教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《杠桿的科學(xué)》課件PPT

1、浙教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊浙教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊杠桿的科學(xué)探究滑輪的作用斜面的作用杠桿的科學(xué)杠桿的科學(xué)浙教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊浙教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊重重300300千克千克重點支點支點用力點用力點阻力點阻力點支點支點用力點用力點阻力點阻力點杠桿上有三個重要的位置：支點，用力點，阻力點u支點：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置u用力點：在杠桿上用力的位置u阻力點：杠桿克服阻力的位置支點用力點阻力點用力點支點阻力點圖一圖二用力點支點阻力點下面的工具是不是杠桿呢？說說我們的理由。下面的工具是不是杠桿呢？說說我們的理由。杠桿為什么能夠省力呢？杠桿為什么能夠省力呢？杠桿省力跟那些因素有關(guān)？杠桿省力跟

2、那些因素有關(guān)？下面我們以杠桿尺來研究杠桿省力的秘密。下面我們以杠桿尺來研究杠桿省力的秘密。杠桿尺的介紹杠桿尺的介紹誰能說說下面的杠桿尺，它有什么特點。誰能說說下面的杠桿尺，它有什么特點。1 1、橫杠能圍繞支點轉(zhuǎn)動。、橫杠能圍繞支點轉(zhuǎn)動。2 2、橫杠處于平衡狀態(tài)。、橫杠處于平衡狀態(tài)。3 3、橫杠左右兩邊有小格，、橫杠左右兩邊有小格，距離相等。距離相等。掛在杠桿尺掛在杠桿尺左邊的鉤碼左邊的鉤碼看作是重物，看作是重物，鉤碼掛的格鉤碼掛的格數(shù)就是重點數(shù)就是重點的位置。的位置。掛在杠桿尺右掛在杠桿尺右邊的鉤碼的重邊的鉤碼的重量就是提起重量就是提起重物所用的力。物所用的力。鉤碼掛的格數(shù)鉤碼掛的格數(shù)就是力點

3、的位就是力點的位置。置。研究杠桿尺的記錄表研究杠桿尺的記錄表 當(dāng)用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離，省力 當(dāng)用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離， 即不省力也不費力 當(dāng)用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離，費力杠桿省力與否和所掛的鉤碼數(shù) ，和杠桿的狀態(tài) 。無關(guān)無關(guān)比較下面兩件工具它們是省力杠桿還是不省力杠桿？理發(fā)剪理發(fā)剪鐵皮剪鐵皮剪重重點點支點支點用力點用力點重重點點支點支點用力點用力點費力費力省力省力支點支點力點力點重點重點重點重點支點支點力點力點理發(fā)剪理發(fā)剪鐵皮剪鐵皮剪通過對力點、重點、支點的分析，我們知道理通過對力點、重點、支點的分析，我們知道理發(fā)剪是不省力杠桿，鐵皮剪是省

4、力杠桿。發(fā)剪是不省力杠桿，鐵皮剪是省力杠桿。討論：討論： 1、為什么理發(fā)剪要用費力杠桿來做，、為什么理發(fā)剪要用費力杠桿來做，鐵皮剪要用省力杠桿來做？用省力杠桿做鐵皮剪要用省力杠桿來做？用省力杠桿做理發(fā)剪好嗎？理發(fā)剪好嗎？因理發(fā)用的剪刀多是刀口長些，所以一般因理發(fā)用的剪刀多是刀口長些，所以一般說說 理發(fā)用的剪刀是費力杠桿理發(fā)用的剪刀是費力杠桿 2、費力杠桿為我們帶來什么好處？、費力杠桿為我們帶來什么好處？ 省距離省距離 課外小調(diào)查：課外小調(diào)查： 1、生活中還有哪些省力和費力的杠桿類生活中還有哪些省力和費力的杠桿類工具？請記在表格中。工具？請記在表格中。 省力省力開瓶器、裁紙刀、核桃夾、羊角錘 費

5、力費力筷子、鑷子、釣魚竿、火鉗、理發(fā)剪探究滑輪的作用探究滑輪的作用1.1.要使重物上升，人必須要使重物上升，人必須往哪個方向拉繩子？往哪個方向拉繩子？這說明動滑輪能不能改變這說明動滑輪能不能改變用力的方向？用力的方向？重點重點重物重物支點支點力點力點重物重物支點支點力點力點重點重點支點支點力點力點重點重點支點支點力點力點重點重點 定滑輪定滑輪 動滑輪動滑輪滑輪在工作滑輪在工作時，根據(jù)時，根據(jù)軸軸的位置是否的位置是否移動移動，又分，又分為為定定滑輪滑輪和和動動滑輪滑輪兩種。兩種。使用時，軸固使用時，軸固定不動，叫定不動，叫定定滑輪?；啞Ｊ褂脮r，軸使用時，軸和重物一起和重物一起移動，叫移動，叫動

