/Dontwalk!/Touchyournose!2.想一想，說一說(1)引導(dǎo)學(xué)生思考在上課時不能做哪些事情，讓學(xué)生說一說。為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。T:WhatcantwedointheEnglishclass?(2)教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容，呈現(xiàn)相應(yīng)的警示標(biāo)志。T:Dontrun.Nofood.(3)教師說指令，學(xué)生指標(biāo)志或說標(biāo)志。ListenandRead1.導(dǎo)入故事呈現(xiàn)故事第一幅圖，讓學(xué)生看插圖，說一說為什么Ken阻止Mocky,并猜一猜他們將要去哪。T:Whereare

2、they?WhydoesKenstopMocky?Wherearetheygoing?2.學(xué)習(xí)故事(1)播放故事動畫，讓學(xué)生說一說主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引導(dǎo)學(xué)生回答，并將相應(yīng)的插圖貼在黑板上。(2)播放故事動畫，讓學(xué)生對故事中Mocky的行為作出判斷。例如，Mocky不正確2/7的行為有：圖1,在紅燈亮?xí)rMocky依然想要過馬路；圖3,Mocky亂扔垃圾；圖5,Mocky想要在河中游泳。Mocky正確的行為有：圖4,Mocky知錯就改，就垃圾扔進垃圾桶；圖6,Mocky勸阻圖中男士不要抽煙等。(3)帶領(lǐng)學(xué)生看插圖3、5、6,找出Mocky及朋友是如何對待錯誤行為進行勸阻或提

3、示的。(4)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說為什么這些行為不正確，讓學(xué)生模仿人物的動作和語言。(5)回顧故事主要內(nèi)容。 把人物面具貼到黑板上， 引導(dǎo)學(xué)生回憶每個人物的活動，鼓勵學(xué)生模仿人物的語音語調(diào)。3.模仿表演(1)讓學(xué)生獨立看插圖、閱讀故事。(2)放錄音，讓學(xué)生指人物對話文本，跟讀對話。(3)呈現(xiàn)故事主要情節(jié)的插圖，刪去部分對話，讓學(xué)生根據(jù)圖片和語言提示，補全對話。(4)把學(xué)生分成小組或讓學(xué)生獨立練習(xí)朗讀對話。(5)鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀或表演故事。LearntoSay1.呈現(xiàn)情景(1)問學(xué)生是否參觀過展覽或去過博物館，讓學(xué)生說一說參觀過展覽或在博物館里不能做什么。(2)呈現(xiàn)LearntoSa

4、y的插圖，讓學(xué)生說一說插圖中的小朋友在哪里。(3)指女孩的相機，問學(xué)生是否可以照相，為什么。呈現(xiàn)Nocameras.2.學(xué)習(xí)詞匯(1)播放對話，讓學(xué)生指人物、模仿。(2)讓學(xué)生想一想博物館還可能看到哪些警示牌或標(biāo)志語，例如，3/7DontIitter.Nosmoking.(3)引導(dǎo)學(xué)生思考在博物館外可以見到哪些標(biāo)志，呈現(xiàn)Nobikes.Noparking.等。教師示范，學(xué)生指讀跟讀。(4)教師讀單詞，讓學(xué)生指認(rèn)警示標(biāo)志和警示語。3.練習(xí)運用(1)教師放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的標(biāo)志語。(2)學(xué)生兩人一對，分角色練習(xí)對話。(3)通過插圖創(chuàng)設(shè)情景，如呈現(xiàn)綠地的圖片，教師模仿騎車的動作，讓學(xué)生指出

5、相應(yīng)的警示標(biāo)志，并勸阻。(4)教師設(shè)置場景，如教室或游泳池。學(xué)生兩人一組選取相應(yīng)的警示語和警示標(biāo)志，然后做動作、表演、模仿對話。ListenandNumber(1)教師出示ListenandNumber中的六幅圖。先引導(dǎo)學(xué)生看插圖，預(yù)測聽力內(nèi)容，滲透聽力策略的培養(yǎng)。(2)放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，并用手指相應(yīng)圖片。(3)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊給圖片排順序。(4)再次播放錄音，每次放一句。教師重復(fù)錄音內(nèi)容，讓學(xué)生說出是哪一幅圖，全班一起核對完成情況。Lesson2GetReady復(fù)習(xí)故事(1)呈現(xiàn)故事插圖1、3、5、6,引導(dǎo)學(xué)生給插圖中的錯誤的行為提出警示和提示。T:Look,whatswron

