人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作教案

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作教案 教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)把一件事寫清楚，寫具體，突出感動(dòng)地方，并注意情感自然流露。2 學(xué)會(huì)在生活中尋找感人材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活習(xí)慣。3 能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些寫作手法，增強(qiáng)文章可讀性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇生活中感動(dòng)素材寫一件事，如何把感受最深部分寫具體，寫生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件2每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)事。一、 復(fù)習(xí)寫作步驟師：同學(xué)們，今天，我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作課。板書：習(xí)作內(nèi)容是寫：一件令我感動(dòng)事（板書）習(xí)作前，我們先來(lái)回憶一下平日里老師教大家寫作步驟。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)）沒(méi)錯(cuò)，你記得真牢！讓我們一起再來(lái)重溫一遍?。ㄕn

2、件出示）學(xué)生齊讀二、審題師：按照習(xí)作步驟，我們首先來(lái)審題（課件出示）請(qǐng)大家把題目齊讀一遍（生讀）1、這是一篇寫什么文章？（事）2、中心詞是什么？（感動(dòng)）這也是本次習(xí)作情感基調(diào)，是全文要表達(dá)中心3、接著來(lái)看，本次寫作要求寫幾件事？（一件）對(duì)，確定了數(shù)量，只能寫一件。4、最后，這是寫別人做事，還是自己做事呢？（對(duì)，寫別人做令自己感動(dòng)事，所以對(duì)象是“令我”）如果學(xué)生說(shuō)自己，指導(dǎo)學(xué)生從“令我”來(lái)突破小結(jié)：經(jīng)過(guò)審題，我們明白了本次習(xí)作要求是：寫一件別人做令自己深受感動(dòng)事。而全文中心就是“感動(dòng)”（課件出示老師走到課件前小結(jié)）二、確定中心，體會(huì)“感動(dòng)” 1、何謂感動(dòng)？我想大家并不陌生。在剛學(xué)過(guò)橋這篇文章中，

3、村里黨支部書記在山洪來(lái)臨之際，把生希望留給了鄉(xiāng)親們，最后和兒子雙雙被洪水吞沒(méi)故事讓我們禁不住淚流滿面，這就是感動(dòng)。同學(xué)們，像這樣感動(dòng)，在報(bào)刊雜志上、電視新聞中又或者是以前學(xué)過(guò)課文里，你們一定感受過(guò)很多，誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)跟大家分享？（指名回答）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：A:確是一件令人感動(dòng)事！B：看得出你被深深感動(dòng)了！2、是啊，感動(dòng)無(wú)處不在。有些時(shí)候，感動(dòng)是轟轟烈烈；而有些時(shí)候，感動(dòng)卻是我們生活中一些細(xì)小事情。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一則故事，我們一起來(lái)感受生活中感動(dòng)（用課件出示這幾個(gè)字）。（課件出示故事、教師配樂(lè)朗讀）被 角小時(shí)候，我身體虛弱，可是又很淘氣，白天瘋跑完了，夜里睡覺常常做惡夢(mèng)我一下子掉進(jìn)河里，四周都是冰

4、，冰水透進(jìn)衣服里。我冷，卻喊不出。這時(shí)一雙粗糙卻溫暖手把我從水里撈出來(lái)。原來(lái)是姥姥掖緊了我被角。我翻過(guò)身，黑暗中聽見姥姥輕輕地說(shuō)：“好孩子，睡吧，有姥姥在這兒呢”說(shuō)完了又掖了掖我被角，我被溫暖抱在懷里又睡了。我剛升入六年級(jí)，姥姥就得了半身不遂，先是左半身，后來(lái)是右半身。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月住院治療，右手微微能抬起，這足以使我們?nèi)腋械叫老擦?。在姥姥出院后一個(gè)晚上，大人們都疲憊地睡去了，姥姥也發(fā)出了均勻鼾聲。我拉了一床被子和衣躺在她身邊，卻怎么也睡不著，想著姥姥身上褥瘡都爛到深處，可是姥姥從不吭一聲。換藥時(shí)，我們默默地哭，姥姥也默默地流淚。病人及護(hù)理者都是一身大汗，那簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)流淚不流血戰(zhàn)爭(zhēng)。想到這兒，

5、我不禁翻了個(gè)身，輕輕嘆了口氣。這時(shí)我覺得后背癢癢，有人在拽我衣服，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去：“姥姥，您有事兒?jiǎn)幔俊蹦侵幻銖?qiáng)能動(dòng)手還在摸索著。猛地，她拽住了我被角，吃力地拉著，像以前一樣，給我掖被角。那手是那么無(wú)力，根本沒(méi)把被弄好，但她意思我知道，她還是怕我睡涼了，再做惡夢(mèng)。我哭了，我抱著她僵直胳膊哭了。姥姥想說(shuō)什么，卻說(shuō)不清楚，只見嘴唇微微顫動(dòng)著，接著兩行老淚流了下來(lái)。不久，姥姥就去世了，當(dāng)她鋪金蓋銀要上車時(shí)候，我掙脫掉大人拉著我手，沖到擔(dān)架前為她掖了掖那薄薄被子，哭著說(shuō)：“姥姥，天冷，別涼了 ”3、（走到一個(gè)學(xué)生面前）這位同學(xué)，剛才老師看到你在聽故事時(shí)，眼睛噙滿了淚水，你能讀一讀觸動(dòng)你心靈那幾句話嗎？(學(xué)

