認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景（一）使用教材：蘇教版初中信息技術(shù)（上冊(cè)）（二）教學(xué)內(nèi)容：第二單元第1節(jié)（三）課時(shí)安排：1課時(shí)（四）教學(xué)環(huán)境：極域廣播系統(tǒng) 上網(wǎng)狀態(tài)（五）課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)各部件圖片二、教學(xué)目標(biāo)分析：（一）知識(shí)與技能：1、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。2、了解計(jì)算機(jī)基本組件及其作用。3、了解計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)。4、理解計(jì)算機(jī)的工作原理。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)展示計(jì)算機(jī)的各部分組成，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感。2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和處理信息的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值。2、通過(guò)小

2、組合作，鼓勵(lì)學(xué)生交流、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（四）行為與創(chuàng)新：1、利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)虛擬購(gòu)機(jī)方案，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。2、容量單位之間的換算關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、理解計(jì)算機(jī)處理信息的一般過(guò)程。四、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版初中信息技術(shù)第二單元第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)于綱要中“信息的存儲(chǔ)與管理”的有關(guān)部分，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史、基本組成、軟硬件知識(shí)，以及工作原理，消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，為學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下良好的基礎(chǔ)，為今后的教學(xué)做好鋪墊。五、學(xué)生分析：學(xué)生通過(guò)小學(xué)五六

3、年級(jí)的學(xué)習(xí)及第一單元的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不太了解。本文通過(guò)情景教學(xué)法，揭示計(jì)算機(jī)的各部分組成，學(xué)生必來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)的有極大的興趣。六、教學(xué)策略分析：課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教

4、師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。七、教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)引入、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們上課之前老師先給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：方方正正兩個(gè)盒，小老鼠在旁邊臥。每天摸摸又點(diǎn)點(diǎn)，比爾蓋茨樂(lè)呵呵（電腦）。一線希望（微機(jī)）。學(xué)生思考回答。2、電腦就是我們的微型計(jì)算機(jī)，簡(jiǎn)稱(chēng)微機(jī)，現(xiàn)實(shí)生活中我們常見(jiàn)的有筆記本、臺(tái)式電腦。這節(jié)課老師就以我們機(jī)房的臺(tái)式電腦為例帶著同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解一下計(jì)算機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入

5、，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。（二）師生討論、講授新知1、老師簡(jiǎn)單介紹一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展史并請(qǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索了解我國(guó)的計(jì)算機(jī)發(fā)展史。從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，計(jì)算機(jī)分別經(jīng)歷了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，目前我們使用的是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。未來(lái)還有生物計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造。2、人是通過(guò)手摸、耳朵聽(tīng)、眼睛看這種方式來(lái)輸入信息的，那什么設(shè)備可以充當(dāng)計(jì)算機(jī)的手、耳朵和眼睛呢？學(xué)生思考回答。3、老師出示鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器、話筒和掃描儀圖片。計(jì)算機(jī)可以用鍵盤(pán)來(lái)寫(xiě)，用話筒來(lái)聽(tīng)，用掃描儀來(lái)看，用鼠標(biāo)器來(lái)選。這些設(shè)備都有一個(gè)共同的名字叫輸入設(shè)備，人們用它來(lái)把信息傳

