2022小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思范文五篇

1、Word文檔2022小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思范文五篇太生活化了也就沒(méi)有藝術(shù)了。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇一本課是學(xué)校階段最終一節(jié)專題觀賞課，動(dòng)畫片是孩子們最為熟識(shí)和喜愛(ài)的，了解、熟悉動(dòng)畫片的過(guò)去與現(xiàn)在是孩子們情愿探究的領(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動(dòng)層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點(diǎn)是開(kāi)展好玩、有效教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本課以時(shí)間進(jìn)展為軸線，運(yùn)用多媒體的直觀優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)一一展現(xiàn)動(dòng)畫片從昔到今的誕生、進(jìn)展、變化的過(guò)程，讓他們對(duì)已有的學(xué)問(wèn)進(jìn)行一次梳理，使時(shí)間的進(jìn)展軸線更加清楚，同時(shí)也了解動(dòng)畫的進(jìn)展過(guò)程經(jīng)受的變化：從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的觀賞、具體的介紹，精彩的同學(xué)

2、互動(dòng)點(diǎn)綴其間，可以說(shuō)，了解動(dòng)畫片的進(jìn)展過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動(dòng)畫片的進(jìn)展過(guò)程是本課的重點(diǎn)，但是了解動(dòng)畫形成的原理則是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中，細(xì)心設(shè)計(jì)課件不僅讓同學(xué)從視覺(jué)上感知，更能從理論上明白，并通過(guò)動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的手翻書真正了解動(dòng)畫是怎樣形成的。作為一節(jié)專題觀賞課，盡管理論性較強(qiáng)，而且要滲透的學(xué)問(wèn)比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來(lái)，同學(xué)的表現(xiàn)是激揚(yáng)與投入的，他們頗有收獲，而作為老師亦是如此。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇二彩球的設(shè)計(jì)課后反思這一節(jié)課時(shí)間很緊。從學(xué)畫正六邊形，到制作成一個(gè)十四周體，再到裝飾彩球，完成的同學(xué)很少。主要花費(fèi)的時(shí)間是在做正多邊形上。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)上一屆同學(xué)

3、已遇到過(guò)，上一次是讓我措手不及，對(duì)同學(xué)把握多邊形狀況的基礎(chǔ)不了解，其實(shí)六班級(jí)同學(xué)學(xué)問(wèn)熟悉多變形，但不會(huì)畫多變形。而這一次是有備而去，課前我已經(jīng)討論好如何最快最簡(jiǎn)潔地畫六邊形。走進(jìn)課堂直奔主題，但還是發(fā)生了狀況。在上課之前我還正好讀到一篇教學(xué)反思，有關(guān)這一課制作多邊形難點(diǎn)的問(wèn)題。他的觀點(diǎn)是：給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)正多邊形的模版，然后課的重點(diǎn)就可以放在后面的制成彩球和裝飾彩球上。讀后覺(jué)得有道理，但我知道設(shè)計(jì)制作一般圖形因該也是美術(shù)課程中的內(nèi)容之一。所以我打算還是讓同學(xué)自己繪畫多邊形，盡量抓緊時(shí)間講方法，直接進(jìn)入操作指導(dǎo)。結(jié)果消失如下?tīng)顩r：其一，同學(xué)莫名其妙地跟著老師做，表現(xiàn)出被動(dòng)狀態(tài)，似乎老師只是一廂情愿

4、，效果欠佳。其二，同學(xué)不動(dòng)，覺(jué)得繪制正六邊形很煩。這些同學(xué)可能是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也很差，當(dāng)然是少數(shù)，根本就無(wú)效。其三，同學(xué)反映去年勞動(dòng)課上制作過(guò)球體，很簡(jiǎn)潔，只要用圓形就可以搞定，不用這么繁。老師必需給他們解釋這個(gè)問(wèn)題，勞動(dòng)課已經(jīng)繪制好示意圖，只要制作，不用設(shè)計(jì)，當(dāng)然簡(jiǎn)潔;還有那個(gè)圓形只是一個(gè)形狀，正真起打算性作用的是里面進(jìn)行卡接的正邊形，而他們當(dāng)時(shí)沒(méi)理解，誤以為簡(jiǎn)潔的圓形就可以做成一個(gè)球，被概念化地束縛了。然后又給這節(jié)課造成了一個(gè)障礙。等向同學(xué)解釋清晰又鋪張了時(shí)間，還有同學(xué)固執(zhí)己見(jiàn)，結(jié)果做成了一個(gè)有很多縫隙的多邊形，才罷休，但這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，它所接受的石林外一種教學(xué)效果。幸虧美術(shù)學(xué)問(wèn)不是他們考試升

5、學(xué)的內(nèi)容，不然真是誤了前途，課后還必需步一節(jié)課。其四，只有部分同學(xué)能夠主動(dòng)樂(lè)觀地接受新學(xué)問(wèn)的同學(xué)，根據(jù)老師思路，畫好正六邊形，接著做的。他們到課后完成了球體，并加以裝飾。一個(gè)美麗的球給他們帶來(lái)了勝利的喜悅?？墒沁@樣的同學(xué)為數(shù)不多。美術(shù)的教材內(nèi)容很寬泛，教學(xué)形式也很敏捷。這樣給我們美術(shù)老師帶來(lái)了制造性發(fā)揮的機(jī)會(huì)，但也帶來(lái)了一些難度，沒(méi)有肯定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量同學(xué)，老師的教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到什么程度也很模糊，盼望能找到答案。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇三裝飾顏色教學(xué)反思顏色的基本屬性，所謂顏色“三要素”即：色相、明度、純度。它是打算畫面顏色的主要緣由。我們平常看到的顏色世界，正是由于這三要素的變化與組合，形成了五彩斑斕

