第10課《浪之歌·雨之歌》

1、+“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！眲渑R終前對(duì)兒子劉禪如是說(shuō)。意思是讓劉禪不要輕視小事，“勿：不要；為：做。語(yǔ)出諸葛亮集：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?隱惡揚(yáng)善的意思就是：人家的缺點(diǎn)我們盡量不說(shuō)；人家的優(yōu)點(diǎn)我們盡量去說(shuō)。日行一善 +這世上，有時(shí)笑笑人家，有時(shí)給別人笑笑自己，放輕松，給自己快樂(lè)，也給別人快樂(lè)。+同學(xué)丟一張紙屑那是制造惡業(yè)；我們撿起一張紙屑這是累積善業(yè)。+隱惡揚(yáng)善的意思就是：人家的缺點(diǎn)我們盡量不說(shuō)；人家的優(yōu)點(diǎn)我們盡量去說(shuō)。+人生最大的福氣就是沒(méi)有遇到災(zāi)禍，而人生最大的災(zāi)禍就是強(qiáng)求福氣。+人人存善念，并能日行一善，則個(gè)人、家庭、社會(huì)一定安樂(lè)祥和。+微笑

2、，是世界共通的語(yǔ)言；和睦，是待人接物的根本。紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫黎巴嫩文壇驕子黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫(18831931),黎巴嫩黎巴嫩詩(shī)人詩(shī)人和和畫(huà)家畫(huà)家。著有。著有散文詩(shī)集散文詩(shī)集淚與笑淚與笑先先知知沙與沫沙與沫等。本文等。本文選自選自淚與笑淚與笑。組歌組歌共包括五首散文詩(shī)，這共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首。里選的是其中兩首。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介字詞檢查字詞檢查 執(zhí)執(zhí)拗拗 饋饋贈(zèng)贈(zèng) 璀璨璀璨 鑲嵌鑲嵌 酷酷肖肖 熾熾熱熱 俊俊俏俏 衷衷情情 天天穹穹 翱翱翔翔 纖纖細(xì)細(xì) 心心扉扉 海誓山海誓山盟盟 長(zhǎng)長(zhǎng)吁吁短嘆短嘆 千山萬(wàn)千山萬(wàn)壑壑 形容形容憔悴憔悴 盛氣盛氣凌凌人人 夜夜闌闌

3、人靜人靜 徹夜不徹夜不寐寐 真真諦諦 禱禱詞詞nikuqio cucucndxioxing qin xchchzhngqiqingngo oh hd do oqioxinfimnglngmilnn千山萬(wàn)壑千山萬(wàn)壑n酷肖酷肖n海誓山盟海誓山盟n長(zhǎng)長(zhǎng)吁吁短嘆短嘆n盛氣凌人盛氣凌人（xioxio）：酷似。）：酷似。男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。不變。傲慢的氣勢(shì)逼人傲慢的氣勢(shì)逼人（xx）：因傷感、煩悶、痛）：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣?？嗟炔蛔〉匕β晣@氣。高低重疊，連綿不斷的山巒和溝壑。高低重疊，連綿不斷的山巒

4、和溝壑。朗讀朗讀要求要求1 1、朗讀中感知詩(shī)歌的形象。、朗讀中感知詩(shī)歌的形象。2 2、朗讀中體味情感，注意流暢（節(jié)奏、停頓、快、朗讀中體味情感，注意流暢（節(jié)奏、停頓、快慢等）。慢等）。3 3、朗讀中重在進(jìn)入情境，體會(huì)抒情性。、朗讀中重在進(jìn)入情境，體會(huì)抒情性。默讀思考、合作探究默讀思考、合作探究思考思考: :“浪浪”在文中是怎樣的形象？在文中是怎樣的形象？他們分別唱出了怎樣的歌？他們分別唱出了怎樣的歌？我讀到了我讀到了 的浪的浪浪唱出了浪唱出了 的歌的歌熱情洋溢熱情洋溢一往情深一往情深無(wú)比忠誠(chéng)無(wú)比忠誠(chéng)多情浪漫多情浪漫溫柔善良溫柔善良癡情癡情纏綿任性纏綿任性 的浪的浪1 14 4節(jié)：海岸的情人，唱

5、出難舍難分的熾熱戀節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌。歌。5 57 7節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。歌。討論：討論：海浪是一種怎樣的形象？海浪是一種怎樣的形象？ 在這首散文詩(shī)里，它首先作為在這首散文詩(shī)里，它首先作為“海海岸岸”的情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里，鋪陳出的情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里，鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象，在周而復(fù)的是一個(gè)熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛(ài)人難舍難分。接始的潮汐的律動(dòng)中與愛(ài)人難舍難分。接著海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)著海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)博愛(ài)者的形象。博愛(ài)者的形象。 這首詩(shī)僅僅寫(xiě)浪對(duì)岸的愛(ài)情嗎？這首詩(shī)表現(xiàn)了作這首詩(shī)僅僅寫(xiě)

