八上一課一練綜合檢測(cè)卷四

1、綜合測(cè)試卷第四單元八上一課一練二、古詩(shī)文閱讀與積累。（二）閱讀下面文言文，完成第913題。v9、用、用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處）給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處） 內(nèi)內(nèi) 待待 李李 舜舜 舉舉 家家 曾曾 為為 暴暴 雷雷 所所 震震v10、解釋文中加點(diǎn)的詞。、解釋文中加點(diǎn)的詞。 （1）及（）及（ ） （2）悉（）悉（ ）v11、翻譯文中畫(huà)線的句子。、翻譯文中畫(huà)線的句子。 人以為堂屋已焚，皆出避之。人以為堂屋已焚，皆出避之。v12、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括暴雷止后李舜舉家屋舍墻壁、金銀木器的情況。、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括暴雷止后李舜舉家屋舍墻壁、金銀木器的情況。v13、用自己的話說(shuō)

2、說(shuō)這次暴雷過(guò)后的景象給了人們什么觀念。、用自己的話說(shuō)說(shuō)這次暴雷過(guò)后的景象給了人們什么觀念。v（三）古詩(shī)文積累。（三）古詩(shī)文積累。v14、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。 （1） ，便引詩(shī)情到碧霄。，便引詩(shī)情到碧霄。 （2）誰(shuí)道人生無(wú)再少，）誰(shuí)道人生無(wú)再少， 。（3） ，幽徑獨(dú)行迷。，幽徑獨(dú)行迷。 （4）青山橫北郭，）青山橫北郭， 。（5）十一月四日風(fēng)雨大作中表現(xiàn)詩(shī)人聽(tīng)著南國(guó)的風(fēng)雨，夢(mèng)中又回到了北方的鐵騎十一月四日風(fēng)雨大作中表現(xiàn)詩(shī)人聽(tīng)著南國(guó)的風(fēng)雨，夢(mèng)中又回到了北方的鐵騎飛馳的戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句是：飛馳的戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句是：（6）黃鶴樓中與馬致遠(yuǎn)天凈沙黃鶴樓中與馬致遠(yuǎn)天凈沙

3、秋思中秋思中“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”意境相似意境相似人詩(shī)句是：人詩(shī)句是：/等到等到時(shí)時(shí)都都家人以為堂屋已經(jīng)被燒毀了，都跑出去躲避。家人以為堂屋已經(jīng)被燒毀了，都跑出去躲避。 暴雷過(guò)后，他家屋舍完好；墻壁窗紙都變成了黑色；金銀器具大都被熔化，而暴雷過(guò)后，他家屋舍完好；墻壁窗紙都變成了黑色；金銀器具大都被熔化，而木器之類的草木制品完好無(wú)損。木器之類的草木制品完好無(wú)損。顛覆了人們之前認(rèn)為火應(yīng)當(dāng)先焚毀草木，然后熔化金石的觀念。顛覆了人們之前認(rèn)為火應(yīng)當(dāng)先焚毀草木，然后熔化金石的觀念。晴空一鶴排云上晴空一鶴排云上門前流水尚能西門前流水尚能西好峰隨處改好峰隨處改白水繞東城白水繞東城夜闌

4、臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。三、現(xiàn)代文閱讀（一）被叫停的“地球工程”v15、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)科學(xué)家提出、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)科學(xué)家提出“地球工程地球工程”的兩個(gè)背景。的兩個(gè)背景。v16、“德國(guó)打算用于德國(guó)打算用于地球工程地球工程的研究預(yù)算經(jīng)費(fèi)已經(jīng)高達(dá)的研究預(yù)算經(jīng)費(fèi)已經(jīng)高達(dá)35億美元億美元”和其中的和其中的“高達(dá)高達(dá)35億美元億美元”分別說(shuō)明了什么分別說(shuō)明了什么？v17、利用潛水艇減輕臺(tái)風(fēng)威力關(guān)鍵之處在于什么？科學(xué)家對(duì)這個(gè)、利用潛水艇減輕臺(tái)風(fēng)威力關(guān)鍵之處在于什么？科學(xué)家對(duì)這個(gè)“地球工程地球工程”的質(zhì)疑有哪些？的質(zhì)疑有哪些？v

