高二生物必修三3.2《生長素的生理作用》.ppt

1、知知 識識 回回 顧顧1 1、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在 。3 3、生長素的運輸方式主要是、生長素的運輸方式主要是 。4 4、生長素的主要合成部位是、生長素的主要合成部位是_ _ _。5 5、生長素在植物體中相對集中在、生長素在植物體中相對集中在_。6 6、生長素的化學(xué)本質(zhì)是、生長素的化學(xué)本質(zhì)是 ，具有生長，具有生長素效應(yīng)的還有素效應(yīng)的還有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面一段尖端下面一段主動運輸主動運輸生長旺盛的部位生長旺盛的部位吲哚乙酸

2、（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAA）吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子7、向光性的成因及意義：、向光性的成因及意義：（1）成因：）成因：（2）意義：）意義：單側(cè)光導(dǎo)致生長素分布不均勻，背光單側(cè)光導(dǎo)致生長素分布不均勻，背光的一側(cè)生長素含量多，促進作用強，的一側(cè)生長素含量多，促進作用強，生長快生長快有利于接受光能，進行光合作用有利于接受光能，進行光合作用注意：注意：1、生長素促進生長的機理是促進細胞縱向伸長、生長素促進生長的機理是促進細胞縱向伸長 2、向光性是體現(xiàn)促進生長的典型例子、向光性是體現(xiàn)促進生長的典型例子人幼年期生長激素過多或過少人

3、幼年期生長激素過多或過少生長素生長素越越多多植植物長得物長得越越快快嗎嗎？生長素濃度生長素濃度促進作用促進作用?問題探討問題探討010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促進進生生長長抑抑制制生生長長根根芽芽莖莖生長素濃度與所起作用的關(guān)系生長素濃度與所起作用的關(guān)系1.對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度相同嗎？濃度相同嗎？ 不同。不同。根根最適濃度大約是最適濃度大約是1010mol/L；芽芽最適濃最適濃度大約是度大約是108mol/L；莖莖最適濃度大約是最適濃度大約是104mol/L。2.對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有

4、什對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？么關(guān)系？ 不同不同生長素生長素濃度濃度，對于同一器官所起的，對于同一器官所起的作用作用也也不不同同。在。在一定一定濃度濃度范圍范圍內(nèi)內(nèi)促進生長促進生長，超過超過這一范圍這一范圍則抑制則抑制生長生長。你能從中解讀到哪些信息？你能從中解讀到哪些信息？1、曲線、曲線AB段表示段表示:_2、B點對應(yīng)的生長素濃度表點對應(yīng)的生長素濃度表示示_3、BC段段表示表示:_ _4、C點表示的生長素濃度對點表示的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是莖生長的效應(yīng)是_ 5、B點所對應(yīng)的生長素濃度點所對應(yīng)的生長素濃度對根和芽的生長效應(yīng)是對根和芽的生長效應(yīng)是_ 隨生長隨生長素濃度升高

5、素濃度升高,對莖生長對莖生長 的促的促進作用加強。進作用加強。促進莖生長的最適濃度促進莖生長的最適濃度。 在達到最適濃在達到最適濃度之后，隨著生長素濃度升度之后，隨著生長素濃度升高，促進作用減弱高，促進作用減弱不促進不抑制不促進不抑制抑制生長。抑制生長。 生長素在植物體內(nèi)起作用的方式和動物體內(nèi)的激生長素在植物體內(nèi)起作用的方式和動物體內(nèi)的激素相似，它素相似，它不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息一種調(diào)節(jié)代謝的信息。促進生長的機理：促進生長的機理：生長素促使細胞生長素促使細胞縱向伸長縱向伸長，從，從而生長得快。而生長得快。1、生長素作用特點生長素作

