《制作word表格》教案（張麗寧）

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第四章第四節(jié)制作word表格（一）教 案 所在學(xué)校：寶雞市渭濱區(qū)職業(yè)教育中心 授課科目：計(jì)算機(jī)應(yīng)用（公共基礎(chǔ)課） 授課年級(jí)：中職一年級(jí) 授 課 人：張麗寧 授課教材：高等教育出版社計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 課 題：制作word表格（第一課時(shí)） 課時(shí)安排：1課時(shí)制作word表格（一）教 案【教材章節(jié)】高等教育出版社出版計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第四章第四節(jié)制作word表格第一課時(shí)?！窘虒W(xué)對(duì)象】職業(yè)中學(xué)一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：熟練地在word中創(chuàng)建并編輯表格；能熟練格式化表格。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和知識(shí)遷移能力、自學(xué)能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)生自主學(xué)

2、習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：編輯表格。難點(diǎn)：格式化表格?！窘虒W(xué)方法】情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示教學(xué)法【學(xué)法指導(dǎo)】自主探究法、實(shí)踐練習(xí)法、分組合作法、自我評(píng)價(jià)法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體機(jī)房教師機(jī)1臺(tái)，學(xué)生機(jī)40臺(tái)，多媒體控制軟件，教師演示范例、本節(jié)課所需數(shù)據(jù)表格，多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動(dòng)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提出任務(wù)任務(wù)準(zhǔn)備新課講授創(chuàng)設(shè)學(xué)生在不久的將來要走出校門去尋求自己的理想崗位，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那么，必須做出一份精美的簡歷來描述自己的歷史和人生夢想。提問： “同學(xué)

3、們，你們會(huì)做簡歷嗎？”引發(fā)學(xué)生思考。接著，給出兩份簡歷（文字和表格），讓學(xué)生觀察，思考：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？（表格形式的介紹更清晰明了）個(gè)人簡歷引出本節(jié)課表格的制作。任務(wù)準(zhǔn)備：教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每組3人，每組安排一名小組長，下發(fā)效果表格至學(xué)生機(jī)。一、概念講解：介紹行線、列線、單元格、行、列的概念。 二、觀察不同：“課程表”與“上機(jī)日志”找不同。（規(guī)則表格與不規(guī)則表格）三、任務(wù)實(shí)施階段個(gè)人簡歷表(插入表格法)師：引導(dǎo)、展示課件、提問生：觀察、思考、分析、討論、答疑師：學(xué)生分組、發(fā)放資料情景創(chuàng)設(shè)、演示法學(xué)生在觀察、分析思考中體會(huì)表格的優(yōu)點(diǎn)，順利導(dǎo)課；情景的創(chuàng)設(shè)使課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生

4、活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，為后續(xù)課堂的展開奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的參與精神教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動(dòng)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖引出并突破教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)、引出教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)一：插入表格學(xué)生：觀察、討論不規(guī)則表格教師：將不規(guī)則表格制作原則：先做成規(guī)則的，再處理成不規(guī)則的。學(xué)生：學(xué)生探索插入一個(gè)（11行5列）的表格。環(huán)節(jié)二：編輯表格教學(xué)重點(diǎn)第一步：單元格的拆分與合并1、1、教師介紹拆分、合并的概念及拆分、合并的操作原則。2、學(xué)生根據(jù)教師的啟發(fā)、演示，小組內(nèi)討論上機(jī)操作。3、教師巡回指導(dǎo)檢查,并反饋學(xué)生掌握情況,并對(duì)學(xué)生課堂情況進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。第二步：插入、刪除單元格；插入刪除行或列1、 教師給出操作

5、原則：先選擇后操作“快捷菜單”的的使用。2、教師以“插入或刪除單元格”為例進(jìn)行演示。3、學(xué)生實(shí)踐“插入或刪除單元格”的操作。4、學(xué)生自行組內(nèi)討論、摸索實(shí)踐“插入、刪除行或列”，教師巡回檢查、反饋。2、 優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)操作的基本步驟并演示操作過程。3、 教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。第三步：單元格文字的對(duì)齊方式的設(shè)置。1、 教師演示：“試圖”“工具欄”“表格和邊框”，打彈出“表格和邊框”工具欄，使用其中的“對(duì)齊方式”按鈕進(jìn)行設(shè)置。2、學(xué)生嘗試操作。環(huán)節(jié)三：格式化表格教學(xué)難點(diǎn)第一步：設(shè)置行高、列寬。1、 教師介紹方法：粗調(diào)和微調(diào)粗調(diào)：鼠標(biāo)拖動(dòng)；微調(diào)：利用“菜單”具體調(diào)整。2、 教師演示兩種操作。3、 學(xué)生摸索實(shí)踐。第二步：設(shè)置邊框和底紋。1、教師介紹設(shè)置邊框和底紋的方法：菜單、快捷菜單。師：演示、發(fā)放資料生：觀察、討論、實(shí)踐師：引導(dǎo)學(xué)生生：思考、探索、合作實(shí)踐演示、巡看、指導(dǎo)啟發(fā)、引導(dǎo)、巡看、指導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的參與精神讓學(xué)生在自主探究中獲取技能和知識(shí)，從而獲得能力上的全面提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)