高中物理編制統(tǒng)考真題

1、浙江省中小學教師錄用考試物理學科考試說明一命題指導思想浙江省中小學教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當?shù)碾y度。二考試形式與試卷結構1、考試形式：閉卷、筆試，滿分100分。2、考試時間：150分鐘。3、考試題型：試卷結構為客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有選擇題、填空題和分析判斷題等類型，主觀試題有問答題、計算題、證明題和教學設計等類型。

2、三考試能力要求及內(nèi)容(一）能力要求 教師招考物理在考查知識的同時，注重考查能力，包括知識應用能力和教學能力，并對能力的考查放在首要位置。通過考查知識及其應用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。物理科要求考查的能力主要包括以下幾個方面：1.理解能力和推理能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式，能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。理解物理規(guī)律的適用條件，并能應用于簡單的實際物理問題。能夠從有關物理概念和定律出發(fā)，在給定的簡化情況下導出物理學中定理或公式。能根據(jù)具體物理問題中已知的事實和條件，結合學過的知識和獲

3、得的方法，進行邏輯推理和論證，得出正確結論或做出正確判斷，并能夠把推理過程正確地表達出來。2.分析綜合能力對物理問題能夠獨立思考，能夠?qū)λ龅膯栴}進行具體分析、弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理問題的本質(zhì)，建立適當?shù)奈锢砟Ｐ?，找到解決問題的辦法。在對物理問題進行恰當分析的基礎上，能夠把較為復雜的問題分解為若干個比較簡單的問題，并找出他們之間的聯(lián)系，做出正確的判斷或得出合理的結論。能夠關注生產(chǎn)、生活和社會中的實際問題，理論聯(lián)系實際，綜合運用物理知識和科學方法，初步解決實際問題。3.應用數(shù)學解決物理問題的能力能夠根據(jù)具體問題找出物理量之間的數(shù)學關系，根據(jù)數(shù)學的特點、規(guī)律進行推導、求解和合理外推，并

4、根據(jù)結果做出物理判斷、進行物理解釋或得出物理結論。能根據(jù)物理問題的實際情況和所給條件，恰當運用幾何圖形，函數(shù)圖像等形式和方法進行分析、表達，能夠從所給圖像通過分析找出其所表示的物理內(nèi)容，用于分析和解決物理問題。4.實驗與探究能力能獨立完成中學物理實驗和探究，明確實驗目的，理解實驗原理和方法，控制實驗條件。會使用實驗儀器寫得出儀器使用要領，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)并得出結論，對結論進行一定的分析和評價。能在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案。能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設計性實驗。5.物理教學能力 能高質(zhì)量的開展物理教學，熟悉物理教

5、學的各個環(huán)節(jié)，熟悉物理教學規(guī)律和基本教學理論，能合理處理教材，具有一定教學設計能力，能抓住教學中的要點和難點，進行課堂教學，能熟練應用現(xiàn)代教育手段，能說課評課。以上五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而對考生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中, 特別將重視對考生的物理教學能力的考查。（二）考試內(nèi)容、要求及其參考書目考試內(nèi)容分為以下三部分：1中學物理教學內(nèi)容中學物理教學內(nèi)容以浙江省現(xiàn)行中學物理教材為準?？疾閮?nèi)容為物理1、物理2、3-1

6、、3-2、3-3、3-4 、3-5和1-2等八個模塊的內(nèi)容，具體要求參見附件：表1和表2。類要求是基本的，類要求能熟練應用。2普通物理對應中學教學范圍的深化內(nèi)容普通物理中的力學、電磁學和光學的基礎部分。力學內(nèi)容包括質(zhì)點運動學、牛頓運動定律及應用、非慣性參考系、動量和動量守恒、機械能及守恒、角動量及守恒、剛體力學、機械振動和機械波；電磁學的內(nèi)容包括靜電場、靜電場中的導體和電介質(zhì)（定性）、穩(wěn)定電流、穩(wěn)恒磁場、磁介質(zhì)（定性）、電磁感應、電磁場和電磁波（定性）。光學內(nèi)容包括光的干涉，衍射（定性）和偏振。要求是對中學物理知識的深化、能力擴展等。此部分以高等師范院校和綜合性大學普遍使用的教材為主要參考，不

