人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)(配套課件)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、 感知課文內(nèi)容，了解并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好。3、 體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村 的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。【教學(xué)用時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，感知鄉(xiāng)下人家的生活。1、出示圖片2、了解這是什么地方，給人留下什么印象？3、過(guò)渡：竹綠花嬌，雞鳴鴨戲，一幅幅自然、安靜、優(yōu)美的鄉(xiāng)下人家的生活畫(huà)面讓人感到親切、舒服，下面，我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受作者是用怎樣的文筆，向我們勾畫(huà)鄉(xiāng)下人家的安靜、祥和的生活。4、讀

2、課題：鄉(xiāng)下人家二、自主閱讀，了解課文內(nèi)容。1、出示自讀提示1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2）文中哪一句話(huà)概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？3）你在文中發(fā)現(xiàn)了哪些美景？每一處美景用幾個(gè)字概括出來(lái)？2、檢測(cè)預(yù)習(xí)：生字認(rèn)讀3、理清文章的脈絡(luò)，了解全文內(nèi)容。（1）文中哪一句話(huà)概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（2）你在文中發(fā)現(xiàn)了哪些美景？每一處美景用幾個(gè)字概括出來(lái)？屋前搭瓜架 花美竹筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門(mén)前吃晚飯夜靜入人夢(mèng)（3）美景的寫(xiě)作順序 第1、2自然段描寫(xiě)植物 第3、4自然段描寫(xiě)動(dòng)物 第5、6自然段敘寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的夜生活4、師啟發(fā)：如此美麗的鄉(xiāng)村生活，作者如何評(píng)價(jià)

3、的呢？（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（獨(dú)特、迷人）三、課堂小結(jié)鄉(xiāng)下人家的作者以細(xì)膩、流暢、自然的文筆，為我們描繪了鄉(xiāng)下人家的美好生活，那么，鄉(xiāng)下到底有多美？我們一下課在細(xì)細(xì)品味?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】屋前搭瓜架花美竹筍冒美好生活院里雞覓食河中鴨嬉戲門(mén)前吃晚飯夜靜入人夢(mèng)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 讀詞語(yǔ)。2、 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中發(fā)現(xiàn)了哪些美景？（屋前搭瓜架、花美竹筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜如人夢(mèng)）二、品讀句子，感受鄉(xiāng)村美好生活。1、用自己喜歡的方式讀讀課文:你認(rèn)為課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美,劃出來(lái),反復(fù)讀,并聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理由。 &

4、#160;2、組內(nèi)品讀,交流感受。  3、 全班交流,指導(dǎo)朗讀。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（1）全班讀，想想，在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（瓜、藤、葉）這些裝飾給你一種什么感覺(jué)？（可愛(ài)）（2）石獅子、旗桿給你什么感覺(jué)？（嚴(yán)肅，呆板）（3）這句話(huà)的前部分說(shuō)了有生機(jī)的瓜、藤、葉，后面說(shuō)的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，作者用了什么寫(xiě)作手法？（作者運(yùn)用了對(duì)比手法描寫(xiě)出搭瓜架的獨(dú)有鄉(xiāng)村味道。門(mén)前的兩個(gè)大旗桿讓人覺(jué)得太單調(diào)，若是蹲在一對(duì)石獅子，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難以親近。而農(nóng)家小屋前搭的藤架上

5、，滿(mǎn)是青的、紅的瓜，生活氣息濃厚，把農(nóng)家裝飾得親近可愛(ài)、質(zhì)樸自然，無(wú)人工雕琢之感。）幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。（1）雨后的春筍像個(gè)調(diào)皮的小孩兒似的，文中從哪一個(gè)字可以體會(huì)出來(lái)？（探） （2）作者運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)竹筍？（擬人手法，讓人感受到嫩竹筍迅速地生長(zhǎng)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭來(lái)。）（3）朗讀指導(dǎo)：頑皮的、歡快的（4）你能用哪些字來(lái)代替“探”字嗎？（鉆、冒、伸）過(guò)渡：前兩段中描寫(xiě)的美景如此生動(dòng)迷人，還有那些美景讓你們陶醉？從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在

6、場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（1）從這句話(huà)中你讀到了什么？（雄雞就像一位威風(fēng)凜凜的大將軍在場(chǎng)地上大踏步，鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子出去覓食是非常從容的，像帶領(lǐng)著自己孩子走來(lái)走去，很愛(ài)自己的孩子）（2）作者在此處又用了什么的寫(xiě)作手法？（擬人）過(guò)渡：太陽(yáng)快從山頭落下去了，雞鴨都?xì)w巢了，此時(shí)此刻若是在鄉(xiāng)間出去散步，會(huì)看到什么呢？天邊的紅霞, 向晚的微風(fēng), 頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、 和諧的田園風(fēng)景畫(huà). （1）談一談：同學(xué)們，談?wù)勔患胰讼﹃?yáng)西下時(shí)在院子里吃晚飯的情景。過(guò)渡：夜深了，鄉(xiāng)下人家還有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織

7、，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些累了一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（1） 鄉(xiāng)下人家吧紡織娘的歌曲當(dāng)做什么？（催眠曲）催眠曲有什么特點(diǎn)？（輕柔、緩慢）勞累一天的人們，聽(tīng)了紡織娘的催眠曲更加容易進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（2） 指導(dǎo)朗讀。三、小結(jié)，句式訓(xùn)練 過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)品讀課文，發(fā)現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，再來(lái)讀讀這句話(huà)，老師相信你能讀得更好。（出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?過(guò)渡：你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)這句話(huà)的理解嗎？ A：鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 B：鄉(xiāng)下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 C：鄉(xiāng)下人家，不論是晴天還