連加連減教案

1、“連加連減”教學設(shè)計河苑街小學 范小楓【教材分析】連加、連減是義務(wù)教育新課程標準實驗教科書一年級上冊65頁的內(nèi)容。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務(wù)。而且這個知識點的思維方法對學習20以內(nèi)進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的?！緦W情分析】學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知

2、加、減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”、“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象?！窘叹邔W具】課件 小棒 卡片、小鳥圖【教學目標】1知道連加、連減的含義，掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。2. 培養(yǎng)學生的應用意識，逐步學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題?！窘虒W重點】1.用自己的話表達圖意，理解連加、連

3、減的含義；2.掌握運算順序?！窘虒W難點】連加、連減的運算順序?！窘虒W方法】 引導探究、觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、自主探究、合作交流【教學過程】一、口算訓練（出示算式卡片） 4 + 2 = 6 2 + 5 = 7 9 2 = 7 5 + 4 = 9 2 + 2 = 46 + 3 = 9 7 + 3 =10 7 4 = 3 9 1 = 8 4 + 5 = 98 4 = 4 2 + 6 = 8 4 + 3 = 7 9 6 = 3 3 + 4 = 74 4 = 0 8 + 2 =10 7 5 = 2 3 1 = 2 7 6 = 1 【設(shè)計意圖：口算訓練是需要長期堅持的，所以在每節(jié)課前我都會用5分鐘左右時間進

4、行口算訓練。本借課的口算既是為了復習舊知，又為下面初步感知兩步計算與一步計算的關(guān)系打下了伏筆，更激起了學生學習的心理需求，進而主動參與到學習中來?！?二、探究新知 1.認識連加，探究“連加”的計算方法： 1）出示情境圖，學生說圖意，師板書【設(shè)計意圖：以生動活潑的畫面激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生理解連加、連減的意義和計算順序。引導學生用數(shù)學語言表述自己的思維，利于學生理解連加、連減的計算順序，并培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。 2）獨立嘗試列式，全班交流，并和前面20道算式進行對比。（4+3+2=） 3）引出：連加 4）讀算式：4加3再加2.5）獨立嘗試計算。 6）全班交流計算方法：先算4+3=

5、7，再算7+2=9。 7）明確算式各部分的含義及計算順序。 8）按老師的要求擺圖寫算式。9）自己擺圖寫算式 【設(shè)計意圖：讓學生自主探索連加、連減的計算方法，使學生獲得成功的體驗。讓學生親自動手操作，擺一擺，使其熟練掌握連加、連減的計算方法。通過自主練習，讓孩子學會用所學知識解決實際問題?！?2.認識連減，探究“連減”的計算方法： 1）出示情境圖，學生說圖意，師板書2）獨立嘗試列式，全班交流。（9-2-3=） 3）引出：連減 4）讀算式：9減2再減3.5）獨立嘗試計算。 6）全班交流計算方法：先算9-2=7，再算7-3=4。 7）明確算式各部分的含義及計算順序。 8）按老師的要求擺圖寫算式。9）

6、自己擺圖寫算式 【設(shè)計意圖：由于學生已經(jīng)有了“連加”的認知基礎(chǔ)，因此在連減教學中就直接讓學生用“連加”的學習結(jié)構(gòu)來學習“連減”，如果說“連加”是教結(jié)構(gòu)的話，那么這里的“連減”則是在用結(jié)構(gòu)?！?3.初步感知混合運算的計算方法： 1）出示情境圖，學生說圖意，師板書2）獨立嘗試列式，全班交流。（4+3-2=） 3）引出：加減混合 4）讀算式：4加3再減2。5）獨立嘗試計算。 6）全班交流計算方法：先算4+3=7，再算7-2=5。 7）明確算式各部分的含義及計算順序。8）變換情境圖，學生獨立計算。 9）全班交流 10）再次明確算式各部分的含義及計算順序?！驹O(shè)計意圖：這里的設(shè)計將作為機動部分，課堂上根據(jù)

7、學生對“連加”和“連減”的掌握情況，隨機學習或是裁剪?！?4.總結(jié)連加、連減、加減混合的計算方法。三個數(shù)連加、連減時，先用第一個數(shù)加（或減）第二個數(shù)，再用它們的得數(shù)加（或減）第三個數(shù)?！驹O(shè)計意圖：在學生已經(jīng)有了足夠的學習經(jīng)驗之后讓學生自主總結(jié)歸納，這樣既能夠很好的調(diào)動學生的學習積極性，又能逐步培養(yǎng)孩子們的總結(jié)歸納能力?！咳?、鞏固練習 1） “南瓜圖”、 “黃瓜圖”、“小鳥圖”、“小鴨子圖” 2）根據(jù)老師的要求擺圖寫算式 3）自己擺圖寫算式 4）同桌互相擺圖寫算式 【設(shè)計意圖：及時地鞏固知識、梳理剛剛學習的內(nèi)容，使學生學到手的知識切實成為自己的本領(lǐng)。由于一年級學生非常愛動，你光讓他聽，他還真坐不住。因此，安排了動手擺小棒的環(huán)節(jié)。讓學生在合作中擺出小棒，教師可以同時考查學生對連加、連減這一知識掌握得如何?！?）拓展運用：請小朋友想一想，生活中有沒有能用連加連減來計算的例子？ 【設(shè)計意圖：讓學生自己舉例，一方面是想將數(shù)學與身邊的生活實際緊密相連，進而體驗連加連減的含義，另一方面使學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高學習數(shù)學的興趣?！?四、課堂小結(jié)1.方法歸納：三個數(shù)連加、連減或加減混合，先用第一個數(shù)加（或減）第二個數(shù)，再用它們的得數(shù)加（或減）第三個數(shù)。2.拓展延伸：今天我們學習了連加連減的