6、用特點兩重性兩重性2、生長素發(fā)揮的作用會因濃度、植物細胞成、生長素發(fā)揮的作用會因濃度、植物細胞成熟情況和器官種類及植物種類不同而有差異。熟情況和器官種類及植物種類不同而有差異。1）濃度：）濃度：低促進低促進 高抑制高抑制 過高殺死過高殺死 （以各器官的最適生長素濃度為標準）（以各器官的最適生長素濃度為標準） （對生長素（對生長素敏感性不同）敏感性不同） 2）器官：）器官： 根根 芽芽 莖莖 3）細胞：）細胞：幼嫩細胞敏感，衰老細胞遲鈍。幼嫩細胞敏感，衰老細胞遲鈍。植物種類：植物種類：現(xiàn)象一現(xiàn)象一 頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢1.概念：植物的頂芽優(yōu)先生概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。長，側(cè)芽

7、生長受抑制的現(xiàn)象。2、形成原因：、形成原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，枝條上部的側(cè)芽附近輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高，側(cè)芽對生長素濃度較高，側(cè)芽對生長素濃度又比較敏感，生長素濃度又比較敏感，使側(cè)芽的生長受到抑制使側(cè)芽的生長受到抑制（主動運輸?shù)淖C據(jù)）（主動運輸?shù)淖C據(jù)）去掉頂芽去掉頂芽3、頂端優(yōu)勢原因驗證、頂端優(yōu)勢原因驗證A.完整植株中的腋完整植株中的腋芽由于頂芽的存在芽由于頂芽的存在而被抑制生長；而被抑制生長；B.去除頂芽后腋芽去除頂芽后腋芽生長；生長；C.對頂芽切面用含對頂芽切面用含IAA的羊毛脂凝膠的羊毛脂凝膠處理，從而抑制了處理，從而抑制了腋芽的生長腋芽的生長

8、 ABC 頂端優(yōu)勢原理在園藝中的應(yīng)用頂端優(yōu)勢原理在園藝中的應(yīng)用頂端優(yōu)勢原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用頂端優(yōu)勢原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用解除頂端優(yōu)勢：解除頂端優(yōu)勢： 可以增產(chǎn)可以增產(chǎn), ,可以調(diào)節(jié)植株形態(tài)?？梢哉{(diào)節(jié)植株形態(tài)。 如：棉花摘心、果樹整枝、園藝修剪、如：棉花摘心、果樹整枝、園藝修剪、 移栽促進根系發(fā)育移栽促進根系發(fā)育維持頂端優(yōu)勢：維持頂端優(yōu)勢： 可以達到增產(chǎn)可以達到增產(chǎn) 如：樹木成材如：樹木成材DCBA練習(xí)練習(xí)1：右圖為白楊樹的主干上端。：右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長的側(cè)芽。請分析：分別為其上生長的側(cè)芽。請分析：1這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是（ ）2生長

9、素主要由生長素主要由 （ ） 處產(chǎn)生，以處產(chǎn)生，以 （ ） 的方式積累在側(cè)芽處。的方式積累在側(cè)芽處。3如剪去頂芽，如剪去頂芽，A將發(fā)育成枝條，原因?qū)l(fā)育成枝條，原因是是 （ ） 。此時。此時 （ ） 芽處生長素濃度最高，芽處生長素濃度最高， （ ） 芽處生長素濃度最低。芽處生長素濃度最低。4上述現(xiàn)象稱為上述現(xiàn)象稱為（ ） 它證明了生長素生它證明了生長素生理作用特征是理作用特征是（ ） DCBA 頂芽頂芽主動運輸主動運輸 破壞了頂端優(yōu)勢破壞了頂端優(yōu)勢BA 頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢 低濃度促進生長，高濃度抑制生長低濃度促進生長，高濃度抑制生長 現(xiàn)象二現(xiàn)象二 根的向地性、莖的背地性生長根的向地性、莖的背地性