6、生朗讀有關(guān)語(yǔ)句：這時(shí)，我覺得)用課件出示，并把動(dòng)作句子標(biāo)出評(píng)價(jià)：謝謝！這是“生病奶奶竭盡全力為我掖被角”動(dòng)作描寫打動(dòng)了你。（相機(jī)板書：動(dòng)作)4、還有嗎？（到另一個(gè)學(xué)生面前）感動(dòng)你又是哪一段文字呢？(學(xué)生朗讀有關(guān)語(yǔ)句：不久，姥姥就) 用課件出示，并把動(dòng)作、語(yǔ)言句子標(biāo)出評(píng)價(jià)：是，這是“奶奶去世時(shí)，悲痛欲絕我為她掖被角”動(dòng)作和語(yǔ)言描寫打動(dòng)了你（相機(jī)板書：語(yǔ)言) 5、還有這一處：“姥姥想說(shuō)什么，卻說(shuō)不清楚，只見嘴唇微微顫動(dòng)著，接著兩行老淚流了下來(lái)”。 (用課件出示，并把動(dòng)作、神態(tài)句子標(biāo)出) 這是什么描寫？沒(méi)錯(cuò)，這是“一個(gè)自知不久于人世奶奶對(duì)孫兒無(wú)限眷戀神態(tài)和動(dòng)作描寫”也深深地打動(dòng)了我們。（板書：神態(tài)）

7、6、同學(xué)們，這種能觸動(dòng)我們心靈，牽動(dòng)我們情思情節(jié)或內(nèi)容，叫做“動(dòng)情點(diǎn)”。（板書：動(dòng)情點(diǎn)）這個(gè)故事之所以感人，正是因?yàn)樾∽髡卟蹲降搅诉@一個(gè)個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”。（板書：捕捉）7、（指著課件說(shuō)）而且還通過(guò)這一系列人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫把這些動(dòng)情點(diǎn)像放電影一樣一一呈現(xiàn)在我們面前，這種寫法叫細(xì)節(jié)描寫。（板書：細(xì)節(jié)描寫要詳細(xì)）其實(shí)，細(xì)節(jié)描寫除了這些，還有什么呢？心理活動(dòng)、環(huán)境描寫等（相機(jī)板書：心理活動(dòng)）8、所以，就這次習(xí)作而言，要想突出“感動(dòng)”這一中心，不僅要選好動(dòng)情點(diǎn)，還要注意細(xì)節(jié)描寫。（看著黑板板書來(lái)小結(jié)）三、捕捉生活 表達(dá)“感動(dòng)”1、同學(xué)們，為了表達(dá)“感動(dòng)”，被角這篇文章選擇了姥姥為我掖被角事作為材料；

8、那么，對(duì)于生活中感動(dòng)，你又打算用怎樣材料來(lái)表達(dá)呢？你捕捉到動(dòng)情點(diǎn)又是什么？你能否像老師一樣把它凝練成一句話（課件出示，師配樂(lè)朗讀）感動(dòng)是姥姥為我掖被角時(shí)那顫抖手；感動(dòng)是媽媽為我準(zhǔn)備可口早餐；感動(dòng)是朋友在我失去信心時(shí)鼓勵(lì)眼神。感動(dòng)是 師：感動(dòng)還會(huì)是什么？誰(shuí)能接著說(shuō)？四、探究寫法 打動(dòng)他人1、同學(xué)們，你們心思是如此細(xì)膩，我相信你們這些句子背后一定都有一個(gè)感人故事，現(xiàn)在就請(qǐng)大家和著這輕柔音樂(lè)，閉上眼睛，讓那件事情清晰地浮現(xiàn)在你們眼前。注意不要漏掉了每一處細(xì)節(jié)。（手指著板書說(shuō)）2、師：誰(shuí)愿意跟大家分享你故事（指名讓學(xué)生講述故事，給聽同學(xué)提出要求，看其是否抓住了動(dòng)情點(diǎn)，有沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫）3、按要求指名學(xué)生

9、點(diǎn)評(píng)（或領(lǐng)著學(xué)生點(diǎn)評(píng)）:A、是否有動(dòng)情點(diǎn)B、是否有細(xì)節(jié)描寫。C、老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作要把真情實(shí)感寫出來(lái)。4、師小結(jié)之所以打動(dòng)了我們，還因?yàn)樗莱隽俗约赫娓惺?。（老師相機(jī)板書：道出真感受更感人）3、同桌互相交流，并提出相應(yīng)建議。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們學(xué)著他樣子，把最令自己感動(dòng)事跟同桌分享，注意做到黑板上三個(gè)要求，同桌聽后要提出相應(yīng)建議。五、書寫感動(dòng) 交流品析 情感升華1、好，同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才學(xué)習(xí)交流，還有同桌間互相建議，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)能夠?qū)懞米盍钭约焊袆?dòng)那個(gè)故事。我們不用寫故事開頭、結(jié)尾，只寫最令你感動(dòng)那個(gè)鏡頭就可以。注意“捕捉動(dòng)情點(diǎn)，道出真感受”。2、（學(xué)生寫作，教師第三次巡視指導(dǎo)，大約15分鐘）這里老師要展示學(xué)生習(xí)作，并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。六、總結(jié)1、這節(jié)課，我們?cè)诟腥斯适轮猩钍芨袆?dòng)，在感人故事中提升認(rèn)識(shí)，在感人故事中學(xué)會(huì)表達(dá)。最后，老師把著名作家馮驥才先生一句話送給大家（出示課件，朗讀）人間最美好是感動(dòng)，這感動(dòng)，不只是別人做了好事感動(dòng)了你，更重要是你做了好事感動(dòng)別人，你看見別人受感動(dòng)臉，那