5、18、文中的第一個(gè)小標(biāo)題能否改成下面的標(biāo)題？為什么？、文中的第一個(gè)小標(biāo)題能否改成下面的標(biāo)題？為什么？v原標(biāo)題：潛水艇能將臺(tái)風(fēng)消弭于無(wú)形嗎？原標(biāo)題：潛水艇能將臺(tái)風(fēng)消弭于無(wú)形嗎？ 改后標(biāo)題：潛水艇能將臺(tái)風(fēng)消弭于無(wú)形改后標(biāo)題：潛水艇能將臺(tái)風(fēng)消弭于無(wú)形v19、請(qǐng)概述給海洋施加含鐵肥料可能帶來(lái)的、請(qǐng)概述給海洋施加含鐵肥料可能帶來(lái)的“致命后果致命后果”。由此，你認(rèn)為人們?cè)趯?shí)施。由此，你認(rèn)為人們?cè)趯?shí)施“地球工程地球工程”時(shí)，應(yīng)該考慮時(shí)，應(yīng)該考慮些什么？些什么？ 背景一：今天的人類正面臨著全球自然災(zāi)害頻發(fā)、氣溫上升、海洋變酸、冰原融化等嚴(yán)重威脅。背景一：今天的人類正面臨著全球自然災(zāi)害頻發(fā)、氣溫上升、海洋變酸、

6、冰原融化等嚴(yán)重威脅。背景二：僅僅依靠清潔能源不足以阻止氣候?yàn)?zāi)難的發(fā)生，而且時(shí)間上也太過(guò)緊迫。背景二：僅僅依靠清潔能源不足以阻止氣候?yàn)?zāi)難的發(fā)生，而且時(shí)間上也太過(guò)緊迫。 “德國(guó)打算德國(guó)打算”這說(shuō)明了這說(shuō)明了“科學(xué)家們提出的一些創(chuàng)意已被一些國(guó)家所接受，準(zhǔn)備逐步實(shí)施科學(xué)家們提出的一些創(chuàng)意已被一些國(guó)家所接受，準(zhǔn)備逐步實(shí)施”；“高達(dá)高達(dá)35億美元億美元”說(shuō)明了實(shí)施說(shuō)明了實(shí)施“地球工程地球工程”耗費(fèi)巨大。耗費(fèi)巨大。關(guān)鍵之處就在于降低臺(tái)風(fēng)前鋒的海平面溫度。關(guān)鍵之處就在于降低臺(tái)風(fēng)前鋒的海平面溫度。 質(zhì)疑包括：人類目前難以準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)所經(jīng)過(guò)的路線。臺(tái)風(fēng)或許是一種必不可少的自然現(xiàn)質(zhì)疑包括：人類目前難以準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)臺(tái)

7、風(fēng)所經(jīng)過(guò)的路線。臺(tái)風(fēng)或許是一種必不可少的自然現(xiàn)象，改變它或許會(huì)對(duì)自然環(huán)境帶來(lái)意想不到的危害。象，改變它或許會(huì)對(duì)自然環(huán)境帶來(lái)意想不到的危害。 不能。因?yàn)橄鄬?duì)于改后的標(biāo)題，原標(biāo)題采用了疑問(wèn)的句式，能夠引起讀者對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的不能。因?yàn)橄鄬?duì)于改后的標(biāo)題，原標(biāo)題采用了疑問(wèn)的句式，能夠引起讀者對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的思考，同時(shí)也表明了作者對(duì)這個(gè)工程效果的質(zhì)疑態(tài)度，而改后的標(biāo)題過(guò)于肯定。思考，同時(shí)也表明了作者對(duì)這個(gè)工程效果的質(zhì)疑態(tài)度，而改后的標(biāo)題過(guò)于肯定。致命后果：蓬勃生長(zhǎng)的嗜鐵浮游植物會(huì)產(chǎn)生一種神經(jīng)毒素，這會(huì)給食物鏈中的其他生物（包括人致命后果：蓬勃生長(zhǎng)的嗜鐵浮游植物會(huì)產(chǎn)生一種神經(jīng)毒素，這會(huì)給食物鏈中的其他生物（包

8、括人類）帶來(lái)危害或死亡；含鐵肥料大大加快了浮游植物的生長(zhǎng)速度，但同時(shí)也抑制了其他海洋物種類）帶來(lái)危害或死亡；含鐵肥料大大加快了浮游植物的生長(zhǎng)速度，但同時(shí)也抑制了其他海洋物種的生長(zhǎng)。的生長(zhǎng)。人們?cè)趯?shí)施人們?cè)趯?shí)施“地球工程地球工程”時(shí)，應(yīng)該考慮這些工程對(duì)地球環(huán)境和生物多樣性所帶來(lái)的影響。時(shí)，應(yīng)該考慮這些工程對(duì)地球環(huán)境和生物多樣性所帶來(lái)的影響。（二）智慧也可以移植v20、第（、第（1）段敘述了）段敘述了聊齋志異中的一個(gè)故事，它有什么作用？聊齋志異中的一個(gè)故事，它有什么作用？v21、文中第（、文中第（2）（6）段大致是按）段大致是按 順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的，全文順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的，全文的結(jié)構(gòu)方式是的結(jié)構(gòu)方式是