6、動滑輪?；啞Ｊ褂没啎r的使用滑輪時的理論分析理論分析FFFG=10G=10牛牛OL2L1L1L2=相當(dāng)于一個相當(dāng)于一個等臂杠桿等臂杠桿F = GFGOL2L1L1=L2相當(dāng)于一個相當(dāng)于一個等臂杠桿等臂杠桿F = G改變拉力方向后，還改變拉力方向后，還是等臂杠桿，所以只是等臂杠桿，所以只使用定滑輪，無論拉使用定滑輪，無論拉力方向怎么樣，力方向怎么樣，F(xiàn)G5探究滑輪的作用探究滑輪的作用、動滑輪在使用時，同樣可以找出跟它相當(dāng)?shù)?、動滑輪在使用時，同樣可以找出跟它相當(dāng)?shù)母軛U。請認(rèn)定一下，杠桿的支點是杠桿。請認(rèn)定一下，杠桿的支點是A還是還是O點？點？并指出拉力并指出拉力F與物重與物重G的關(guān)系。的關(guān)系。G

7、FGFOAGFOAGFOAOGFL2 = RL1 = 2R 根據(jù)杠桿的平衡條件根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1F2L2，有：，有：GR=2RF，杠桿的支點在杠桿的支點在O上上F = GR2R= G12即：即：F=1/2GOGFL2 = R L1 = 2R 動滑輪在使用時，動滑輪在使用時，相當(dāng)于一個動力相當(dāng)于一個動力臂二倍于阻力臂的省力杠桿臂二倍于阻力臂的省力杠桿。因此拉。因此拉力與物重的關(guān)系是：力與物重的關(guān)系是： F=1/2G定滑輪：定滑輪：使用使用定定滑輪滑輪不省不省，但但可以改變施力的可以改變施力的，是等臂，是等臂杠桿，杠桿，不費距離不費距離。動滑輪動滑輪：使用：使用動動滑輪滑輪可以可以， 但不

8、能改變施力的但不能改變施力的，是動，是動力臂為阻力臂兩倍的省力杠桿，要力臂為阻力臂兩倍的省力杠桿，要費費物體升高高度物體升高高度一倍的距離一倍的距離。省力省力方向方向力力方向方向 使用定滑輪能改變力的方向，但不能使用定滑輪能改變力的方向，但不能省力；使用動滑輪能省力，但不能改變省力；使用動滑輪能省力，但不能改變力的方向。力的方向。那我們那我們能不能能不能把把兩者結(jié)合起來，兩者結(jié)合起來，組成滑輪組，使其又可以既改組成滑輪組，使其又可以既改變力的方向，又能省力變力的方向，又能省力？、活動、活動5：組成滑輪組：組成滑輪組 把一個定滑輪與一個動滑輪組合成滑輪組，把一個定滑輪與一個動滑輪組合成滑輪組，討

9、論一下，你能設(shè)計出幾種組合方式？把你的討論一下，你能設(shè)計出幾種組合方式？把你的方案畫在下面方框中，并動手做一做。方案畫在下面方框中，并動手做一做。FGFGGF、活動、活動5：組成滑輪組：組成滑輪組FGFGGF還可以用多幾個滑輪來組成滑輪組嗎？試試看。還可以用多幾個滑輪來組成滑輪組嗎？試試看。2段繩子承擔(dān)段繩子承擔(dān)F=(1/2)G2段繩子承擔(dān)段繩子承擔(dān)F=(1/2)G3段繩子承擔(dān)段繩子承擔(dān)F=(1/3)GFGFGGF實驗結(jié)果：實驗結(jié)果： 拉力拉力F的大小的大小與與吊吊起起動滑輪動滑輪的繩的繩子段數(shù)子段數(shù)n有關(guān)。有關(guān)。動滑輪動滑輪被幾段繩被幾段繩子吊起子吊起，所用力就是，所用力就是物重物重的幾的幾

10、分之一即分之一即1nFGFGGFF6段繩子承擔(dān)段繩子承擔(dān)F=(1/6)G7段繩子承擔(dān)段繩子承擔(dān)F=(1/7) G18段繩子承段繩子承擔(dān)擔(dān)F=(1/18)G 滑輪在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用：滑輪在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用：1、旗桿上的滑輪；、旗桿上的滑輪；2、收音機中指示電臺位置的滑輪；、收音機中指示電臺位置的滑輪；3、工廠里用的差動滑輪（神仙、工廠里用的差動滑輪（神仙葫蘆）；葫蘆）； 它由兩個直徑相差不多的它由兩個直徑相差不多的定滑輪和一個動滑輪組成，有定滑輪和一個動滑輪組成，有了它，只需一個人就可以緩慢了它，只需一個人就可以緩慢吊起或移動很重的物體。吊起或移動很重的物體。六、其他簡單機械：六、其他簡單機