6、浪對(duì)岸的愛(ài)情嗎？這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？者怎樣的思想感情？ 借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫古詩(shī)中有很多寫(xiě)雨的佳句，我們來(lái)回憶下關(guān)古詩(shī)中有很多寫(xiě)雨的佳句，我們來(lái)回憶下關(guān)于于“雨雨”的詩(shī)句：的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。沾衣欲濕杏花雨沾衣欲濕杏花雨, , 吹面不寒楊柳風(fēng)。吹面不寒楊柳風(fēng)。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。七八個(gè)星天外

7、，兩三點(diǎn)雨山前。+滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨 +讓山河歡樂(lè)的雨讓山河歡樂(lè)的雨 +讓花草歡笑的雨讓花草歡笑的雨 +為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨 +充滿(mǎn)愛(ài)心的雨充滿(mǎn)愛(ài)心的雨 +啟迪心扉的雨啟迪心扉的雨 +沁人心田的雨等沁人心田的雨等 感受合作探究：合作探究： 1 1、文章中作者用了哪些事物來(lái)描繪雨？塑造的雨是一、文章中作者用了哪些事物來(lái)描繪雨？塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？個(gè)什么樣的形象？ 2 2、作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？、作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？ 3 3、作者這種胸襟和情懷，對(duì)你有什么啟迪？、作者這種胸襟和情懷，對(duì)你有什么啟迪？ 1 1、文章中作者用了

8、哪些事物來(lái)描繪雨？塑造的雨是一個(gè)、文章中作者用了哪些事物來(lái)描繪雨？塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？什么樣的形象？+銀線(xiàn)，珍珠，傳情的信使，鳥(niǎo)，大海的嘆息，天空的銀線(xiàn)，珍珠，傳情的信使，鳥(niǎo)，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。淚水，田野的微笑。+作者以極大的熱情歌頌雨，在作者的筆下雨是一個(gè)奉作者以極大的熱情歌頌雨，在作者的筆下雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。獻(xiàn)者和使者的形象。 2 2、作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？、作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？+表達(dá)作者對(duì)自然、生活的熱愛(ài)表達(dá)作者對(duì)自然、生活的熱愛(ài), ,對(duì)無(wú)私的奉獻(xiàn)者的歌頌對(duì)無(wú)私的奉獻(xiàn)者的歌頌 3 3、作者這種胸襟和情懷，對(duì)你有什么啟迪

9、？、作者這種胸襟和情懷，對(duì)你有什么啟迪？品味賞析：品味賞析： 品讀詩(shī)歌，可以從語(yǔ)言、修辭方法和詩(shī)的情感等方品讀詩(shī)歌，可以從語(yǔ)言、修辭方法和詩(shī)的情感等方面來(lái)談。面來(lái)談。 示例：示例： “于是清晨的女兒把我偷去于是清晨的女兒把我偷去”“”“偷偷”字，巧用擬字，巧用擬人，寫(xiě)出了雨的珍貴。人，寫(xiě)出了雨的珍貴。+我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉。挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉?！?字面上的意思是說(shuō)：下了雨，河水漲了，可以澆灌田字面上的意思是說(shuō)：下了雨，河水漲了，可以澆灌田野，花草，其實(shí)是在描寫(xiě)中將奉獻(xiàn)者形象化，寫(xiě)雨以野，花草，其實(shí)

10、是在描寫(xiě)中將奉獻(xiàn)者形象化，寫(xiě)雨以自己的自己的“哭哭”換來(lái)山河、花草的歡樂(lè)換來(lái)山河、花草的歡樂(lè)+我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見(jiàn)到美麗我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見(jiàn)到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人。使得草木更加迷人。”+把雨寫(xiě)成鳥(niǎo)的形象，把雨寫(xiě)成鳥(niǎo)的形象，“吻吻”“”“擁抱擁抱”寫(xiě)出雨對(duì)萬(wàn)物的滋寫(xiě)出雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，富有情味潤(rùn)，富有情味 ，也表現(xiàn)了雨富有愛(ài)心的形象。，也表現(xiàn)了雨富有愛(ài)心的形象。+塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄

11、之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。+人生也像雨一樣，到來(lái)時(shí)雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧囂人生也像雨一樣，到來(lái)時(shí)雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭(zhēng)奪，但一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭(zhēng)奪，但生命結(jié)束時(shí)也是一無(wú)所有，悄無(wú)聲息，埋葬在泥土里。生命結(jié)束時(shí)也是一無(wú)所有，悄無(wú)聲息，埋葬在泥土里。+仿寫(xiě)句式：仿寫(xiě)句式：（1 1）我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。）我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（2 2）我是根根晶亮的銀線(xiàn)）我是根根晶亮的銀線(xiàn)我是顆顆璀璨的珍珠我是顆顆璀璨的珍珠（選一仿寫(xiě)，注意要有中心）（選一仿寫(xiě)，注意要有中心）示例：示例：+我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。侶。+我（雪）是只只尋夢(mèng)的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜我（雪）是只只尋夢(mèng)的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的人間。的舞姿，裝飾美麗的人間。 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫組歌組歌與一般哲理詩(shī)一樣，與一般哲理詩(shī)一樣，也采用也采用擬人化手法擬人化手法。 在在浪