七年級上第一單元第一節(jié)-信息與信息技術（試講教案）

1、課題信息與信息技術(第1課時)總第1課XX月XX日教學對象初一學生設計者王元鋒學習目標知識與能力(1)通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結信息的基本特征。(2)了解信息技術的發(fā)展簡史和發(fā)展趨勢。過程與方法(1)通過探究實驗，理解信息的含義和特點。(2)發(fā)現(xiàn)日常生活、學習中需要利用信息和信息技術解決的問題，并能通過問題分析確定信息需求。情感目標體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發(fā)學生對信息技術的求知欲，養(yǎng)成主動學習和使用信息技術、積極參與信息活動的態(tài)度。重點了解信息與人類的關系，理解信息的基本特征。難點理解信息的含義和基本特征：普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性教材簡析本單元的教

2、學內容是讓學生體驗豐富多彩的信息，了解信息技術的新發(fā)展，從而增強學生的信息意識，使學生進一步了解信息的特征，認識到信息技術對社會發(fā)展具有重要的影響，并對信息技術這門學科產生濃厚的興趣。學情分析這是初中信息技術的第一課，學生的學習方法和學習習慣可能還停留在小學階段，必須讓他們盡快適應初中的學習生活。教學方法演示講授法、討論法、自主學習法、實驗學習。教學準備教科書和相應的材料教 學 設 計教學過程教師活動學生活動設計意圖導入教師展示自然界和人類活動的有關圖片，請學生說一說看到每幅圖片時的想法。學生回答引入信息的內容教學新課教學新課一、信息這些圖片向我們傳達了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含

3、的內容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取、處理和利用信息。（一） 信息的含義 信息一詞通常是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內容和意義。下面我們通過一個鑒別實驗，體會在生活中是如何獲取、處理和利用信息的。準備甲、乙、丙3個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水3種不同液體，每個杯子上都沒有貼標簽。根據(jù)液體傳遞的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說出你的鑒別方法并記錄操作過程。本實踐學習無需實物，主要依據(jù)學生的生活經(jīng)驗來完成?？梢?，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，并根據(jù)顏色、氣味等不同特征來

4、鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無法直接看到、聽到、摸到的信息，應該如何獲取呢? 發(fā)明工具、儀器來延伸感官功能，提高收集信息的能力。顯微鏡、電話、網(wǎng)絡各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破了時空限制，如廣播、電話等相當于聽覺的延伸；照相機相當于視覺的延伸；電影、電視相當于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人們體會到“信息就在指尖上”的神奇。正因為如此，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多。讓我們通過下面的探究活動，體會信息來源的多樣性特點，了解如何科學地選擇信息獲取的途徑。假如我們想要知道室外的氣溫，有多少種途徑呢?它們各自的操作步驟又是什么?所獲取的氣

5、溫的精確度如何?早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎?你會選擇哪種方法?直接到室外感覺一下即可。教師：我準備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？收看天氣預報。信息來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信息需求和物質條件選取適當?shù)姆椒āＮ覀兺ㄟ^以上兩個實踐活動，了解了信息的含義，請你根據(jù)自己的理解總結什么是信息。（二）信息的基本特征信息是事物及其運動所具有的一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一個游戲，體會并總結信息的主要特征。將班級成員平均分成4組，每組指定一名學生作為裁判，記錄活動完成時間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，

6、注意紙條上的號碼要各不相同。4組學生同時按規(guī)則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結果和原始電話號碼是否相同。為什么大家都知道了紙條的內容?教師總結信息的存儲性(紙條、磁盤文件)、傳遞性特征。網(wǎng)蟲組學生打開各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有丟失。教師總結信息的共享性特征。哪幾組傳遞的電話號碼準確無誤?哪幾組傳遞的電話號碼誤差很大?為什么?教師總結信息的失真性特征。假如我有一個好消息想告訴遠方的朋友，可以采用什么方法呢？假如傳遞信息的范圍擴大到全球，傳輸方式及傳輸效果又會發(fā)生哪些變化?當傳輸范圍擴大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)猷]局郵寄信件、廣播、電視、電話、Email、即時通信等，相應

7、的傳輸條件、速度、結果也將發(fā)生改變，同時還會帶來費用問題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟適用的途徑來傳輸信息。請同學們根據(jù)以上實驗，嘗試歸納信息的主要特征。學生閱讀書本回答問題并填表 思考并回答問題學生先討論再完善表格引導學生體會本活動所隱含的意義引導學生延伸思考引導學生根據(jù)信息需求和物質條件選取適當?shù)姆椒ǐ@取信息教學新課根據(jù)分工，完成各自任務理解、總結、歸納信息的特征培養(yǎng)學生的合作意識讓學生學會歸納總結作業(yè)布置填寫完成實踐學習和探究學習的表格課堂小結今天我們通過3個實踐活動，分別從事物本身所傳達出的信息、信息的獲取、信息的傳輸3個角度，進行了探究和討論，歸納出了信息的含義和5個主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實信息的特征遠不止這5種，請同學們課后相據(jù)自己的理解，查閱相關資料進行補充和完善。板書設計第一單元 走進信息世界信息的含義所謂