《雪地里的小畫家》教案、說(shuō)課

1、教案：雪地里的小畫家康會(huì)娟這是一篇韻文，講的是一群"小畫家"在雪地上"畫畫"的事。"小畫家"們?cè)谘┑厣狭粝虏煌?quot;作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"幾、用、魚"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲、目"。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背

2、誦課文。難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。教具準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、竹葉、楓葉、梅花圖片3、投影片教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話、揭題1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題3、討論：讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳?。┦裁礃拥娜瞬拍鼙环Q為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。）4、雪地里的小畫家指

3、的是誰(shuí)呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意把句子讀連貫。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、讀第一句看圖，想象下雪時(shí)什么樣？下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。2、讀第二句說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？"一群"是什么意思？過(guò)渡：一群小畫家都有誰(shuí)呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）3、讀第三句提問(wèn)：一群小畫家都有誰(shuí)？他們畫了些什么？出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片

4、上的畫很相像？誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫的是什么？小動(dòng)物們畫了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）反復(fù)練習(xí)記?。啃‰u-畫竹葉小狗-畫梅花小鴨-畫楓葉小馬-畫月牙4、我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話？指讀第四句。小畫家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思？你是怎樣理解的？演示活動(dòng)投影片小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！齊讀第四句話。5、師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）青蛙為什么躲在洞

5、里睡覺呢？（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？指名讀（指導(dǎo)）6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）四、指導(dǎo)背誦 1、填空背課文2、獨(dú)立背誦，同桌互背3、指名背，集體背五、小結(jié)六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。雪地里的小畫家說(shuō)課稿 康會(huì)娟一、說(shuō)教材：今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌雪地里的小畫家。下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹子，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著了。

6、這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將小動(dòng)物在雪中的腳印比喻成形狀優(yōu)美的竹葉、梅花、楓葉和月牙，勾勒出了一幅活潑、生動(dòng)、優(yōu)美的畫面，既容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又適合已經(jīng)到來(lái)的有關(guān)冬天的主題活動(dòng)。二、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)綱要中提出 ：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫面，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，知道詩(shī)歌中兩個(gè)事物的依存關(guān)系。2、尋找、觀察動(dòng)物的腳印，并模仿詩(shī)歌的句式

7、，進(jìn)行合作仿編。3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，親近大自然的情感。根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一目標(biāo)：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫面，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，知道詩(shī)歌中兩個(gè)事物的依存關(guān)系。難點(diǎn)定為第二目標(biāo)：尋找、觀察動(dòng)物的腳印，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行合作仿編。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教于生活情境、游戲之中，我特作如下準(zhǔn)備：1、了解有關(guān)動(dòng)物的冬眠知識(shí)，識(shí)別各種動(dòng)物的腳印。2、制作電腦課件，將詩(shī)歌內(nèi)容展現(xiàn)出動(dòng)畫效果。3、各種小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)的腳印。四、說(shuō)教法：綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研

8、究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：提問(wèn)法、互動(dòng)法和游戲法。運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目地的，仔細(xì)地觀察，積極地思考?；?dòng)法即讓每個(gè)人互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)，幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與材料之間的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。最后通過(guò)輕松愉快的游戲活動(dòng)， 讓幼兒進(jìn)一步感知各種動(dòng)物的腳印，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。 五、說(shuō)學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng)，選擇方法是很重要的?；顒?dòng)中，我充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒對(duì)活動(dòng)始終保有濃厚的興趣，進(jìn)而理解詩(shī)歌掌握詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)活動(dòng)中緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼

9、兒在認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力及動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用的方法有：1、觀察法：通過(guò)觀察課件感知秋天里楓樹爺爺畫的美麗的圖畫。接著，伴隨著雪絨花的音樂，天空下起了雪花，從而讓幼兒感知冬天來(lái)到了。2、多通道參與法：綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。3、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹谑煜ぴ?shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師。所以

10、活動(dòng)伊始，我以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。一開始我播放課件，引出詩(shī)歌。課件中展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑，可是北風(fēng)吹來(lái)，樹葉卷走，楓樹爺爺皺起了眉頭。伴隨著優(yōu)美的樂曲雪絨花，課件中又展現(xiàn)出下雪的場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲。幼兒就一下子進(jìn)入了場(chǎng)景中，融入到活動(dòng)中來(lái)了。（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。此環(huán)節(jié)分為三步進(jìn)行。第一步是直接出示場(chǎng)景，同時(shí)課件中雪絨花的音樂停止，播放踏雪聲，讓幼兒觀察，下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，它們來(lái)干什么？在雪地里留下了什么呢？此時(shí)課件逐一出示小雞、小狗、小鴨、小馬圖片，幼兒聽著踏雪聲，靜靜地觀察課件中出現(xiàn)的事物。第二步運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論想像。問(wèn)題1：誰(shuí)來(lái)到了

