《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文中含義深刻的句子。3、 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 4、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 第一課時(shí)一、出示掛圖，揭示課題 1、出示教學(xué)掛圖 圖上畫的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？ 畫上的三個(gè)人分別是誰(shuí)？他們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？ 2、讀“竺、楨

2、”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。 3、討論第二題，相機(jī)板書課題：第一朵杏花 二、初讀課文 1、自由讀課文 出示投影片上自讀要求： （1） 輕聲自讀課文兩遍 （2） 畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音 （3） 標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，抽讀字音。 （2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。 指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。 （3） 指名朗讀課文 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 三、范讀課文 1、范讀課文 出示分段提示： （1）按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段？ （2）文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？能不能獨(dú)立成一段？ 2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說(shuō)說(shuō)段意。 第一段（1-5）：竺

3、可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。 第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間。 第三段（16）：竺可楨爺爺通過(guò)長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。 四、指導(dǎo)書寫生字 五、布置作業(yè) 搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。 第二課時(shí)（一）導(dǎo)入1. 說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？板書：竺可楨2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）（二）第一次（學(xué)習(xí)第1-5 自然段）1. 自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？2. 討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。3. 指導(dǎo)朗讀。4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自

4、然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）5. 四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。6. 指名練讀。（三）第二次（學(xué)習(xí)第6-15自然段）1師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。2指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3齊讀4重點(diǎn)放在對(duì)話朗

5、讀上（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問(wèn)：“什么事情呀？”小孩子（）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問(wèn)：“什么時(shí)候？”小孩子（）地說(shuō)：“剛才?！斌脿敔敚ǎ┑貑?wèn)：“是第一朵嗎？”小孩子（）地說(shuō)：“是?！保?）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7-14）5師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都

6、非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。）6除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。板書：一絲不茍師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。四點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）1出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察?！?自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。4指導(dǎo)朗讀5竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？6小結(jié)：正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書：精確觀察師補(bǔ)充竺可楨和自然日記：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨-他的筆記本是大自然的縮影。7再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)五總結(jié)遷移1有感情地朗讀課文2總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故