胡紅教學(xué)設(shè)計（教案）模版

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科思品與社會年 級三年級教學(xué)形式啟發(fā)式教 師胡 紅單 位湖北省黃石市湖濱路小學(xué)課題名稱我是誰學(xué)情分析 當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中的承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)1、體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色。2、通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。3、愿意在現(xiàn)實生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)過程一、對話交流，感知角色1同學(xué)們，今天上課，我給大家?guī)硪粋€誰都會回答的問題我是誰？2師：聽到同學(xué)們這么親切的稱呼，我心里暖洋洋的。是呀，在學(xué)校在課堂

2、上，我是一名老師。3那么，大家來看看老師在生活中都有扮演著哪些角色。二生活中角色1.我會變，你們也會變。誰來變變吧指名一個學(xué)生，此時此刻，我是老師，你就是（生答學(xué)生），回到家里，你就變成（生答兒子），再指一名學(xué)生：發(fā)燒了，生病了，上醫(yī)院，你又變成了（生答病人）。2、看來，你們在生活中，在不同的環(huán)境中，會變成其他角色，請同學(xué)們打開課本58頁結(jié)合書中的例子，小組內(nèi)討論討論說一說我們在生活中的角色，并寫出來。3、好，誰來說一說，在不同的環(huán)境中，你會是誰？4、誰能在這里給大伙兒介紹他的爸爸或媽媽會怎么變呢？5、明明是同一個人，為什么會有這么多名稱呢？6、.小結(jié)：看來，我們在不同的生活場所中，扮演著不同

3、的角色。三當(dāng)好自己的角色1.不同的角色對我們提出了不同的要求，下面老師想請同學(xué)們看看錄像里的人做的怎么樣，為什么？（錄像內(nèi)容為校園中師生課間活動、學(xué)生和老師早上剛剛進(jìn)入校園、自習(xí)課上等場景。）2.生看錄像并匯報。3、小組表演：在生活中，我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行表演。 （1）秋游櫸子洲公園。 （2）到圖書館借閱圖書。 （3）乘車去火車站。 （4）去商店購物。 （5）去劇院看表演。 （6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？（7）過馬路。4、師生共同表演。5、評價表演四課外延伸：觀察你周圍的人們，是不是擔(dān)當(dāng)好了自己的角色，完成調(diào)查報告。板書設(shè)計 我 是 誰? 不同場合 不同角色 不同責(zé)任 當(dāng)好角色作業(yè)或預(yù)習(xí) 課后延伸我們的調(diào)查報告調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查對象調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果 自我評價本課亮點： 1、教師首先以自己為例，問“我是誰？”，既自然地引入主題，又拉近了師生距離，開始也輕松而有目的的交流。 2、選擇了學(xué)生最熟悉的生活場所，讓他們憑借自己的生活經(jīng)驗暢所欲言，在討論、交流中認(rèn)識到不同的場合，對角色有不同的要求，并通過