《亡羊補牢》教學設計3

1、?亡羊補牢?教學設計3【教學目標】、有感情地朗讀并背誦這那么寓言。、學會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。、理解?亡羊補牢?這那么寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。【教學重難點】引導學生在理解故事內容的根底上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想?！窘虒W時間】課時。【教學準備】投影?！窘虒W過程】一、談話激趣、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？、今天，我們要學習一那么寓言?？蠢蠋煂懻n題：?亡羊補牢?、指名讀，齊讀。二、理解題意、亡羊補牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：喪失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。、用一句話完整地

2、說說亡羊補牢的意思。、看了課題，你想提出什么問題？為什么丟羊？為什么補羊圈？、再讀課題，從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內容。、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？、小結：可見讀書前我們的猜想是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內容。、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？、自由讀節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。、集體交流： 羊圈破了個窟窿： 出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。 窟窿就是洞。怎樣記住這

3、兩個字？指導學生書寫窟窿。 齊讀這句話。第三句 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 理清這小節(jié)三句話之間的聯系，試背。 指名背。指導方法 街坊勸告，他不聽： 街坊就是鄰居，注意坊讀輕聲。 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 引導評議，齊讀。 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。讀出他的無所謂，毫不在意養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 指名讀，評議。 老師說提示語，學生試背對話。、讓我們來看看他不聽勸告的結果： 指名讀第節(jié)，評議。 為什么要讀好兩個又字？聯系第一節(jié)，想一想。 齊讀第節(jié)。 剛剛我們學習的片段

4、，如果用題目中的兩個字來概括，就是亡羊。、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。、討論交流： 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 指名讀文中句子，評議。為什么要讀好趕快？能否去掉？改正錯誤，不能拖延。 養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 指導讀這句話，讀出他的懊悔之情。 將這句話換一種說法。要是就如果就 但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？ 他的想法對不對？從哪兒讀出？從此，他的羊再也沒丟過。 從此是什么意思？指導學生用從此造句。 理清句與句之間的聯系，背誦第節(jié)。五、體會寓意、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么答復？、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要 ，就 。、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。 六、總結全文、再讀課題，理解題意。本義，引申義、所以，亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。、總結學習寓言的一般方法：理解題意理解內容聯系實際體會寓意。七、作