如何多角度論述觀

1、如何多角度論述觀點如何多角度論述觀點作文升格訓(xùn)練作文升格訓(xùn)練 祖訓(xùn)，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過祖訓(xùn)，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過千金。千金。小程家將小程家將“忠厚傳家久，詩書繼世長忠厚傳家久，詩書繼世長”作為祖作為祖訓(xùn)，是他們家族對訓(xùn)，是他們家族對“忠厚忠厚”、“詩書詩書”高度重視的體高度重視的體現(xiàn)，現(xiàn)，在世世代代對祖訓(xùn)的遵守實踐中，必然使整個家在世世代代對祖訓(xùn)的遵守實踐中，必然使整個家族沾上書香氣息和忠實厚道的韻味。族沾上書香氣息和忠實厚道的韻味。 更重要的是，相較其他兩個傳家寶，祖訓(xùn)有一個特點，更重要的是，相較其他兩個傳家寶，祖訓(xùn)有一個特點，那就是無法被破壞。那就

2、是無法被破壞。青花罐與勛章是物質(zhì)存在，而良青花罐與勛章是物質(zhì)存在，而良訓(xùn)是意識存在，物質(zhì)不可能永存，它會在一定破壞力訓(xùn)是意識存在，物質(zhì)不可能永存，它會在一定破壞力下成為碎片，而意識是隨人生，隨人滅的，是形而上下成為碎片，而意識是隨人生，隨人滅的，是形而上學(xué)的價值形態(tài)，是寄生在人心中的，只要后代延續(xù)血學(xué)的價值形態(tài)，是寄生在人心中的，只要后代延續(xù)血脈，其必將隨之傳承、生長、壯大，是一個生命的動脈，其必將隨之傳承、生長、壯大，是一個生命的動態(tài)過程，而非死板的遺物。態(tài)過程，而非死板的遺物。 況且，良訓(xùn)還可以在堅持原有的基礎(chǔ)上加以改良創(chuàng)新，況且，良訓(xùn)還可以在堅持原有的基礎(chǔ)上加以改良創(chuàng)新，使之具有時代性和

3、特定的功能性，賦予新的積極的正使之具有時代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內(nèi)涵，成為新時期的能量的內(nèi)涵，成為新時期的“良訓(xùn)良訓(xùn)”，這一點也是，這一點也是“青花罐青花罐”與與“勛章勛章”二者所不具備的。二者所不具備的。還有同學(xué)這樣來闡述自己選擇祖訓(xùn)的理由還有同學(xué)這樣來闡述自己選擇祖訓(xùn)的理由 面對情有可原的犯錯，我們應(yīng)該選擇去原面對情有可原的犯錯，我們應(yīng)該選擇去原諒。諒。 “海納百川，有容乃大海納百川，有容乃大”告訴我們，告訴我們，原諒情有可原的犯錯，是一種博大的胸懷，人原諒情有可原的犯錯，是一種博大的胸懷，人性之暖。性之暖。 這原諒最暖人心的地方在于照顧他人的感這原諒最暖人心的地方在于照

4、顧他人的感受。受。其背后是濃濃的人情味。其背后是濃濃的人情味。 照顧人心之暖是可以傳播的，照顧人心之暖是可以傳播的，它將像星星之火它將像星星之火一樣溫暖小男孩和大眾的心，這便是我選擇刊一樣溫暖小男孩和大眾的心，這便是我選擇刊登這則新聞的理由。登這則新聞的理由。在在“三則新聞，選擇一篇暖聞三則新聞，選擇一篇暖聞”材料中，有學(xué)生材料中，有學(xué)生這樣論述自己選擇主辦方的理由這樣論述自己選擇主辦方的理由思維角度思維角度 事物本身的意義（透過現(xiàn)象看本質(zhì)；事物本身的意義（透過現(xiàn)象看本質(zhì)；辯證的觀點）辯證的觀點） 事物對周圍人或社會的影響（聯(lián)系事物對周圍人或社會的影響（聯(lián)系的觀點）的觀點） 從長遠(yuǎn)來看，事物會

5、有怎樣的影響從長遠(yuǎn)來看，事物會有怎樣的影響（發(fā)展的眼光）（發(fā)展的眼光）課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練 某校有一座建于上世紀(jì)某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的需要。考慮到它的特殊性，能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要花錢，建議著眼發(fā)展將其拆除。為此，學(xué)校很猶還要花

6、錢，建議著眼發(fā)展將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。留住它。 對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小林小

7、林”為寫信人，為寫信人，不得泄露個人信息。不得泄露個人信息。多角度闡述理由多角度闡述理由 學(xué)校有老房子，就像家里有老人一般。家有學(xué)校有老房子，就像家里有老人一般。家有一老，勝似一寶。我們更應(yīng)像對待雙親一樣一老，勝似一寶。我們更應(yīng)像對待雙親一樣對待那些被歲月浸染得斑駁發(fā)黃的老房子，對待那些被歲月浸染得斑駁發(fā)黃的老房子，那里有校友們心里可安放的那里有校友們心里可安放的“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”，是學(xué)，是學(xué)校與校友們情感維系的紐帶。校與校友們情感維系的紐帶。 老房子之所以可貴可愛，因為它記憶每個學(xué)老房子之所以可貴可愛，因為它記憶每個學(xué)子的青蔥歲月，它記憶每個教工的晨昏作息，子的青蔥歲月，它記憶每個教工的晨昏作息，它記憶每一段辦學(xué)的興衰榮