7、指定參考教材。3物理學科教學法這部分內(nèi)容以高師“物理學科教學論”課程內(nèi)容為主。主要有中學物理教學的目的和要求、高中物理新課程標準、中學物理教學過程和教學原則、物理教學方法論、物理教學測量與評價、中學物理教學方法、中學物理教學手段與教學技能、中學物理教學設計等。要求具有從事中學物理教學所必須的教學知識與教學技能。此部分不指定參考教材。附件：表1：中學物理教學內(nèi)容及要求（物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5和1-2等八個模塊）主題內(nèi)容要求說明質(zhì)點的直線運動參考系，質(zhì)點位移、速度和加速度勻變速直線運動及其公式、圖像 相互作用與牛頓運動規(guī)律滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力

8、形變、彈性、胡克定律矢量和標量力的合成和分解共點力的平衡牛頓運動定律、牛頓定律的應用超重和失重 機械能功和功率動能和動能定理重力做功與重力勢能功能關系、機械能守恒定律及其應用 拋體運動與圓周運動運動的合成和分解拋體運動勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度勻速圓周運動的向心力，離心現(xiàn)象 萬有引力定律萬有引力定律及共應用環(huán)繞速度第二宇宙速度和第三宇宙速度經(jīng)典時空觀和相對論時空觀 主題內(nèi)容要求說明電場物質(zhì)的電結構、電荷守恒靜電現(xiàn)象的解釋點電荷庫侖定律靜電場電場強度、點電荷的場強電場線電勢能、電勢、電勢差勻強電場中電勢差與電場強度的關系。帶電粒子在勻強電場中

9、的運動示波管常用的電容器電容器的電壓、電荷量和電容的關系 電路歐姆定律電阻定律電阻的串、并聯(lián)電源的電動勢和內(nèi)電阻閉合電路的歐姆定律電功率、焦耳定律 磁場磁場、磁感應強度、磁感線通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向安培力、安培力的方向勻強磁場中的安培力洛倫茲力、洛倫茲力的方向洛倫茲力的公式帶電粒子在勻強磁場中的運動質(zhì)譜儀和回旋加速器 電磁感應電磁感應現(xiàn)象磁通量法拉第電磁感應定律楞次定律自感、渦流 交變電流交變電流、交變電流的圖像正弦交變電流的函數(shù)表達式、峰值和有效值理想變壓器遠距離輸電  分子動理論與統(tǒng)計觀點分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)

10、阿伏加德羅常數(shù)氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布溫度所分子平均動能的標志、內(nèi)能 固體、液體與氣體固體的微觀結構、晶體和非晶體液晶的微觀結構液體的表面張力現(xiàn)象氣體實驗定律理想氣體飽和蒸氣、未飽和蒸氣和飽和蒸氣壓相對濕度 熱力學定律與能量守恒熱力學第一定律能量守恒定律熱力學第二定律 機械振動與機械波簡諧運動簡諧運動的公式和圖像單擺、周期公式受迫振動和共振機械波橫波和縱波橫波的圖像及波方程波速、波長和頻率（周期）的關系，波的能量波的干涉和衍射現(xiàn)象多普勒效應 電磁振蕩與電磁波變化的磁場產(chǎn)生電場。變化的電場產(chǎn)生磁場。.電磁波及其傳播。電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射和接收電磁波譜

11、60;  光光的折射定律 折射率全反射、光導纖維光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象 相對論狹義相對論的基本假設質(zhì)速關系、質(zhì)能關系相對論質(zhì)能關系式 碰撞與動量守恒動量、動量守恒定律及其應用彈性碰撞和非彈性碰撞只限于一維原子結構氫原子光譜氫原子的能級結構、能級公式 原子核原子核的組成、放射性、原子核衰變、半衰期放射性同位素核力、核反應方程結合能、質(zhì)量虧損裂變反應和聚變反應、裂變反應堆射線的危害和防護 波粒二象性光效應愛因斯坦光電效應方程 力與機械平動與轉(zhuǎn)動傳動裝置共點力的平衡條件剛體的平衡條件 熱與熱機內(nèi)燃機的工作原理汽輪機的工

