《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》解讀

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要解讀解讀連云港市教研室 周海青2008年7月14日綱要結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容綱要結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容n第一部分 指導(dǎo)思想和目標(biāo)n第二部分 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容n第三部分 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施n第四部分 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)n第五部分 綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理與保障對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí) 1.從課程名稱(chēng)上看 2.與學(xué)科課程關(guān)系 3.關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵詞 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活生活和社會(huì)生活生活，注重對(duì)知識(shí)和技能的綜合綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性實(shí)踐性課程。.課程的設(shè)置背景n教育需要教育需要培養(yǎng)培養(yǎng)什么樣的人？

2、什么樣的人？ n國(guó)家需要培養(yǎng)什么樣的人？國(guó)家需要培養(yǎng)什么樣的人？n 兒童青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。 高度關(guān)注兒童青少年思想道德建設(shè)，進(jìn)一步深化以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，成為我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要使命。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)處理人與自然、人與人、人與社會(huì)等基本關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng)觀(guān)念與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)，基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)是適

3、應(yīng)這一需求的重要舉措。n開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義決不在于新設(shè)置一門(mén)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義決不在于新設(shè)置一門(mén)課程，而是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和育人模式的重大挑戰(zhàn)。課程，而是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和育人模式的重大挑戰(zhàn)。.中國(guó)的教育和世界接軌中國(guó)的教育和世界接軌n美國(guó)：自然與社會(huì)研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)英國(guó)：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí) 法國(guó)：綜合學(xué)習(xí) 日本：綜合學(xué)習(xí)時(shí)間 臺(tái)灣?。壕C合活動(dòng)課程特性n綜合性n實(shí)踐性n活動(dòng)性n開(kāi)放性n自主性n生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)n綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)n綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)n踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之

4、內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)包括： 1.親近并探究自然，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力； 2.積極參與社區(qū)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感； 3.掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度； 4.學(xué)習(xí)并開(kāi)展力所能及的技術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。 5.體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)調(diào)查研究與訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)研究與觀(guān)察、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、社會(huì)參與與服務(wù)、信息收集與處理等多種實(shí)踐學(xué)

5、習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容 義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是: 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)； 初步學(xué)習(xí)分析與解決問(wèn)題的科學(xué)方法，提高分析與解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神； 引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)交流與合作，發(fā)展合

6、作能力，并初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。n實(shí)施注意事項(xiàng)：1.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以由學(xué)生自行確定研究性學(xué)習(xí)的主題或項(xiàng)目，也可以由教師提供選題或項(xiàng)目建議；n2.要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，要重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行探究。n3.中小學(xué)可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍；n4.要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；n5.要加強(qiáng)與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知識(shí)。n 研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分?？?/p>

7、根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識(shí)和技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、確定主題、制定方案等過(guò)程，學(xué)習(xí)調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、觀(guān)察研究、文獻(xiàn)研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，形成科學(xué)態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 n社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與社區(qū)和社會(huì)的體驗(yàn)性、服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)。 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)目標(biāo)： 走進(jìn)社區(qū)，理解社會(huì)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)； 參與社區(qū)活動(dòng)，踐行社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力； 培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。n 社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容內(nèi)容主要

8、包括以社會(huì)考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)、以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動(dòng)等方面。活動(dòng)主題的確定應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)生活，充分利用社區(qū)資源，并注重與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通。注意事項(xiàng)：1.社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施，應(yīng)適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，盡可能多的為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)；2.應(yīng)圍繞主題，在綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展形式多樣的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；3.應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、主動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育 勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要目標(biāo)

9、目標(biāo)： 通過(guò)豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)日常生活中的常見(jiàn)材料，懂得一些社會(huì)生產(chǎn)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會(huì)生產(chǎn)的基本技能； 通過(guò)技術(shù)實(shí)踐與技術(shù)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)，初步具有技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)探究及技術(shù)實(shí)踐能力； 豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，具有親近技術(shù)的情感和正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動(dòng)，初步具有技術(shù)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和審美意識(shí)。 勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容內(nèi)容主要包括勞動(dòng)實(shí)踐、技能練習(xí)、工藝制作、簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、職業(yè)體驗(yàn)等。這些內(nèi)容及活動(dòng)形式，既有一定區(qū)別，也相互聯(lián)系，在課程實(shí)施中不

