人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套彩圖版180頁(yè)

1、一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期教案全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形， 20以內(nèi)的退位減法，分類及整理，100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到 100 ，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形

2、成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流2、能夠比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減

3、一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷及他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道愛(ài)護(hù)人民幣。6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí)=60 分，知道珍惜時(shí)間。7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集

4、、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20 以內(nèi)退位減法和 100 以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。第一單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3

5、、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)及同學(xué)交往、合作的意識(shí)。7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。8、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到

6、復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具： 積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。知

7、識(shí)及技能： 通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程及方法： 通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度及價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。1認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓預(yù)習(xí)要求： 看課本第2、3頁(yè)，及同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體

8、的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)用具：積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)過(guò)程：一、游戲中梳理回顧 (1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來(lái)搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。 學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有

9、哪些是自己認(rèn)識(shí)的？ (2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知 (1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 看一看、摸一摸。 講述介紹：（教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。 布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。 畫一畫。 動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來(lái)。想一想，該怎么畫呢？讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧。 比一比。 請(qǐng)小朋友把自己畫下來(lái)的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)

10、生畫出的各種各樣的長(zhǎng)方形。 讓我們一起來(lái)欣賞一下，大家畫的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的， 揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見(jiàn)的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。 談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來(lái)”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。交流后

11、概括。讓學(xué)生將畫下來(lái)的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。提問(wèn)：咱們畫下來(lái)的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認(rèn)識(shí)圓。引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來(lái)，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。集體交流。交流方法：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（

12、圓）找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做） (1)在平面圖中找學(xué)過(guò)的圖形。 其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰(shuí)也來(lái)這樣找一找、說(shuō)一說(shuō)？ (2)在自己身邊找學(xué)過(guò)的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說(shuō)一說(shuō)。（3）回憶生活中見(jiàn)到的所學(xué)圖形。 這樣的圖形生活中也有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。四、操作中體驗(yàn)深化（1）提問(wèn)：在釘子板上圍出一個(gè)

13、長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班交流。（2）提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）五、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)你學(xué)得開(kāi)心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 正方形 圓 長(zhǎng)方形 正方形 圓2第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形預(yù)習(xí)要求：看教科書(shū)第23頁(yè)，做一做練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角

14、形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。 3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)及同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具： 長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)

15、的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知 1認(rèn)識(shí)三角形 （1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書(shū)：三角形 (2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？ 先在小組里交流。學(xué)生回答。 老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形

16、。 師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形 （1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？ （4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 （5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)

17、在投影儀上向大家展示。 師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化 （P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固

18、(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流； (2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 三角形 平行四邊形3第三課時(shí)：拼一拼預(yù)習(xí)要求： 看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

19、用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目大風(fēng)車的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書(shū)課題）二、折一折(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特

20、征。首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮?lái)看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎？(2)

21、小組合作制作紙風(fēng)車。我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)及寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。問(wèn)：風(fēng)車的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車

22、放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？(4)好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始?。ɑ脽粽故敬鸢福?5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。最

23、少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？用12根小棒能拼出什么圖形？你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）四、拼圖大比賽(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)平面圖形的拼組邊 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 正方形 四

24、條邊都相等4第四課時(shí)：七巧板預(yù)習(xí)要求： 拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)及技能：通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程及方法： 通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度及價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 拼指定圖形。教

25、學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 (1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？ （播放動(dòng)畫片打乒乓球） (2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 從動(dòng)畫片中你看到了什么？ 想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形） (3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。 圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？ （都由七塊拼成，用一套七巧板拼成） （板書(shū)：七巧板）二、認(rèn)識(shí)七巧板 七巧板制作過(guò)程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？ （多媒體演示七巧板制作過(guò)程） 引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見(jiàn)附頁(yè)1 (1)從大小上比較。 哪些圖形最大？ 兩塊最大的有

26、何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？ （請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過(guò)程） 哪些圖形最?。坑泻翁攸c(diǎn)，如何驗(yàn)證？ （請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過(guò)程） (2)從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同？ （形狀）哪種圖形最多？有幾個(gè)？ （學(xué)生口述，教師板書(shū)：） 5 這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形） 說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等） 這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺(jué)得它漂不漂亮？為什么？ （課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”） (3)數(shù)一數(shù)，算一算。 一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？ 教師接著

27、板書(shū)： 5 +1 + 1=7（塊）三、拼一拼，練一練 (1)師示范拼。 取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過(guò)程） (2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖?？梢云凑叫?、平行四邊形、三角形，均展示。(3)拼指定圖形。誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。 （4)分組比賽：拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。 自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。 集體展示。四、總結(jié)延伸 (1)這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎？為什么？ (2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 七巧板 5 + 1 +

28、1 =7（塊）5第五課時(shí)：圖形的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書(shū)67頁(yè)58題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學(xué)難點(diǎn)： 補(bǔ)磚塊問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻（圖片） 1學(xué)生觀察。 2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。 3出示不完

29、整的一面墻，“補(bǔ)磚塊” （1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎？ （2）驗(yàn)證猜想。 方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。 師可以提問(wèn)：你想怎么補(bǔ)？來(lái)告訴大家你的想法！ 畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫磚縫。 方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。 師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？ 師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。 老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。 （3）練一練。 完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問(wèn)：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。2、小組交流，全班反饋。3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。三、獨(dú)立完成練