6、的景象。人們對(duì)顏色的不同感受與熟悉正是基于對(duì)這三要素的不同熟悉。一、 對(duì)顏色混合的熟悉。不同顏色經(jīng)混合后，得出新的顏色，這是特別淺顯的常識(shí)，無(wú)需讓同學(xué)死記顏色混合后所以規(guī)律，但對(duì)三原色的不同混合所獲得顏色以及顏色混合后大體顏色傾向要讓同學(xué)理解。教學(xué)中，通過(guò)對(duì)農(nóng)夫畫的了解，同學(xué)感受到農(nóng)夫畫顏色在用色上的特點(diǎn)，二、是顏色的對(duì)比與調(diào)和。顏色組合所產(chǎn)生的美感，離不開(kāi)顏色的對(duì)比與調(diào)和。裝飾顏色經(jīng)常和現(xiàn)實(shí)生活中的顏色不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然顏色的復(fù)制。同學(xué)將學(xué)過(guò)的對(duì)比色學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到對(duì)裝飾顏色的理解上，這樣便會(huì)更好的把它們運(yùn)用到自己的繪畫中。要留意培育自身的直覺(jué)敏感。然而，確始終以顏色原理為基礎(chǔ)

7、的。三、光線對(duì)顏色起著特別重要的作用。景物在光線的照耀下會(huì)產(chǎn)生多種不同的顏色。學(xué)校美術(shù)以平面顏色為主。但對(duì)同學(xué)的顏色感受要樂(lè)觀的賜予確定。四、 繪畫學(xué)習(xí)與同學(xué)的心情也有親密的關(guān)系。有人認(rèn)為審美的知覺(jué)，就是一種心情的知覺(jué)。對(duì)藝術(shù)作品的理解，往往是從作品具有肯定的心情體驗(yàn)開(kāi)頭的。顏色的體現(xiàn)更有勸說(shuō)力，在作畫過(guò)程中，心情對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。藝術(shù)作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，如何把作畫者引入，這就要求先調(diào)整自己的心態(tài)，穩(wěn)定心情。讓我們得去“喜愛(ài)”它。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇四教學(xué)反思畫一幅顏色和諧的畫這課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，前一課顏色的調(diào)和成為一個(gè)顏色學(xué)問(wèn)單元。前一課是基礎(chǔ)，這一課就是在前一

8、課的基礎(chǔ)上加深對(duì)顏色的學(xué)問(wèn)，本課主要是了解鄰近色相關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)要同學(xué)以顏色為主。利用色相環(huán)和大量的范畫來(lái)讓同學(xué)真正了解鄰近色，教育同學(xué)假如運(yùn)用鄰近色，引導(dǎo)同學(xué)觀賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。然后同學(xué)自己選一組自己喜愛(ài)的鄰近色，進(jìn)行顏色的填充。教學(xué)設(shè)計(jì)流程主要采納圖片導(dǎo)入，合作探究，觀賞感悟，實(shí)踐創(chuàng)作，展現(xiàn)評(píng)議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過(guò)圖片讓同學(xué)感受顏色和諧統(tǒng)一的美感，引起同學(xué)的留意，順當(dāng)導(dǎo)入新課。接著通過(guò)課件觀看色相環(huán)直觀熟悉鄰近色，緊接著連續(xù)展現(xiàn)課件，引導(dǎo)同學(xué)觀賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。我還

9、留意引導(dǎo)同學(xué)在理解鄰近色的同時(shí)，讓同學(xué)推斷不同鄰近色的感情特性，在了解顏色相對(duì)性的同時(shí)，感受顏色的魅力。同學(xué)通過(guò)課件觀賞課本中的作品紅土地和顧盼，能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和顏色，精確深化地說(shuō)出自己的感受，發(fā)言很是精彩。同學(xué)對(duì)于顏色調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺(jué)效果有了深刻的理解，并能把握運(yùn)用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)了同學(xué)顏色創(chuàng)作的愿望。除了利用多媒體課件觀賞分析優(yōu)秀作品以外，我還利用多媒體實(shí)物展現(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行了繪畫演示，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解顏色和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。從作業(yè)上來(lái)看，同學(xué)基本上把握了鄰近色，運(yùn)用也不錯(cuò)。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇五教學(xué)反思：本課屬于造型設(shè)計(jì)課，要充分發(fā)揮同學(xué)動(dòng)手的力量來(lái)激發(fā)同學(xué)制造思維，在動(dòng)手中感受美在生活中的無(wú)處不在。設(shè)計(jì)季節(jié)，我適時(shí)利用同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，如先擇自己喜愛(ài)的照片，選擇自已合得來(lái)的學(xué)習(xí)伙伴，這