《和時間賽跑》教學設計

1、和時間賽跑教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會作者是怎樣和時間賽跑的。3讓學生從作者的故事中受到啟示，深刻感受時間的珍貴。激發(fā)學生做一個熱愛生活、珍惜時間的人。教學重點：目標1、3。教學難點：目標2、3。教具準備：小黑板 、圖片或多媒體課件教學過程： 一、目標導學這節(jié)課，讓我們再次走進課文，和時間談心、交朋友，還要和時間賽跑。你想知道作者是怎樣和時間賽跑的嗎？再讀課文，細心找尋，你會受到啟發(fā)的。二、自主學習過渡：孩子們，請你輕翻書，默讀文。注意讀書有三到：眼到、心到、口到。開始讀書吧！1出示自學提綱：（1）自讀課文，爸爸的謎一樣的話為什么讓“我”感到可怕，更讓我覺得有一種說不出的滋

2、味？我怕什么？這種說不出的滋味又是什么呢？從文中找出相關句子讀一讀，在小組內說說自己對爸爸這番話的理解。（2）細讀課文，看看作者是怎樣和時間賽跑的，他為什么要和時間賽跑？（3）感悟文中描寫時間珍貴的語句，有自己的見解。2學生結合提綱自學、批注。三、合作探究1小組匯報：是什么讓“我”感到可怕？（鏈接課件）（因為作者感到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間的寶貴，那就是時間飛快，一去不回，讓我感到可怕。）  小組成員還有補充嗎？ 這不僅讓作者感到可怕，更讓作者有一種說不出的滋味。其他人還有想補充的嗎？2全班交流：面對流逝的時間，作者心中有一種說不出的滋味，你知道是什么滋味嗎？哪個小組的

3、同學愿意說？還有嗎？（著急、悲傷、痛苦）3師生探討：（1）面對無情的時間，作者雖然覺得可怕，心中另有一番滋味，卻找到了征服它的辦法。自己讀讀第8自然段。想一想：作者怎樣和時間賽跑的？生自由發(fā)言：“十天做完暑假作業(yè)”“三年級做五年級作業(yè)”等。（2）此時，作者的心中又有了怎樣的滋味？（高興、自豪）能把你的感受讀出來嗎？指名讀“我狂奔回去”（3）你喜歡文中的“我“嗎？為什么？小結：有了時間就可以繼續(xù)工作，快速、超前地工作就獲得成功、勝利。（板書：受益無窮，獲得成功）四、拓展訓練1你有過與時間賽跑的經歷嗎？說給我們聽聽。2如果今后你想一直和時間賽跑，你打算怎樣做呢？小結：老師送給大家一句話，請你自己讀讀，我們一齊讀讀。富蘭克林曾說過：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！蔽?、堂清檢測：（1、2、3必做，4題選做）1聽寫詞語：憂傷 光陰似箭 日月如梭 受益無窮2填空：所有時間里的事物 。一寸光陰一寸金， 。光陰似箭， 。雖然明天還會有新的太陽， 。3寫兩句有關珍惜時間的名言、諺語。 。 。4你打算怎樣和時間賽跑？并把自己的想法寫出來