12、作原理噴氣發(fā)動機的工作原理熱機的效率電冰箱的組成和主要結構及其工作原理空調(diào)機的組成和主要結構及其工作原理 表2. 單位制和實驗主題內(nèi)容要求說明單位制要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括小時、分、升、電子伏特（eV）、攝氏度（）、標準大氣壓知道國際單位制中規(guī)定的單位符號實驗與探究實驗一：研究勻變速直線運動實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系實驗三：驗證力的平等四邊形定則實驗四：驗證牛頓運動定律實驗五：探究動能定理實驗六：驗證機械能守恒定律實驗七：測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線實驗九：測定電源的電動勢和內(nèi)阻實驗十：練

13、習使用多用電表實驗十一：傳感器的簡單使用實驗十二：探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度實驗十三：測定玻璃的折射率實驗十四：用雙縫干涉測光的波長實驗十五：用油膜法估測分子的大小實驗十六：驗證動量守恒定律 1要求會正確使用的儀器主工有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。2要求認識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減少偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。3要求知道有效數(shù)字的概念，會用有效數(shù)字表達直接測量的結果。間接

14、測量的有效數(shù)字運算不做要求。浙江省教師公開招聘考試<物理學科>考試樣卷（實考題型、題分可能變化，以實考為準）一單項選擇題（本題共5小題，每小題2分，共10分在每小題給出的四個選項中，只有一個選項正確，請將正確答案填寫在后面的括號內(nèi)）1目前普遍認為，質(zhì)子和中子都是由被稱為u夸克和d夸克的兩類夸克組成。u夸克帶電量為，d夸克帶電量，e為基本電荷。下列論斷可能正確的是（ ）A質(zhì)子由1個u夸克和1個d夸克組成，中子由1個u夸克和2個d夸克組成B質(zhì)子由2個u夸克和1個d夸克組成，中子由1個u夸克和2個d夸克組成C質(zhì)子由1個u夸克和2個d夸克組成，中子由2個u夸克和1個d夸克組成D質(zhì)子由2個u

15、夸克和1個d夸克組成，中子由1個u夸克和1個d夸克組成圖1ABCOG2如圖1一圓環(huán)豎直放置，OA、OB均為兩根不可伸長的相同細繩。兩繩結點在圓心O處，結點處懸掛一重為G的物體。保持繩OA不動，讓繩OB的端點B沿圓環(huán)順時針轉(zhuǎn)到水平處C點，在此過程中（ ）A繩OA的拉力由小逐漸變大 B繩OB的拉力由大逐漸變小C若繩子可能斷的話，則繩OB先斷 D繩OB的拉力逐漸變大圖2L3在繁華的街頭，我們常看到理發(fā)店和美容廳門口的一些標志如圖2：一個外表有彩色螺旋斜條紋的轉(zhuǎn)動圓筒。這些條紋實際上并沒有沿著豎直方向升降。這是因為轉(zhuǎn)動的圓筒而使我們的眼睛產(chǎn)生了錯覺?，F(xiàn)在假設圓筒上的條紋是圍繞著圓筒連續(xù)的一根，相鄰兩圈

16、條紋在沿圓筒軸線方向的距離（即螺距）為L=15cm，圓筒沿逆時針方向（從俯視方向看），以每秒2轉(zhuǎn)勻速轉(zhuǎn)動。則人感覺到螺旋斜條紋升降方向和速度大小分別為 ( ) A向上 15cm/s B向上 30cm/s C向下 15cm/s D向下30cm/s4.在復習機械運動時通常采用如下形式的知識結構（ ）直線運動 勻速 變速機械運動 曲線運動這種方法屬于A. 控制變量法 B. 分類法 C. 類比法 D. 轉(zhuǎn)換法5在教學中讓學生提出問題、觀察和記錄，猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，將科學探索與物理知識的學習有機地結合起來的學習方法是（ ）A實踐學習 B自主