6、入計(jì)算機(jī)。4、人獲取到信息后，交給什么去處理的呢?學(xué)生回答：大腦。眼睛、耳朵等器官將獲取到信息交給大腦去思考。5、計(jì)算機(jī)也有具備像人的大腦這樣功能的設(shè)備。老師出示CPU圖片。它叫中央處理器,英文縮寫(xiě)名稱(chēng)是CPU，它的作用就像人的大腦，它是計(jì)算機(jī)的運(yùn)算控制中心。6、人的大腦把信息處理完以后通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的呢？學(xué)生回答：嘴巴說(shuō)出來(lái)的。7、除了通過(guò)嘴說(shuō)出答案，我們還可以通過(guò)手寫(xiě)、臉、肢體來(lái)表情達(dá)意。那計(jì)算機(jī)可以通過(guò)什么來(lái)說(shuō)、來(lái)寫(xiě)、來(lái)表情達(dá)意呢？大家一起來(lái)看這樣一組圖片，老師出示：顯示器、打印機(jī)、音箱。計(jì)算機(jī)通過(guò)音箱把信息“說(shuō)”出來(lái)，通過(guò)打印機(jī)把信息“寫(xiě)”出來(lái)，通過(guò)顯示器把信息呈現(xiàn)出來(lái)。人們就把顯示器

7、、打印機(jī)、音箱等叫做計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，通過(guò)它來(lái)把計(jì)算機(jī)處理過(guò)的信息傳出來(lái)。8、人的大腦除了會(huì)計(jì)算，還有記憶的功能，但是計(jì)算機(jī)的“大腦”中央處理器可以沒(méi)有記憶的功能。它只負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行加工和處理，那么需要處理的信息和處理好的結(jié)果放在哪呢？這就需要用到另外一種設(shè)備，我們來(lái)看。老師出示內(nèi)存條、硬盤(pán)、光盤(pán)、U盤(pán)等設(shè)備圖片。這些什么設(shè)備都是可以用來(lái)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)的信息的。它們也有一個(gè)共同的名稱(chēng)叫存儲(chǔ)器。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器兩種，內(nèi)存儲(chǔ)器簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)存，一般是指內(nèi)存條。外存儲(chǔ)器簡(jiǎn)稱(chēng)外存，常見(jiàn)的有軟盤(pán)、光盤(pán)、硬盤(pán)、U盤(pán)等。9、存儲(chǔ)器的容量單位是字節(jié)（B），一個(gè)漢字2個(gè)字節(jié)。常用的容量單位還有KB，MB

8、，GB。它們的換算關(guān)系是：1KB=1024B,1MB=1024KB，GB=1024MB.10、計(jì)算機(jī)的主板是硬件系統(tǒng)的基礎(chǔ)部件，為CPU、內(nèi)存及各種功能卡（顯卡、聲卡和網(wǎng)卡等）提供安裝插槽，為存儲(chǔ)設(shè)備、打印機(jī)和掃描儀等外部設(shè)備提供接口。老師提供主板、網(wǎng)卡示意圖。11、為了便于記憶老師將計(jì)算機(jī)進(jìn)行了類(lèi)比。12、一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。剛才老師介紹的各種看得見(jiàn)、摸得著的物理設(shè)備就是硬件。而軟件是指在硬件系統(tǒng)上運(yùn)行的各類(lèi)程序、數(shù)據(jù)及有關(guān)文檔的總稱(chēng)。軟件通常分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。這在我們今后的教學(xué)中為重點(diǎn)講解，這里老師就不一一闡述。設(shè)計(jì)意圖：情境教學(xué)、對(duì)比教學(xué)能加深學(xué)生的理解，拓展學(xué)生的思維空間。（三）課堂實(shí)踐、設(shè)計(jì)虛擬購(gòu)機(jī)方案1、請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)本25頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，將查找結(jié)果填入表中。2、請(qǐng)同學(xué)們登陸“模擬裝機(jī)平臺(tái)，先了解一下市場(chǎng)的行情，選擇自己喜歡的配置，填寫(xiě)“我的電腦配置單”。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（四）課堂拓展、體驗(yàn)升華1、同學(xué)們都已經(jīng)選擇自己喜歡的電腦配置。課后網(wǎng)上搜索一下這些配件的發(fā)展歷程。2、思考一下：當(dāng)我們把這些配置組裝成功以后，電腦能不能使用？我們還要做怎么？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂(lè)情。八、教學(xué)反思本節(jié)課涉及的概念較多，大的操作基本沒(méi)有。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教