10、能機(jī)械理解、相互割裂。n1.勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施，要避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練以及專(zhuān)業(yè)化傾向，應(yīng)與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育等內(nèi)容有效整合。在重視操作技能習(xí)得的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)技術(shù)原理與方法的理解、應(yīng)用；n2.要重視對(duì)技術(shù)的社會(huì)意義和文化價(jià)值的發(fā)掘與感悟，重視對(duì)技術(shù)的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)與創(chuàng)造方法的實(shí)踐與探究，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。n3.勞動(dòng)與技術(shù)教育在實(shí)施中，必須遵守安全規(guī)程和做好勞動(dòng)保護(hù)，并加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育的資源建設(shè)。信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育 信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的新要求，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 信息技術(shù)教

11、育的目標(biāo)目標(biāo)是： 在實(shí)踐活動(dòng)中，了解信息技術(shù)的基本常識(shí)，初步掌握基本操作技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，獲取、處理和表達(dá)信息，并用以支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力； 體驗(yàn)和感受信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的影響，思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，具有健康負(fù)責(zé)的信息倫理。 信息技術(shù)教育的內(nèi)容內(nèi)容主要包括， 在實(shí)踐學(xué)習(xí)中了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響； 合理利用網(wǎng)絡(luò)，有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往，解決實(shí)際問(wèn)題； 能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫(xiě)作

12、、繪畫(huà)、表格、動(dòng)畫(huà)等多種方式，處理并發(fā)布信息； 以機(jī)器人為載體，初步了解自動(dòng)化原理，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程。n信息技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，突出實(shí)踐性；n自主探究與合作交流有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識(shí)；n要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度，促進(jìn)高水平思維；n創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新；n要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)發(fā)應(yīng)注意以下幾點(diǎn) ：.指定四大領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。 .四大指定領(lǐng)域不是割裂

13、進(jìn)行。 .信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容，可根據(jù)需要在某一學(xué)期或?qū)W年獨(dú)立開(kāi)設(shè)。 .選擇與確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。.學(xué)校要充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的三個(gè)緯度綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的三個(gè)緯度1.親近與探索自然2.體驗(yàn)與融入社會(huì)3.認(rèn)識(shí)與完善自我 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施 1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程可分為活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)等階段。各個(gè)階段應(yīng)有相對(duì)明確的活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)目標(biāo)。3.實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生自主實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合。 . 連云港教研網(wǎng)（學(xué)科欄目.綜

14、合) http:/ 不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 江澤民 關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)綜合性的體現(xiàn):n研究對(duì)象n活動(dòng)目標(biāo)n活動(dòng)內(nèi)容n活動(dòng)方式n活動(dòng)感官實(shí)踐性n做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)n走出課堂，走出校園，走進(jìn)自然，走上社會(huì)，親身經(jīng)歷，增強(qiáng)體驗(yàn)有目的地玩有組織地玩有設(shè)計(jì)地玩有收獲地玩.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的區(qū)別 學(xué)科課程學(xué)科課程 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程誰(shuí)的 專(zhuān)家或教師 學(xué)生學(xué)習(xí)途徑 文本知識(shí)間接學(xué)習(xí) 直接經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)怎樣組織 分科 綜合怎樣開(kāi)展 預(yù)設(shè) 生成怎樣學(xué)