10、生長的解釋（向重力性、背重力性）的解釋（向重力性、背重力性）根的向地性和莖的背地性根的向地性和莖的背地性不同器官對生長素濃度敏感度不同不同器官對生長素濃度敏感度不同ABCD植物根的向地性和莖的背地性植物根的向地性和莖的背地性根部：根部：生長素濃度：生長素濃度：A B生長速度：生長速度： A B生長素的效應(yīng)：生長素的效應(yīng)：莖部：莖部：生長素濃度：生長素濃度：C D生長速度：生長速度： C D生長素的效應(yīng)生長素的效應(yīng)： A促進促進B抑制抑制C促進弱促進弱D促進強促進強 由于由于重力作用重力作用，生長素在，生長素在下部的濃度高下部的濃度高。對于植株的對于植株的莖莖來說，這個濃度的生長素能來說，這個濃

11、度的生長素能促進促進生長生長，因而下面的生長較快，植株的莖就向上，因而下面的生長較快，植株的莖就向上彎曲生長。同樣的生長素濃度，對于植株的彎曲生長。同樣的生長素濃度，對于植株的根根來說，卻會來說，卻會抑制生長抑制生長，因而，根部下面的生長，因而，根部下面的生長比上面的慢，根就向下彎曲生長。比上面的慢，根就向下彎曲生長。 如果是在太空中的空間站中生長，植株就如果是在太空中的空間站中生長，植株就不會出現(xiàn)這樣的情況，而是水平橫向生長。不會出現(xiàn)這樣的情況，而是水平橫向生長。二、生長素類似物的應(yīng)用二、生長素類似物的應(yīng)用n生長素（生長素（IAAIAA）在植物體內(nèi)含量很少，提取困難，）在植物體內(nèi)含量很少，提

12、取困難，且易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。且易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。 是是人工合成人工合成的化學(xué)物質(zhì)，生理作用與生長素類似，的化學(xué)物質(zhì)，生理作用與生長素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。如的應(yīng)用。如-萘乙酸萘乙酸（NAA）、）、 2,4-二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。屬于植物生長調(diào)節(jié)劑等。屬于植物生長調(diào)節(jié)劑生長素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？生長素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？ 先用生長素類似物溶液浸泡插枝的下端，先用生長素類似物溶液浸泡插枝的下端，可以使扦插的枝條容易生根?？梢允骨げ宓闹l容易生根。1. 促進器官與組織的分化促進

13、器官與組織的分化促進扦插的枝條生根促進扦插的枝條生根2,4D對黃瓜幼苗生長的影響（促進生根作用）對黃瓜幼苗生長的影響（促進生根作用）生長素類似物的應(yīng)用生長素類似物的應(yīng)用C C：有：有4 4個嫩葉，扦插后長個嫩葉，扦插后長出很多根。出很多根。A A：無嫩葉，扦插后不：無嫩葉，扦插后不長出根；長出根；B B：有嫩葉，扦插后長出：有嫩葉，扦插后長出少量的根；少量的根；二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用扦插前，用一定濃扦插前，用一定濃度的生長素類似物度的生長素類似物溶液浸泡插枝下端溶液浸泡插枝下端胚珠發(fā)育成種子的時候，發(fā)育著的種子里合胚珠發(fā)育成種子的時候，發(fā)育著的種子里合成了大量的生長素，子房就

14、發(fā)育成了果實。根據(jù)成了大量的生長素，子房就發(fā)育成了果實。根據(jù)這個原理，我們向這個原理，我們向雌蕊的柱頭雌蕊的柱頭上涂抹上涂抹生長素生長素或類似或類似物物，使它沒有受精就發(fā)育果實，培育成無子果實。，使它沒有受精就發(fā)育果實，培育成無子果實。2.促進果實發(fā)育促進果實發(fā)育誘導(dǎo)單性結(jié)實，形成無籽果實誘導(dǎo)單性結(jié)實，形成無籽果實無籽番茄、無籽辣椒、無籽黃瓜無籽番茄、無籽辣椒、無籽黃瓜培養(yǎng)無籽果實培養(yǎng)無籽果實用一定濃度的用一定濃度的生長素或類生長素或類似物似物刺激刺激未受粉的雌蕊柱未受粉的雌蕊柱頭或子房頭或子房而獲得的，其原而獲得的，其原理是應(yīng)用生長素能促進果理是應(yīng)用生長素能促進果實發(fā)育的生理作用。實發(fā)育的生

