18陋室銘學(xué)生導(dǎo)學(xué)案doc

1、18.陋室銘第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案單位：龍川縣鐵場(chǎng)中學(xué)執(zhí)教者：黃雁玲教學(xué)過程一、導(dǎo)入（各組異口同聲喊出最瞭亮的口號(hào)、擺出動(dòng)作為開場(chǎng)白，有三組口號(hào)仿陋室銘）二、溫故知新，挑戰(zhàn)一下上一課時(shí)的知識(shí)。（出示習(xí)題）第一關(guān)：考驗(yàn)生字xinhongrudutaihen德（）（）（）案（）(第二關(guān)：考驗(yàn)翻譯山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。談笑有鴻儒，往來無白丁。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一男一女一師合作）1. 理解內(nèi)容：陋室不陋的原因。2. 深刻體會(huì)作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。3. 學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。四、聽讀音頻，學(xué)唱、朗讀全文。五、探究學(xué)習(xí)：（一）整體感

2、知課文：學(xué)習(xí)快速解決兩個(gè)問題。（獨(dú)學(xué)）1. 中中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意？2. 作者是從哪幾個(gè)方面來寫陋室的？提示：帶領(lǐng)組員快速默讀一遍全文，每個(gè)人用紙條分享結(jié)果。（二）小組合作討論學(xué)習(xí)理解“陋室不陋”的原因。（小組合作）提問：文中哪些語句暗示了陋室不陋呢？（2min）合作提示：1.帶領(lǐng)組員各自熱情讀全詩（小組合作討論讀的形式：男女分角色讀；組員接龍讀；隊(duì)長(zhǎng)帶讀，組員跟讀;組員搖頭齊讀；按編號(hào)讀，奇數(shù)一組，偶數(shù)一組對(duì)讀）2. 朗讀結(jié)束后帶領(lǐng)組員熱情交流、討論全詩、交流結(jié)果并記錄各自紙條結(jié)果；品析語句環(huán)節(jié)（小組合作）（大約3niin結(jié)束討論，不會(huì)討論的學(xué)生分配多讀課文為主）友情提示：品析詩句可以從意思

3、、修辭手法、重點(diǎn)詞語、動(dòng)詞、景物等入手。合作提示：1.帶領(lǐng)組員熱情交流、討論全詩、交流結(jié)果并記錄各自紙條結(jié)果；2. 紙條匯總，分享結(jié)果；3. 小組代表舉手匯報(bào)結(jié)果。六、合作釋疑：作者明明在頌自己的陋室，文末又出現(xiàn)三位古人，詩人有什么用意？合作提示：1.帶領(lǐng)組員熱情交流、討論全詩；2. 帶領(lǐng)組員交流結(jié)果，并標(biāo)記結(jié)果；3. 分享結(jié)果；4. 小組代表舉手匯報(bào)結(jié)果。七、思維拓展：分析本文的寫法托物言志：借助某種事物來抒發(fā)感情。托物：陋室言志：一一表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。1. 八、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（預(yù)設(shè)）概括全文主旨的句子是：2. 寫出"陋室"環(huán)境清幽的句子是：3. 表明主人的生活情趣高雅的句子是:4. 表明了主人不熱衷于名利的句子是:九、知識(shí)升華：聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活，同學(xué)們心目中的生活方