30、習(xí)一第6題。四、完成教科書(shū)練習(xí)一P7第7題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。五、完成教科書(shū)P7第8題根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書(shū)上提供的卡片。 （1）學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？ （2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。 （3）觀察。先提問(wèn)，4的對(duì)面是？（3,師引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字）3的對(duì)面是4，和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾？ （4）總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是及原來(lái)

31、的數(shù)隔著一個(gè)位置。 （5）應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是？（隔著一個(gè)數(shù)字，是5）2的對(duì)面是幾？六、拓展延伸1、出示長(zhǎng)方形模型，提問(wèn)：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。七、單元小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的拼組整理及復(fù)習(xí)第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位

32、加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，及 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 生經(jīng)歷及他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單元課

33、時(shí)安排：約 12 課時(shí)單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題第二單元 20以內(nèi)的退位減法6第一課時(shí)預(yù)習(xí)要求：看課本第89頁(yè)，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9= 教學(xué)內(nèi)容：第810頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學(xué)目標(biāo)： A：知識(shí)技能性目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。 2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程 2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)&

34、#160;  1口算。    9十3    9十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8   2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。   9十(    )12

35、    9十(    )13    9十(    )14    9十(    )159十(    )16    9十(    )17二、新授 1出示教科書(shū)P10的圖。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾

36、個(gè)?) （2）想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：159 （3） 提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?    (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。) （4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：    (1)9加6得15，15減9等于65    (2)15可以分成9和6，15減9等于6；    (3)10減9等于1，l加5等于6；  

37、60; (4)15減5等于10，再減4等于6。 （5）教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己

38、喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)  1完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。    讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。  2完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。    學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。  3完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、作業(yè)設(shè)計(jì)： l完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。板書(shū)：十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 1

39、8-9= 9 17-9= 8 12-9= 37第二課時(shí)：十幾減9練習(xí)課（1）復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過(guò)程。1、 基礎(chǔ)練習(xí)。2、 教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。8第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課（2）教學(xué)要求： 、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。 、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及及他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種

40、不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片多張教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)   填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+(    )15     (2)9+(    )18    15-9(    )   

41、60;    18-9(    ) (3)9+(    )14     (4)9+(    )17 14-9(    )        17-9(    )二、課堂練習(xí) 1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。 （1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)

42、立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。    教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。    教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請(qǐng)學(xué)生列

43、式，并復(fù)述口算過(guò)程。  4完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、作業(yè)設(shè)計(jì)    1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。    2完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、小結(jié)。第四課時(shí)9：十幾減8預(yù)習(xí)要求： 看課本第13頁(yè)，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。教學(xué)內(nèi)容：十幾減8（第13頁(yè)例2）教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)

44、會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、口算。 8+3=      9+5=     7+6=    8+5= 7+4=      9+2=     

45、;9+8=    8+7= 2看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。     9十(    )16    8十(    )13 9十(    )15    8十(    )17     31293，說(shuō)一

46、說(shuō)想的過(guò)程。二、新授 1出示例2。     (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。      1284  談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

47、提問(wèn)： (1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí) 1完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?   四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？10第五課時(shí)  ：十幾減7、6預(yù)習(xí)要求： 看一看課本第14頁(yè)圖中的內(nèi)

48、容，及小朋友說(shuō)一說(shuō)看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題。教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6 2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 1、口算。 11-8      14-9     13-8    15-9 11-9      17-9   

49、0; 12-8    16-8 2看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。     6十(    )12    8十(    )13 5十(    )11    7十(    )14 9十(   

50、0;)16    6十(    )13 31284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授 1出示例3。     (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚(yú)缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：

51、一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。     l367三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2做一做第2題。 3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。四、布置作業(yè)。第六課時(shí)：  十幾減8、7、6練習(xí)課11教學(xué)目標(biāo)：   1使學(xué)生熟練

52、掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。   2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)    教科書(shū)Pl5第4題二課堂練習(xí) 1完成P16頁(yè)的第7題。    首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。 2完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，

53、對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。  3完成P16頁(yè)的第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲    教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。 游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，

54、再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)。五、小結(jié)：12第七課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)要求： 1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、聽(tīng)算 127124123148169 8+9136145112157 178159 （集體訂正） 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：112157等于幾你是怎樣

55、想的？還有不同的想法嗎？ 2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式 書(shū)中第15頁(yè)的第3題： 要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí) 1、找座位 （1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。 （2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)） 2、找朋友 （書(shū)中第16頁(yè)的第6題） 活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又

56、快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：（略）四、完成作業(yè) P16：713第八課時(shí)：十幾減5、4、3、2預(yù)習(xí)要求：看課本第17頁(yè)，試著做一做。教學(xué)要求： 1、通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8      14-6   

57、60; 13-8    15-6 11-7      17-9     12-7    16-8 2看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。     3十(    )12    5十(    )13 2十

58、(    )11    5十(    )14 4十(    )12    4十(    )13 31266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授  1出示例4。     (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí) 1完成P17頁(yè)的“做一做”7   

59、60; 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2做一做思考題。  3、完成練習(xí)四的第2題。四、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 58137613 13581376 1385136714第九課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（1）教學(xué)要求： 1、通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1、 基礎(chǔ)練習(xí)。1、說(shuō)一說(shuō)你的前后左右各是誰(shuí)。2、按要求做題。2、 加強(qiáng)練習(xí)。 1