15、理作用。 3.防止葉片、花、果實的脫落防止葉片、花、果實的脫落4、除草劑除草劑：如：如(2，4-D)，適用于麥適用于麥田、稻田，田、稻田，雙子葉植物比單子葉植物雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，用高濃度的除草劑對生長素更敏感，用高濃度的除草劑能抑制雙子葉植物（雜草）的生長。能抑制雙子葉植物（雜草）的生長。探索探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度生長素類似物促進插條生根的最適濃度 提出問題提出問題 作出假設(shè)作出假設(shè)設(shè)計實驗、進行實驗設(shè)計實驗、進行實驗分析實驗結(jié)果，形成結(jié)論分析實驗結(jié)果，形成結(jié)論NAANAA促進促進( (月季月季) )插條生根的最適濃插條生根的最適濃度是多少？度是多少？某某濃

16、度是某某濃度是NAANAA促進促進( (月季月季) )插條生插條生根的最適濃度根的最適濃度設(shè)計實驗、進行實驗設(shè)計實驗、進行實驗1.明確實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?科學(xué)設(shè)計實驗科學(xué)設(shè)計實驗（1）實驗原理）實驗原理 濃度的濃度的NAA溶液促進迎春條插條溶液促進迎春條插條生根，濃度過高或過低都不利于插條生根。生根，濃度過高或過低都不利于插條生根。適宜適宜設(shè)計實驗、進行實驗設(shè)計實驗、進行實驗1.明確實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?科學(xué)設(shè)計實驗科學(xué)設(shè)計實驗（1）實驗原理）實驗原理（2）實驗設(shè)計遵循的原則）實驗設(shè)計遵循的原則單一變量原則單一變量原則對照原則對照原則平行重復(fù)原則平行重復(fù)原則科學(xué)性原則、可行性原則科學(xué)性原則、

17、可行性原則設(shè)計實驗設(shè)計實驗1.明確實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?科學(xué)設(shè)計實驗科學(xué)設(shè)計實驗單因子變量原則單因子變量原則自變量自變量: ;因變量因變量: ; ：插條的情況、浸泡時間的長短、溫度插條的情況、浸泡時間的長短、溫度等，實驗中這些變量應(yīng)處于等，實驗中這些變量應(yīng)處于 條件下條件下NAA溶液的不同濃度溶液的不同濃度迎春條插條生根的數(shù)量（或根長度）迎春條插條生根的數(shù)量（或根長度）相同且適宜相同且適宜無關(guān)變量無關(guān)變量設(shè)計實驗設(shè)計實驗1.明確實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?科學(xué)設(shè)計實驗科學(xué)設(shè)計實驗單一變量原則單一變量原則對照原則對照原則a.預(yù)實驗預(yù)實驗配制濃度為配制濃度為2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10p

18、pm、12ppm的一組的一組NAA溶液溶液分組并編號：分為分組并編號：分為 組，每組中加入組，每組中加入 根根枝條。按要求處理好插條，備用。枝條。按要求處理好插條，備用。7 3 預(yù)實驗預(yù)實驗 可避免人力、物力、財力可避免人力、物力、財力和時間的浪費和時間的浪費做到心中有數(shù)，有的放矢做到心中有數(shù)，有的放矢 b.正式實驗正式實驗在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為2ppm-4ppm范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以0.5ppm為為濃度梯度進行實驗。濃度梯度進行實驗。配制濃度為配制濃度為 的的一組一組NAA溶液。溶液。分組并編號：分為分組并編

