五語下《古詩二首》新一案兩單

1、儒林小學(xué)五年級語文高效課堂導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級五年級學(xué)科語文課題古詩二首任課教師課型探究學(xué)習(xí)課時(shí)2授課時(shí)間教材分析秋浦歌描繪了一幅壯觀的冶煉圖，生動(dòng)地表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場景，塑造了冶煉工人的形象；抒發(fā)了詩人對勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的贊美和欽佩之情。憫農(nóng)寫農(nóng)民一年到頭用辛勤勞動(dòng)換來了豐收，但仍免不了餓死的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的同情和對黑暗的社會制度的不滿。學(xué)情分析每個(gè)學(xué)生已學(xué)過許多古詩，有了學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗(yàn)，已積累了許多學(xué)習(xí)古詩的的方法，在教學(xué)中，可以聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)及作者的背景，了解古詩內(nèi)容，體會作者的思想感情。設(shè)計(jì)理念教學(xué)中，要靈活利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)

2、生自讀自悟，啟迪聯(lián)想，讓學(xué)生們積極參與的合作、交流中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)隨著心靈和情感的熏陶而提升。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1.讀懂古詩，了解古詩所描寫的勞動(dòng)情景。2，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。3學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。二、過程與方法： 1、通過感情朗讀，領(lǐng)悟詩意。 2、通過交流，積累有關(guān)的勞動(dòng)的古詩詞。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受勞動(dòng)著無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上、不畏艱辛的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解古詩的意思，體會情感。 難點(diǎn)：了解古詩所寫的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)著無私奉獻(xiàn)、積極向上、不畏艱辛的精神。教學(xué)方法 自主 合作 探究 交流教學(xué)準(zhǔn)備 問題導(dǎo)讀評價(jià)單，訓(xùn)練拓展評價(jià)單教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)

3、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)目標(biāo)5分同學(xué)們，你們學(xué)過哪些贊美勞動(dòng)和勞動(dòng)者的詩句，展示給大家，好嗎？（學(xué)生暢所欲言）學(xué)生交流作者資料; 1、李白：字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱，他的代表作有蜀道難望廬山瀑布等; 2、李紳，字公垂，唐朝詩人，被譽(yù)為“憫農(nóng)詩人”。他的詩憫農(nóng)廣為世人所傳誦。1、對學(xué)生的交流的情況進(jìn)行評價(jià)。2、補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。 通過交流，了解作者及他們的作品。自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)15分1、學(xué)術(shù)助理組織學(xué)生讀詩歌，讓學(xué)生整體感知的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)生交流字詞自學(xué)情況。3、檢查結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)效果，評價(jià)。4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)生暢所

4、欲言）。5、學(xué)術(shù)助理和同學(xué)一起讀詩，領(lǐng)會詩意，體會感情。并隨機(jī)板書。6、學(xué)了詩歌，你知道了什么？7、學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)術(shù)助理歸納。1、 教師組織學(xué)生朗讀、體會、討論，交流2、 對學(xué)生的討論情況進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥 學(xué)生分組讀、個(gè)人讀、齊讀，互相評價(jià)。小組展評合作探究15分1、學(xué)科長組織小組成員大膽質(zhì)疑，合作交流。2、記錄員作好記錄。充分發(fā)揮學(xué)科長的作用，對有爭議的問題進(jìn)行指導(dǎo)。1、積極交流，整理積累。2、學(xué)科對問題進(jìn)行歸納。歸納共性生成問題5分1、秋浦歌寫了一幅怎樣的壯觀景象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、憫農(nóng)這首詩寫了農(nóng)民怎樣的命運(yùn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？3、體會兩首詩描寫的不同情境和抒發(fā)的不情感。 4、

5、學(xué)生交流詩意。指導(dǎo)學(xué)生整理有價(jià)值、有代表性的問題1、 認(rèn)真獨(dú)立思考。2、將有價(jià)值的問題寫下來。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)引入新課5分同學(xué)們，上節(jié)課，我們熟讀了兩首古詩，從整體上感知了詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字、詞語，生成了自己的問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入探究詩歌內(nèi)容及生成的問題。 1、聆聽學(xué)生交流對詩的理解。2、對學(xué)生的交流情況進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生認(rèn)真的朗讀詩歌，談讀后的體會。合作交流解決問題20分一、學(xué)術(shù)助理組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究。二、各小組討論交流。1、1、秋浦歌寫了一幅怎樣的壯觀景象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、憫農(nóng)這首詩寫了農(nóng)民怎樣的命運(yùn)？表達(dá)了作者怎