17、式學習 C探究式學習 D接受式學習。圖3二多項選擇題（本題共5小題，每小題3分，共15分在每小題給出的四個選項中，有多個選項正確全部選對的得3分，選不全的得1分，有選錯或不答的得0分。請將正確答案填寫在后面的括號內(nèi)）6圖3中兩單擺擺長相同，平衡時兩擺球剛好接觸。現(xiàn)將擺球A在兩擺線所在平面內(nèi)向左拉開一小角度后釋放，碰撞后，兩擺球分別各自做簡諧運動，以mA、mB分別表示擺球A、B的質(zhì)量，則（ ） A如果mA>mB，下一次碰撞將發(fā)生在平衡位置右側 B如果mA<mB，下一次碰撞將發(fā)生在平衡位置左側 C無論兩擺球的質(zhì)量之比是多少，下一次碰撞都不可能在平衡位置右側 D無論兩擺球的質(zhì)量之比是多少

18、，下一次碰撞都不可能在平衡位置左側7某物體沿一條直線運動，速度-時間圖像如圖4所示。由圖線可以判斷（ ）A第1秒內(nèi)和第2秒內(nèi)物體的速度方向相反 B第1秒內(nèi)和第2秒內(nèi)物體的加速度方向相反02-2123546T(s)V(m/s)圖4C第3秒末和第5秒末物體所處的位置相同D第2秒末和第6秒末物體離出發(fā)點最遠8一定質(zhì)量的理想氣體處于平衡狀態(tài)I現(xiàn)設法使其溫度降低而壓強升高，達到平衡狀態(tài)II，則（ ）A狀態(tài)I時氣體的密度比狀態(tài)II時的大B狀態(tài)I時分子的平均動能比狀態(tài)II時的大C狀態(tài)I時分子間的平均距離比狀態(tài)II時的大D狀態(tài)I時每個分子的動能都比狀態(tài)II時的分子平均動能大9圖5中實線和虛線分別是x軸上傳播的

19、一列簡諧橫波在t=0和t=0.03s時刻的波形圖，x=1.2m處的質(zhì)點在t=0.03s時刻向y軸正方向運動，則（ ）圖5該波的頻率可能是125HZ該波的波速可能是10m/s該波的可能波動方程是y=5cos50(t-x/30)（單位m）各質(zhì)點在0.03s內(nèi)隨波遷移0.9mPQAOC圖610如圖6所示，AOC是光滑金屬導軌，OA沿豎直方向，OC沿水平方向，PQ是一根金屬棒。開始時，PQ直立靠在AO上，從靜止開始，在重力作用下，Q端向右滑出，P端沿AO滑下，直到完全落在CO上?？臻g存在垂直于AOC平面向里的勻強磁場，則在PQ棒滑動的過程中，下列結論中正確的是( )棒中的感應電流方向是Q向P棒中的感應

20、電流方向是先Q向P，再P向QPQ受到的磁場力方向垂直于棒向左PQ受到的磁場力方向垂直于棒先向左，后向右三填空題（每空2分，共12分）11做勻變速直線運動的小車帶動紙帶通過打點計時器，打出的部分計數(shù)點如圖7所示(每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個點，圖中末畫出)。已知打點計時器使用的是50 Hz的低壓交流電，則打點計時器在打“2”時小車的速度v2=_ _m/s(保留2位有效數(shù)字)。你估計，第6個計數(shù)點和第7個計數(shù)點之間的距離最可能是_ _ _ _cm。·p·O圖8圖712如圖8一質(zhì)點P沿半徑R的圓周作勻速率運動，運動一周所用時間為T，則質(zhì)點切向加速度的大小為；法向加速度的大小為。13