6、g?Whatcanyousay?Ss:Dontlitter./Donttouch(2)播放故事(I),刪除故事中部分人物對話，讓學(xué)生根據(jù)插圖的對話提示，說出所缺的句子。4/7(3)學(xué)生四人一組朗讀或表演故事(I)。T:Letsactoutthestoryingroups.ListenandRead1.導(dǎo)入故事(1)告訴學(xué)生，這一部分故事仍然發(fā)生在公園里。故事中有人需要幫助，讓學(xué)生猜一猜是誰、需要什么幫助。(2)教師完整播放故事動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中都有誰遇到了麻煩。T:Whoisintrouble?2.學(xué)習(xí)故事(1)呈現(xiàn)插圖乙引導(dǎo)學(xué)生說一說Mocky的行為是否危險。T:Whatswrong?

7、Canwetouchit?(2)呈現(xiàn)插圖8,讓學(xué)生說一說為什么Mocky爬到樹上。T:WhydoesMockyclimbupthetree?Isheafraid?(3)呈現(xiàn)插圖9,讓學(xué)生注意Ann的相機，猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?(4)播放插圖9、10的動畫，讓學(xué)生一一核實預(yù)測是否正確。(5)呈現(xiàn)插圖11,讓學(xué)生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanelphim?(6)播放插圖11、12的動畫，并引導(dǎo)學(xué)生評價Mocky的表現(xiàn)。T:IsMockygr

8、eatinthestory?Why?3.模仿表演h(1)回顧故事內(nèi)容。把Mocky一狗，Ann一相機，小男孩一風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生回憶人物對話。(2)教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對話、逐句跟讀。5/7T:Nowletsreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.(3)把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。(4)請幾組學(xué)生朗讀人物對話或者表演故事。TalkTogether(1)呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。T:Whatsherproblem?Whesherkite?Whocanhelph

9、er?(2)播放錄音，讓學(xué)生聽對話，指插圖中的人物。(3)再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。(4)呈現(xiàn)其余三幅插圖，讓學(xué)生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現(xiàn)相應(yīng)的勸慰語句，教師示范，學(xué)生跟讀。(5)每次呈現(xiàn)一幅圖，鼓勵學(xué)生模仿對話，結(jié)合插圖情景練習(xí)、表演。例如，S1:Icantdoit.S2:Dontworry.Icanhelp.(6)教師呈現(xiàn)短語，讓學(xué)生指認(rèn)或認(rèn)讀。LetsChant(1)出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說說過馬路時應(yīng)注意什么。教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯，如lookleft,trafficlight。(2)故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽一聽。(

10、3)教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學(xué)生根據(jù)節(jié)奏拍手，再鼓勵學(xué)生模仿跟唱。(4)教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動作。Lesson3GetReady(1)演唱、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的歌謠。6/7(2)在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學(xué)生是否可以過馬路、應(yīng)該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?ListenandNumber(1)讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，并判斷這些行為是否正確。(2)告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確， 接下來聽錄音， 給插圖標(biāo)上序號。放錄首，先讓學(xué)生完整聽一遍。(3)再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊給插圖標(biāo)序號。(4)再放錄音，每

11、次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說錄音對應(yīng)的是哪一幅圖，全班一起核對。(5)放錄音，讓學(xué)生獨立核對完成情況。GameTime(1)讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個貼標(biāo)志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。(2)教師指椅子上吸煙的人，問學(xué)生他的行為有什么不當(dāng)之處，然后貼上禁止吸煙的標(biāo)志。T:Lookatthisman.Whatswrongwithhim?(3)把學(xué)生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當(dāng)行為，然后貼上相應(yīng)的警示標(biāo)志。(4)呈現(xiàn)插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說一說其中人物行為的不當(dāng)之處，全班一起核對完成情況ShowTime(1)呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給插圖排

12、序。(2)呈現(xiàn)故事人物的對話文本，讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇人物對話，組織圖文匹配活7/7動。(3)教師借助人物面具和插圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對話。(4)學(xué)生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。(5)鼓勵學(xué)生白己選擇、表演。請幾組學(xué)生展示。UncleBookysBlackboard(1)引導(dǎo)學(xué)生找出故事中出現(xiàn)的警示標(biāo)志和用語，貼在黑板上。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，將結(jié)構(gòu)相似的排列在一起。(3)教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語，學(xué)生跟讀。(4)呈現(xiàn)聽力活動的插圖或其他顯示不當(dāng)行為的照片，讓學(xué)生進行警示或勸阻。Lesson4GetReady(1)師生分角色表演故事。逐一出示故事(I)和故事(II)的主要插圖,教