6、樣的情感？3、體會兩首詩描寫的不同情境和抒發(fā)的不情感。 4、學(xué)生交流詩意。1、組織學(xué)生討論解決問題 。 2、對學(xué)生的討論情況進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)他人的發(fā)言1、通過交流，解決課堂生成的問題。2、對各小組代表匯報(bào)展示情況相互進(jìn)行評價(jià)。小結(jié)歸納提升意義10分 1、學(xué)了這兩首詩，你們有什么收獲嗎？ 2、同學(xué)們，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，體會詩人對了勞動(dòng)者的贊美之情和對勞動(dòng)人民的同情 。 概括總結(jié)，升華主題。能掌握古詩內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。訓(xùn)練拓展5分1、完成訓(xùn)練單上習(xí)題。2、讀自己積累的有關(guān)勞動(dòng)的詩句。教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。公正評價(jià)學(xué)生能認(rèn)真完成訓(xùn)練單上內(nèi)容，積累有關(guān)勞動(dòng)的詩歌讀給大家聽。板書

7、設(shè)計(jì) 爐火照天地 勞動(dòng)場面 火熱 紅星亂紫煙秋浦歌 贊美 敬佩 赧郎明月夜 人物形象 熱情歌曲動(dòng)寒川 春種一粒粟 豐收的不易 秋收萬顆子 同情勞動(dòng)人民憎恨剝削階級 憫農(nóng) 四海無閑田 命運(yùn)的悲慘 農(nóng)夫猶餓死 教學(xué)反思鳳翔縣儒林小學(xué) 高效課堂行動(dòng)工具五年級語文古詩二首問題導(dǎo)讀生成評價(jià)單班級： 姓名： 組別：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確讀寫生字。2、正確、流利、讀詩歌，背誦兩首詩。3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩人對了勞動(dòng)者的贊美之情和對勞動(dòng)人民的同情【知識鏈接】 李白：字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱，他的代表作有蜀道難望廬山瀑布等; 李紳，字公垂，唐朝詩人，被譽(yù)為“憫農(nóng)詩人”。他的詩憫

8、農(nóng)廣為世人所傳誦?！緦?dǎo)學(xué)流程】【預(yù)習(xí)提示】1、認(rèn)真讀課文，畫出生字詞自學(xué)，并正確規(guī)范書寫字生字： 詞語: 2、通讀課文，圈圈畫畫，記下疑難，了解課文脈絡(luò)，知道課文主要講了什么？ 【預(yù)習(xí)收獲】 1、我是注音小能手。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 秋 浦 赧 郎 爐 火 憫 農(nóng) 粟 米 李 紳 2、火眼金睛，別字組詞。 爐（ ） 煙（ ） 郎（ ） 粟（ ） 廬（ ） 咽（ ） 朗（ ） 粟（ ） 3、我會填。 1、秋浦歌的作者是 代詩人 ，字 ，號 ，有“ ”，他與杜甫被合稱為“ ”。詩中描寫了 。 2、憫農(nóng)的作者是 代詩人 ，作者通過這首詩揭露了 ，表達(dá)了 ?！締栴}生成】1、

9、 2、 3、 小組評價(jià) 鳳翔縣儒林小學(xué) 高效課堂行動(dòng)工具 五年級語文古詩二首問題訓(xùn)練拓展評價(jià)單班級： 姓名： 組別：【訓(xùn)練目標(biāo)】1、 通過學(xué)習(xí)古詩二首，體會作者所表達(dá)的思想感情。2、 了解課外知識，積累古詩?！菊n內(nèi)訓(xùn)練】 同學(xué)們，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？試試看，你一定行！一、辨音我最行。 寒川（cun chun） 紫煙（z yn） 秋浦歌（b p） 赧郎（nn ln） 萬顆（k k）二、我會選字組詞。 爐 蘆 廬 （ ）火 茅（ ） （ ）山（ ）柑 （ ）灶 （ ）葦 猶 尤 憂 （ ）其 （ ）然 （ ）憤 （ ）慮 （ ）物 （ ）如三、判斷下列說法的正誤。 1、秋浦歌和憫農(nóng)這兩首詩的作者都是唐朝詩人李白。（ ） 2、秋浦歌的題材非常特殊，描寫的是正在從事緊張勞動(dòng)的冶煉工人。（ ） 3、“爐火照天地，紅星亂紫煙?！钡囊馑际牵盒苄艿臓t火映紅了天和地，紅星在升騰的紫煙中飛濺。（ ） 4、“歌曲凍寒川”中的“動(dòng)”指的是“感動(dòng)”。（ ） 四、修辭在線。 1、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（ ） 2、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（ ） 3、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（ ） 4、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？（ ） 5、春種一粒粟，秋收萬顆子。（ ）【課外拓展】 1、積累學(xué)過的古詩，寫下來。 2、閱讀并作答。 鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷 綠