11、雪地里？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?？通過(guò)剛才的觀察，幼兒很快就能回答出這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題2：仔細(xì)觀察一下，想一想他們的小腳印像什么呢？在拋出這個(gè)問(wèn)題后，幼兒便可以暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮他們的想象能力。同時(shí)在討論的過(guò)程中也吸收了其他幼兒的知識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體。在小朋友討論完以后，我又讓他們大膽地把自己的見解在集體中發(fā)表，并且加以肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)了幼兒回答問(wèn)題的積極性。同時(shí)，為了將小朋友引入詩(shī)歌的主題中來(lái)，我直接說(shuō)：“小朋友你們看，動(dòng)物在雪中留下的腳印就像一幅美麗的畫一樣，它們都是雪地里的小畫家。我們平時(shí)畫畫都要用顏料和筆，可是小動(dòng)物們畫畫是不用顏料不用筆的。你們說(shuō)，它們

12、的畫是怎樣畫出來(lái)的呢？”這樣通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，就讓幼兒理解了詩(shī)歌中的“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！边@一句。在幫助幼兒理解詩(shī)歌最后一句的時(shí)候，我還是利用電腦畫面中“小貓奇怪地問(wèn)：小青蛙怎么沒來(lái)？”這樣一個(gè)動(dòng)畫來(lái)完成的。小朋友已經(jīng)有了一些有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)，所以能很快地回答出來(lái)。第三步是以楓樹爺爺?shù)纳矸萃暾收b詩(shī)歌?；顒?dòng)伊始，楓樹爺爺因?yàn)闆]有漂亮的圖畫而傷心了，但現(xiàn)在，小動(dòng)物們卻畫了一幅幅漂亮的圖畫，楓樹爺爺高興了，再也不傷心了，他還把小動(dòng)物的畫編成了一首好聽的詩(shī)歌，在音樂聲中，幼兒傾聽楓樹爺爺朗誦詩(shī)歌。有了好的引導(dǎo)，幼兒當(dāng)然也想來(lái)夸一夸這些小畫家們，在課件的幫助下，幼兒很快就能學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌

13、。在幼兒基本學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌后，我試著讓幼兒表演詩(shī)歌。我啟發(fā)幼兒為詩(shī)歌加上合適的動(dòng)作，可以分組表演，也可以分男女表演。這樣既幫助他們記憶，又增加了學(xué)習(xí)的興趣。至此，活動(dòng)的重點(diǎn)就解決了。（三）發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。在這里我把它分為了兩步。一是幼兒討論，演示動(dòng)畫?！斑€有哪些小動(dòng)物會(huì)像小雞它們一樣在雪地里畫畫呢？它們會(huì)畫些什么呢？讓幼兒和周圍的好朋友討論一下，然后請(qǐng)小朋友將討論的結(jié)果在集體面前表述出來(lái)。每說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物，則利用課件演示動(dòng)物在雪地里行走的畫面。第二就是觀看畫面，創(chuàng)編詩(shī)歌。我是這樣引導(dǎo)的：小朋友知道的小動(dòng)物可真多呀，它們畫的圖畫也好漂亮，你們能把它們也編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？有了上一個(gè)步驟做鋪墊，而且幼兒對(duì)詩(shī)歌的形式也有所掌握，所以基本上都能很快的開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，編出新的詩(shī)歌來(lái)。在這里可以先讓個(gè)別幼兒示范，再讓小朋友互相編，讓每一個(gè)小朋友都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，活動(dòng)的難點(diǎn)也就解決了。（四）游戲活動(dòng)：給小畫家找畫。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印，同時(shí)增加活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中，我這樣引導(dǎo)孩子，小動(dòng)物都很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可是粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)小朋友幫忙找一找，送還給他們。我讓一半幼兒拿小動(dòng)物圖片，一半幼兒拿小動(dòng)物腳印，然后一一對(duì)應(yīng)，幫“小畫家”找到自己的圖畫，看誰(shuí)找得快。最后，我對(duì)孩子們說(shuō)，