19、號：分為 組，每組中加入組，每組中加入 根根枝條。按要求處理好插條，備用。枝條。按要求處理好插條，備用。9 32.0ppm、2.5ppm 、3.0 ppm 、 3.5ppm 、 4.0ppm 、 4.5ppm 、 5.0ppm 、 5.5ppm 、 6.0 ppm（1 1）選取合適的實驗材料選取合適的實驗材料 枝條要求：枝條要求： 。 a.a.枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后插后可增加吸收水分的面積可增加吸收水分的面積，促進成活。，促進成活。b.b.一般需剪去扦插枝條的一部分葉片，其主要目的是為了一般需剪去扦插枝條的一部分葉片

20、，其主要目的是為了減少減少 。蒸騰作用蒸騰作用2設(shè)計實驗步驟、進行實驗設(shè)計實驗步驟、進行實驗生長良好、粗細長短大致相同生長良好、粗細長短大致相同所選枝條帶芽的數(shù)量和飽滿程度相同所選枝條帶芽的數(shù)量和飽滿程度相同2.設(shè)計實驗步驟設(shè)計實驗步驟（1）選取合適的實驗材料）選取合適的實驗材料（2）分組處理分組處理NAA溶液處理插條的方法：溶液處理插條的方法： ：把插條的基部浸泡在配制好的溶：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約液中，深約3cm，處理幾小時至一天。（要求的，處理幾小時至一天。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理）高的地

21、方進行處理） ：把插條基部在濃度較高的藥液中：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約蘸一下（約5s），深約），深約1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法2.設(shè)計實驗步驟設(shè)計實驗步驟（1）選取合適的實驗材料）選取合適的實驗材料（2）分組處理）分組處理（3）培養(yǎng)培養(yǎng) 將處理好的插條，放在將處理好的插條，放在 條件條件下，分組進行下，分組進行 （土壤栽培（土壤栽培/水培）。水培）。相同且適宜相同且適宜水培水培2.設(shè)計實驗步驟設(shè)計實驗步驟（1）選取合適的實驗材料）選取合適的實驗材料（2）分組處理）分組處理（3）培養(yǎng)）培養(yǎng)（4）觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果設(shè)計表格、畫曲

22、線圖等形式設(shè)計表格、畫曲線圖等形式生長素的生長素的生理作用生理作用 兩重性兩重性 低濃度促進生長低濃度促進生長 高濃度抑制生長高濃度抑制生長 解除：解除： 摘掉頂芽摘掉頂芽 頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢 原因：原因： 現(xiàn)象：頂芽生長，側(cè)芽受到抑制現(xiàn)象：頂芽生長，側(cè)芽受到抑制頂芽處生長素濃度低，促進生長頂芽處生長素濃度低，促進生長 側(cè)芽處生長素濃度高，抑制生長側(cè)芽處生長素濃度高，抑制生長應(yīng)用：應(yīng)用： 農(nóng)業(yè)、園藝農(nóng)業(yè)、園藝 課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：1、要得到番茄的無子果實，需將一定濃度的、要得到番茄的無子果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的子房上，處理該花的生長素溶液滴在該花的子房上，處理該花的時期和條件是時期和條件是A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C 開花后，不去雄蕊開花后，不去雄蕊 D 開花后，去掉雄蕊開花后，去掉雄蕊2、綠色植物倒伏后，它的莖桿能部分恢復(fù)、綠色植物倒伏后，它的莖桿能部分恢復(fù)直立狀態(tài)，引起這種現(xiàn)象的原因是直立狀態(tài)，引起這種現(xiàn)象的原因是 A 受重力影響，向地側(cè)生長素濃度高，生長受重力影響，向地側(cè)生長素濃度高，生長 速度快速度快 B 受重力影響，背地側(cè)生長素濃度高，生長受重力影響，背地側(cè)生長素濃度高，生長 速度快速度快 C 受重力影響，向地側(cè)生長素濃度低，生長受重力影響，向地側(cè)生長素濃度低，生長 速度快速度快 D 受光線影響，背