9、 。v22、說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確與嚴(yán)密。請(qǐng)從文中找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)本、說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確與嚴(yán)密。請(qǐng)從文中找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)本文的這一特點(diǎn)。文的這一特點(diǎn)。v23、文中是怎樣說(shuō)明、文中是怎樣說(shuō)明“記憶移植的研究正在逐步深入記憶移植的研究正在逐步深入”的？的？v24、全文說(shuō)明的是移植、全文說(shuō)明的是移植“記憶記憶”，可標(biāo)題卻是移植，可標(biāo)題卻是移植“智慧智慧”，這個(gè)標(biāo)題有，這個(gè)標(biāo)題有問(wèn)題嗎？為什么？問(wèn)題嗎？為什么？引出說(shuō)明內(nèi)容，增強(qiáng)文章的趣味性，引起讀者思考。引出說(shuō)明內(nèi)容，增強(qiáng)文章的趣味性，引起讀者思考。時(shí)間時(shí)間總分總總分總 第（第（6）段：段：“到目前為止，從高等動(dòng)物中分離出來(lái)的記憶物質(zhì)還不是很多到

10、目前為止，從高等動(dòng)物中分離出來(lái)的記憶物質(zhì)還不是很多”中，中，“到目前為止到目前為止”限制了時(shí)間，限制了時(shí)間，“還不是很多還不是很多”限制了數(shù)量，體現(xiàn)了準(zhǔn)確與嚴(yán)密的特點(diǎn)。限制了數(shù)量，體現(xiàn)了準(zhǔn)確與嚴(yán)密的特點(diǎn)。從從“喂養(yǎng)喂養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)到“換腦換腦”實(shí)驗(yàn)再到實(shí)驗(yàn)再到“分離分離”實(shí)驗(yàn)，從動(dòng)物實(shí)驗(yàn)到人的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)，從動(dòng)物實(shí)驗(yàn)到人的實(shí)驗(yàn)。 這個(gè)標(biāo)題沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)槿祟惖闹腔坳P(guān)鍵體現(xiàn)在記憶上，記憶力強(qiáng)的人智慧決體這個(gè)標(biāo)題沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)槿祟惖闹腔坳P(guān)鍵體現(xiàn)在記憶上，記憶力強(qiáng)的人智慧決體也不錯(cuò)。也不錯(cuò)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作。v25、請(qǐng)你完成下列以、請(qǐng)你完成下列以“走上辯論臺(tái)走上辯論臺(tái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有關(guān)任

11、務(wù)為主題的綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有關(guān)任務(wù)，讓自己在不同意見(jiàn)的撞擊中，閃爍出智慧的火花。，讓自己在不同意見(jiàn)的撞擊中，閃爍出智慧的火花。（1）生活中很多現(xiàn)象可以從不同角度去理解，即所謂）生活中很多現(xiàn)象可以從不同角度去理解，即所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。活動(dòng)中，同學(xué)們想就。活動(dòng)中，同學(xué)們想就“錢是不是萬(wàn)惡之源錢是不是萬(wàn)惡之源”為辯題展開(kāi)辯論，請(qǐng)你分別為正為辯題展開(kāi)辯論，請(qǐng)你分別為正方和反方各尋找兩條支撐的理由。方和反方各尋找兩條支撐的理由。 正方：錢是萬(wàn)惡之源正方：錢是萬(wàn)惡之源 反方：錢不是萬(wàn)惡之源反方：錢不是萬(wàn)惡之源（2）很多同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)只有數(shù)理化才重要，語(yǔ)文、歷史等學(xué)科學(xué)不學(xué)無(wú)）很多同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)只有數(shù)理化才重要，語(yǔ)文、歷史等學(xué)科學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要。針對(duì)這種情況，八年級(jí)（關(guān)緊要。針對(duì)這種情況，八年級(jí)（2）班展開(kāi)了激烈的辯論賽，正方主辯以）班展開(kāi)了激烈的辯論賽，正方主辯以“有有理理（數(shù)理化）走遍天下（數(shù)理化）走遍天下”為論點(diǎn)展開(kāi)論述。為論點(diǎn)展開(kāi)論述。A、假如你是反方主辯，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是：、假如你是反方主辯，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是：B、請(qǐng)你圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。、請(qǐng)你圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。 1、錢能滋生貪欲錢能滋生貪欲2、錢易挑起爭(zhēng)端錢易挑