21、普通高中物理新課程由 個模塊構成，其中物理1和物理2為共同必修模塊。選修課程共有3個系列，10個模塊構成，每個模塊占2學分。學生完成共同必修模塊的學習后，可獲4學分，接著必須再選擇學習一個模塊，以便完成6個必修學分的學習任務。14中學物理教學中的實驗，大體上可分為如下幾類： 、學生分組實驗、課內(nèi)小實驗、課外實驗。四分析與說理題(本小題9分)兩張紙板圖9（俯視圖）圖1015劈尖干涉是一種薄膜干涉，其裝置如圖9所示。將一塊平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夾入兩張紙板，從而在兩玻璃表面之間形成一個劈形空氣薄膜。當光垂直入射后，從上往下看到的干涉條紋如圖10所示。干涉條紋有如下特點：任意一條明條

22、紋或暗條紋所在位置下面的薄膜厚度相等；任意相鄰明條紋或暗條紋所對應的薄膜厚度差恒定?，F(xiàn)若在圖9裝置中抽去一張紙片，則當光垂直入射到新的劈形空氣薄膜后，從上往下觀察到的干涉條紋將如何變化（變疏、變密、不變、消失）？請用普通物理分析。五實驗題（每空2分，共16分）16小紅在海邊拾到一塊漂亮的小石塊，她想測出小石塊的密度。小紅利用一架托盤天平、一個燒杯、適量的水和細線設計了一個測量小石塊密度的實驗方案，以下是她設計的部分實驗步驟，請你按照小紅的實驗思路，將實驗步驟補充完整。（1）用調(diào)節(jié)好的天平稱出小石塊的質(zhì)量m1；（2）在燒杯中注入適量的水，用天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量m2；（3）_ _，在天平右盤添

23、加適量的砝碼，移動游碼，天平平衡后，砝碼與游碼的總示數(shù)為m3；（4）已知水的密度為水，利用上述測量出的物理量和已知量計算小石塊密度石的表達式為：石= 。abcdefhij圖11AgKRV1.01.11.21.31.41.50.10.20.30.40.50.60.7I/A0U/V圖1217（1）某同學按右圖11連接電路，做測量干電池的電動勢和內(nèi)電阻實驗。他共用6根導線，即ab、cd、ef、gh、di及gj。閉合開關后發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表均不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。單獨檢查電池、滑線變阻器R、電流表、電壓表、開關及接線都正常。他猜測可能由于某根導線內(nèi)部斷開了。于是當他閉合開關K再用萬用表直流電壓檔測量ad間電壓時

24、，示數(shù)約為1.5伏。應再用萬用表的相同電壓檔 兩點間的電壓，如果測得也約為1.5伏，則一定是 導線內(nèi)部斷開了。（2）假設上圖接線故障已經(jīng)排除，調(diào)節(jié)變阻器的阻值，記錄下電壓表和電流表的示數(shù)，并在方格紙上建立了U-I坐標，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了坐標點，如圖12所示。請你作進一步處理，并由圖求出等效電源的電動勢E= V，內(nèi)阻r= 。（4分）(3)由于電壓表和電流表的內(nèi)阻，會產(chǎn)生系統(tǒng)誤差，則采用此測量電路所測得的電動勢與實際值相比 ，測得的內(nèi)阻與實際值相比 （填“偏大”、“偏小”和“相同”）。六計算題(每小題各10分，共20分)BKF圖13A18如圖13所示，在水平桌面的邊角處有定滑輪K，一條不可伸長的輕

25、繩繞過K分別與物塊A、B相連，A、B的質(zhì)量分別為mA、mB。開始時系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)。現(xiàn)用一水平恒力F拉物塊A，使物塊B上升。已知當B上升距離為h時，B的速度為v。重力加速度為g。求（1）若忽略定滑輪K的影響，此過程中物塊A克服摩擦力所做的功。（2）若定滑輪K的質(zhì)量為M，半徑為R，此過程中物塊A克服摩擦力所做的功。（3）若定滑輪K的質(zhì)量為M，半徑為R，求在這過程中定滑輪K的角加速度。××××MNCAR圖1419圖14中MN為平行板電容器的兩個極板，兩極電勢差為V，半徑為R的絕緣圓筒，放在一個中間有孔的M極板上。今有質(zhì)量為m、帶電量為q的負離子自A點從靜止經(jīng)

