心理學(xué)小實驗

1、有哪些著名的心理學(xué)實驗劉良華今晚和幾位研究心理學(xué)的博士聊天，詢問他們：世界上比較著名的心理學(xué)實驗有哪些？他們各自提出了自己所了解的著名實驗。我根據(jù)回憶，做一個簡單的整理：1.如何表揚孩子？讓兩組水平相當(dāng)?shù)暮⒆油瑫r做一道比較簡單的數(shù)學(xué)題，讓他們都獲得正確的答案。然后對一組孩子說：你真聰明。對另一組孩子說：你真努力。接著讓兩組的孩子同時做比較復(fù)雜的難度較高的數(shù)學(xué)題。結(jié)果，第一組曾經(jīng)被夸獎“你真聰明”的孩子普遍成績低下。第二組曾經(jīng)被夸獎“你真努力”的孩子普遍成績較高。 2.評價自己與評價他人哪一個更客觀？在捐款之前，做一個問卷調(diào)查，提出兩個問題：問題之一：你會捐款嗎？60%的人回答，“我會

2、捐款”。問題之二：你估計他人會捐款嗎？50%的人回答，“別人會捐款”。捐款之后，統(tǒng)計結(jié)果是：有50%的人捐款。 3.用綠墨水寫紅字讓被試用綠墨水寫紅字，被試反應(yīng)較慢。讓被試用綠墨水寫綠字，被試反映較快。相關(guān)的實驗：讓被試寫三個2字，然后告訴研究者有幾個2字。結(jié)果，被試反應(yīng)較慢。讓被試寫三個3字，然后告訴研究者有幾個3字。結(jié)果，被試反應(yīng)較快。 4.讓被試觀看一個錄象片段：一紅衣人在街上無緣無故地被他人踢了一腳。接下來分別問兩組被試兩個不同的問題：問題之一，如果你是那個紅衣人，你會如何反應(yīng)？可選擇的選項是：（1）非常憤怒，以牙還牙。（2）非常憤怒，無奈地走開；（3）不憤怒，走開

3、。結(jié)果是：絕大部分被試選擇了“非常憤怒，無奈地走開”。問題之二，你估計那個紅衣人會如何反應(yīng)？可選擇的選項是：（1）非常憤怒，以牙還牙。（2）非常憤怒，無奈地走開；（3）不憤怒，走開。結(jié)果是：絕大部分被試選擇了“非常憤怒，以牙還牙”。 5.“見錢眼開”讓一組窮人的孩子畫一枚硬幣，窮人的孩子普遍把硬幣畫得比真實的硬幣大。讓一組富人的孩子畫一枚硬幣，富人的孩子普遍把硬幣畫得比較接近真實硬幣的大小。 6.汽車相撞之后地上是否有碎玻璃？讓兩組人看汽車相撞的兩個畫面，一組看到的畫面上顯示的句子是：“兩輛汽車嚴重相撞”，另一組看到的畫面上的句子是“兩輛汽車相互摩擦”。然后讓他們分別回答同

4、一個問題：汽車的速度有多快？回答的結(jié)果是：看到“兩輛汽車嚴重相撞”的那一組普遍認為速度很快?？吹健皟奢v汽車相互摩擦”的那一組普遍認為汽車速度沒那么快。一個星期后，讓他們回憶汽車相撞之后，地上是否有碎玻璃?；卮鸬慕Y(jié)果是：看到“兩輛汽車嚴重相撞”的那一組普遍認為地上有碎玻璃。看到“兩輛汽車相互摩擦”的那一組普遍認為地上沒有碎玻璃。當(dāng)然，真實的畫面上顯示地上沒有碎玻璃。 7.美國人真的沒有種族歧視了嗎？研究人員讓被試對著畫有各種圖像的靶子射擊。結(jié)果，當(dāng)被試射擊除狗之外的動物的畫像時，毫無猶豫，當(dāng)被試射擊黑人的畫像時，稍有猶豫，當(dāng)被試射擊白人的畫像時，猶豫的時間最長。 8.第一印象

5、重要還是第二印象重要?遇到?jīng)]有把握的選擇題時，考生往往根據(jù)第一印象選擇了一個答案，可是后來回頭檢查試卷時，又感覺第一印象不對，經(jīng)過推敲，放棄了第一印象，做了另一個選擇?？忌烤箲?yīng)該尊重第一印象，還是應(yīng)該相信自己的推理或推敲呢？這即便不是所有教師遇到的難題，至少是高考前英語老師遇到的難題。根據(jù)經(jīng)驗，英語老師在高考前總會提醒學(xué)生：遇到?jīng)]有把握的選擇題時，最好相信自己的第一印象?？墒牵瑢W(xué)生遇到?jīng)]有把握的選擇題時，真的應(yīng)該根據(jù)第一印象做選擇嗎？有心理學(xué)研究者做過相關(guān)的實驗研究，研究結(jié)果顯示：根據(jù)自己的推敲做出的選擇的正確率遠遠高于根據(jù)第一印象做出的選擇的正確率。你知道這個心理學(xué)是怎樣設(shè)計的嗎？

6、0;9.想自己曾經(jīng)發(fā)生的錯誤還是想自己曾經(jīng)獲得的輝煌？哪個辦法更有助于提高學(xué)生的考試成績？有一種假設(shè)：高考前，老師如果告訴學(xué)生，回想自己曾經(jīng)發(fā)生的錯誤，這樣可以避免自己犯同樣的錯誤，可以因此而提高考試成績。也有另一種假設(shè)：高考前，老師如果告訴學(xué)生，回想自己曾經(jīng)獲得的最輝煌的事件，這樣可以讓自己更有信心，可以因此而提高考試成績。究竟哪個假設(shè)是對的？有心理學(xué)研究者做過相關(guān)的實驗研究。研究結(jié)果顯示：高考前，老師如果告訴學(xué)生，回想自己曾經(jīng)獲得的最輝煌的事件，這樣可以讓自己更有信心，可以因此而提高考試成績。你知道這個實驗研究是怎樣設(shè)計的嗎？ 10.中國人有兩種不同的假設(shè)：假設(shè)1：人多力量大。假

7、設(shè)2：人多力量小一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。究竟哪個假設(shè)是對的？有心理學(xué)研究者做過相關(guān)的實驗研究。實驗結(jié)果顯示：人多力量小。實驗設(shè)計是：讓一個人和另一個人拔河。在把拔河者握住繩子的地方設(shè)置一個拉力檢測器。這時候，拔河者所拿出的力氣最大。讓兩個人和另外兩個人拔河。同樣，在把拔河者握住繩子的地方設(shè)置一個拉力檢測器。這時候，拔河者所拿出的力氣比第一次實驗減少一些。讓十個人和另外十個人拔河。同樣，在把拔河者握住繩子的地方設(shè)置一個拉力檢測器。這時候，拔河者所拿出的力氣比第一次實驗更少一些。 小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié) 一年來，我校在上級部門的指導(dǎo)下，積極開展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，

8、有效提高了教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：一、制定計劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進入教師角色，更好地促進她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，決定了

9、學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校 通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思

10、想為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德建設(shè)發(fā)展綱要、教育法、教師法為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。通過確定對象-全面聽課-跟蹤指導(dǎo)的形式開展。4、抓基本，促技能。為進一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系列有效的措施，