11、械： 杠桿、滑輪都是簡單機械，杠桿、滑輪都是簡單機械，它們還可以變形為它們還可以變形為輪軸輪軸。下面是幾種輪軸：下面是幾種輪軸：1、井上的轆轤；、井上的轆轤；從左邊看過去，可畫從左邊看過去，可畫成下圖：成下圖：F1L2 = rF2O動力臂大于阻力臂動力臂大于阻力臂省力杠桿。省力杠桿。L1 = R下面是幾種輪軸：下面是幾種輪軸：2、汽車的方向盤；、汽車的方向盤；從上邊看下去，也可從上邊看下去，也可畫成下圖：畫成下圖：F1L1 = RL2 = rF2O動力臂大于阻力臂動力臂大于阻力臂省力杠桿。省力杠桿。下面是幾種輪軸：下面是幾種輪軸：3、節(jié)水龍頭：、節(jié)水龍頭：從上邊看下去，也可從上邊看下去，也可畫

12、成下圖：畫成下圖：F1L1 = RL2 = rF2O動力臂大于阻力臂動力臂大于阻力臂省力杠桿。省力杠桿。下面是幾種輪軸：下面是幾種輪軸：4、螺絲刀、板手等都是簡單機械、螺絲刀、板手等都是簡單機械 實際的機械往往是由這些簡單機械組合而成的。實際的機械往往是由這些簡單機械組合而成的。思考題：思考題：在左圖所示的滑輪組中，在左圖所示的滑輪組中，(a)(a)若若動滑輪重動滑輪重G G/ /不計不計，拉力，拉力F F是多少？是多少？(b)若若動滑輪重動滑輪重G不能忽略不能忽略，那么圖中，那么圖中的拉力的拉力F應(yīng)等于多少？應(yīng)等于多少？G/GF15FG15F(G+G/)分析：圖中分析：圖中吊吊起起動滑輪動滑

13、輪的繩子跟數(shù)為的繩子跟數(shù)為5鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)：1 1：如下圖：如下圖(a)(a)所示，物體所示，物體B B重重100100牛，在力牛，在力F F作用下作用下勻速勻速上升時，上升時，F(xiàn) F應(yīng)等于牛。（不計摩擦）應(yīng)等于牛。（不計摩擦）圖(a)F2: 如上圖如上圖(b)所示，物體所示，物體A重為重為100牛，牛，掛重物的鉤子掛重物的鉤子承承受的拉力是牛。受的拉力是牛。人人勻速勻速拉繩子的力拉繩子的力是牛是牛（動滑輪自重不計）（動滑輪自重不計）圖(b)100100503:如圖所示的四個如圖所示的四個滑輪組滑輪組中，圖可省中，圖可省一半力一半力，圖，圖最最費力費力，圖和圖，圖和圖用力大小一樣用力大小一

14、樣。(a)(b)(c)(d)( b )( c )(a)(d)斜面的作用斜面的作用 像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。單機械，叫做斜面。斜面能省力斜面能省力?實驗計劃實驗計劃實驗名稱：實驗名稱：實驗器材實驗器材：實驗步驟：實驗步驟：研究斜面作用研究斜面作用斜面、重物、測力計、鐵架臺斜面、重物、測力計、鐵架臺1.搭好實驗裝置。搭好實驗裝置。2.先測出直接提升物體的力，再測出沿斜面先測出直接提升物體的力，再測出沿斜面提升物體的力。提升物體的力。3.改變物體的重量，按步驟改變物體的重量，按步驟1重復(fù)做。重復(fù)做。4.討論、整理實驗發(fā)現(xiàn)。討論、整理實驗發(fā)現(xiàn)。研究斜面作用的實驗記錄表研究斜面作用的實驗記錄表提升不同的物體提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn)1234直接提升直接提升物體的力物體的力（N）沿斜面提沿斜面提升物體的升物體的力（力（N）溫馨提示：溫馨提示：1.不能改變物體的重量，只能改變坡度。不能改變物體的重量，只能改變坡度。 2.拉測力計的要求是勻速直線，邊拉邊讀。拉測力計的要求是勻速直線，邊拉邊讀。3.注重小組合作、邊實驗邊記錄。注重小組合作、邊實驗邊