26、電場加速后，沿小孔C處對著圓筒的圓心射入。若適當選擇筒內(nèi)的磁感應強度B的大小，可使離粒子的圓筒內(nèi)與器壁碰撞兩次后（設無動能損失）又從小孔C射出。求：（1）磁感應強度B的大小。（2）若磁感應強度B為上述所求得的，現(xiàn)僅改變兩極板間電勢差V，求當V為何值時，可使粒子在圓筒內(nèi)與器壁碰撞3次、4次，N次后又從小孔C射出。七教學設計題(每小題各6分，共小題18分)以下是高中物理新課標教材·必修2中的“第六章曲線運動” 第一節(jié)“曲線運動”教材內(nèi)容。請瀏覽后，回答下列各題。20寫出該節(jié)課程教學的三維教學目標。 21寫出該節(jié)課程教學的重點與難點，并說明理由。22寫出該節(jié)課程教學的導入設計。浙江省教師公

27、開招聘考試<物理學科>考試樣卷答案一單項選擇題（本題共5小題，每小題2分，共10分）1（ B ）2（ A ）3 ( D )4.（ B ）5（ C ）二多項選擇題（本題共5小題，每小題3分，共15分在每小題給出的四個選項中，有多個選項正確全部選對的得3分，選不全的得1分，有選錯或不答的得0分。）6（ CD ）7（ B C D）8（ BC ）9（ A C ）10 ( BD )三填空題（每空2分，共12分）11 0.49m/s, 8.83cm。12 ， 13 12 14：演示實驗四分析與說理題(9分)兩張紙板圖9（俯視圖）圖1015 解：平行單色光垂直照射空氣劈尖上，上、下表面的反射光將

28、產(chǎn)生干涉，設劈形空氣角度為，薄厚度為e 處，兩相干光的光程差為=2e+/2空氣劈尖任意相鄰明條紋對應的厚度差:ek+1-ek=/2任意相鄰明條紋(或暗條紋)之間的距離 l 為： l=( ek+1-ek)/sin=/(2sin)單色光一定時，劈尖的楔角q 愈小，則l愈大，干涉條紋愈疏； q 愈大，則l愈小，干涉條紋愈密。所以從上往下觀察到的干涉條紋將變疏。五實驗題（16分）16小紅在海邊拾到一塊漂亮的小石塊，她想測出小石塊的密度。小紅利用一架托盤天平、一個燒杯、適量的水和細線設計了一個測量小石塊密度的實驗方案，以下是她設計的部分實驗步驟，請你按照小紅的實驗思路，將實驗步驟補充完整。（1）用調(diào)節(jié)好

29、的天平稱出小石塊的質(zhì)量m1；（2）在燒杯中注入適量的水，用天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量m2；（3）_用細線把小石塊栓好，使其浸沒在天平左盤上的燒杯內(nèi)的水中，小石塊不接觸燒杯_，在天平右盤添加適量的砝碼，移動游碼，天平平衡后，砝碼與游碼的總示數(shù)為m3；abcdefhij圖11AgKRV（4）已知水的密度為水，利用上述測量出的物理量和已知量計算小石塊密度石的表達式為：石= m1/(m3-m2) 。17（1）某同學按右圖11連接電路，做測量干電池的電動勢和內(nèi)電阻實驗。他共用6根導線，即ab、cd、ef、gh、di及gj。閉合開關后發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表均不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。單獨檢查電池、滑線變阻器、電流表、電壓表、開關及接線都正常。他猜測可能由于某根導線內(nèi)部斷開了。于是當他閉合開關K再用萬用表直流電壓檔測量ad間電壓時，示數(shù)約為1.5伏。應再用萬用表的相同電壓檔 ab或cd 兩點間的電壓，如果測得也約為1.5伏，則一定是 ab或cd 導線內(nèi)部斷開了。1.01.11.21.31.41.50.10.20.30.40.50.60.7I/A0U/V圖12（2）假設上圖接線故障已經(jīng)排除，調(diào)節(jié)變阻器的阻值，記錄下電壓表和電流表的示數(shù)，并在方格紙上建立了U-