部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上語(yǔ)文園地六第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) （詞句段運(yùn)用） 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語(yǔ)和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫(huà)面，實(shí)現(xiàn) “文字到畫(huà)面”的一次轉(zhuǎn)換； 2 通過(guò)大量句式練習(xí)，完成“畫(huà)面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。 3 遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語(yǔ)感，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)大量句式練習(xí)，完成“畫(huà)面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語(yǔ)感，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一 游戲激趣 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)“我做你猜”的游戲，好嗎？（1） 師隨機(jī)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作：走

2、看 跑生猜；（2） 師夸大地做以上動(dòng)作：生猜出：輕悄悄地走 笑瞇瞇地看 興沖沖地跑（3） 師：孩子們，真棒！不但猜對(duì)了，而且說(shuō)的比之前更生動(dòng)！難道你們有什么“秘密武器”？出示課件（有無(wú)形容詞進(jìn)行對(duì)比）引出能使表達(dá)更生動(dòng)的“秘密武器”！ 二 游戲闖關(guān) 會(huì)認(rèn)-會(huì)理解-會(huì)運(yùn)用- （） 第一關(guān)：“我會(huì)讀”關(guān)出示六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)讀，記住音、形；可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；注意帶拼音的三個(gè)生字讀音，師糾音。（） 第二關(guān)： “我會(huì)想”關(guān)玩“我做你猜”游戲1 先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜；2然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。 達(dá)到將腦中對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解所浮現(xiàn)的畫(huà)面用動(dòng)作“外顯”出來(lái)的目的。第三關(guān)：“我會(huì)填”

3、關(guān)玩“幫詞寶寶回家”游戲 （1）出示句子，請(qǐng)學(xué)生正確填空。第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。妹妹（興沖沖）地跑過(guò)來(lái)告訴我一個(gè)好消息。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂(lè)窩。 奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。 精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。 集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。 小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書(shū)桌上都是（亂糟糟）的。放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個(gè)人了。 （2）出示句子，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子，填寫(xiě)后半段句子。第二組：海參懶洋洋地 在海底蠕動(dòng)。 樹(shù)懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹(shù)。 牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。 小明興沖沖地邀請(qǐng)我明天參加他的生日

4、party。蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。 靜悄悄的夜晚，只聽(tīng)見(jiàn)河邊偶爾傳來(lái)的蛙鳴。 鬧哄哄的操場(chǎng)到處都是玩游戲的小伙伴們。第四關(guān)“我會(huì)寫(xiě)”關(guān)玩“我是魔法師”游戲1 出示要求：用上任意一個(gè)詞，我能變長(zhǎng)句。A（誰(shuí)）（怎么樣地）（干什么呢？）B（什么地方）（怎么樣呢？） 生獨(dú)立思考，然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。 2 小組交流說(shuō)一說(shuō)；師生、生生互評(píng)。注意提醒學(xué)生老奶奶走路慢騰騰的。 老奶奶慢騰騰地走路。都符合表達(dá)習(xí)慣，但要注意“的”“地”用法。5第五關(guān) 終極挑戰(zhàn)關(guān) “小小演說(shuō)家”游戲（） 師出示“春運(yùn)車(chē)站圖”，你想說(shuō)什么？生：人真多?。〕鍪揪渥樱骸败?chē)站的人真多”師：你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“

5、有的有的還有的”口頭表達(dá).生圍繞前半句中心意思，將“人多”盡量說(shuō)具體，通順。師相機(jī)小結(jié)，評(píng)價(jià)。（） 播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。師：你聽(tīng)到了什么？猜猜看，這是什么時(shí)候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？ 生：我聽(tīng)出了這是夏天的夜晚，我喜歡我看到了師：相機(jī)出示句子：“我喜歡夏天的夜晚因?yàn)橛?；有；還有”。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫(xiě)，然后師生交流、生生評(píng)價(jià)。（） 小結(jié)師：同學(xué)們說(shuō)的真好！看來(lái)，大家都知道了“圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思，把話說(shuō)通順、連貫、有的還很具體生動(dòng)呢！讓聽(tīng)的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們?cè)谏钪幸惨@么說(shuō)，這么寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖】詞不離句