15、習(xí) 基于個(gè)人的 基于小組的學(xué)習(xí)時(shí)空 課堂教學(xué)時(shí)空 開(kāi)放的時(shí)空學(xué)習(xí)教材 預(yù)設(shè)性教材 非預(yù)設(shè)性的資源教師角色 “教”師 “導(dǎo)”師開(kāi)放性體現(xiàn)n教育時(shí)空的開(kāi)放n組織形式的開(kāi)放n活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放n教育資源與教師隊(duì)伍的開(kāi)放n教育管理與教育評(píng)估的開(kāi)放 自主性體現(xiàn)n充分尊重學(xué)生的需要和興趣n學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo)教師n自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問(wèn)題的方法n自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式 生成性是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向決定的，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生興趣的遷移，新的目標(biāo)不斷提升，新的主題不斷生成，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，從而使活動(dòng)更富有成效。 語(yǔ)文總目標(biāo)

16、1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。3.培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。7.具有獨(dú)立閱讀的

17、能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。9.具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。 10.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。 .綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ).三大類(lèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)： 一是以研究為主的方法和過(guò)程； 二是以社會(huì)實(shí)

18、踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)為主的方法和過(guò)程 ； 三是以技術(shù)實(shí)踐為主的方法和過(guò)程 。.以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng)以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng)1.社會(huì)考察、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)的基本內(nèi)容 2.社會(huì)考察、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)的基本過(guò)程提出或選擇社會(huì)考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)的主題，提出活動(dòng)目標(biāo)，確定社會(huì)考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)的地點(diǎn)、對(duì)象、時(shí)間，并由學(xué)生自主地制訂考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)的活動(dòng)方案。與考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)的對(duì)象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，通過(guò)交流和磋商，確定活動(dòng)的具體時(shí)間表。準(zhǔn)備必要的活動(dòng)設(shè)備。進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，收集資料。撰寫(xiě)考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)的活動(dòng)報(bào)告，并相互交流，進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)。 .社會(huì)參與的實(shí)踐性活動(dòng)社會(huì)參與的實(shí)踐性活動(dòng)

19、 一般包括三種方式：一般包括三種方式：1.社區(qū)服務(wù)活動(dòng)2.生產(chǎn)勞動(dòng)（1）商業(yè)活動(dòng) （2）手工勞動(dòng)（3）工廠(chǎng)勞動(dòng)（4）田間勞作.叔本華 .概念應(yīng)該來(lái)自于我們對(duì)事物的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。 一般說(shuō)來(lái)，在孩子們從生活原型中了解到生活之前，他們不應(yīng)該從其復(fù)制件中認(rèn)識(shí)生活的任何方面。因此，不要匆匆忙忙只是把書(shū)本放在孩子們的手中；我們必須讓他們逐步地了解事物之間和人與人之間的關(guān)系。最重要的是注意引導(dǎo)他們獲得對(duì)這現(xiàn)實(shí)世界的純粹的認(rèn)識(shí)，讓他們永遠(yuǎn)直接地從現(xiàn)實(shí)世界里提取概念，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)把這些概念組織起來(lái)；而不是從別處，從書(shū)本、童話(huà)故事或者別人的談話(huà)里獲得這些概念，然后把這些現(xiàn)成的東西套在現(xiàn)實(shí)生活中。.選擇了一種教育，就選擇

20、了一種生活方式。選擇了一種教育，就選擇了一種生活方式。 杜威民本主義與教育杜威民本主義與教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更是打通了學(xué)生通向生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更是打通了學(xué)生通向生活的大門(mén)。活的大門(mén)。.1.課題名稱(chēng)：五彩的母親河2.課題研究目的：（1）通過(guò)實(shí)地考察，探究河道污染的直接原因，從而對(duì)我鎮(zhèn)環(huán)保工作（水保護(hù)工作）進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，了解水污染的程度。（3）通過(guò)文獻(xiàn)、上網(wǎng)搜集資料，培養(yǎng)搜集資料、處理信息的能力。（4）通過(guò)各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。3.課題研究方法：（1）實(shí)地考察法（2）訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查法（3）資料搜集法（4）實(shí)驗(yàn)研究法4.課題組成員分工：規(guī)劃宣傳

21、組：主要負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、宣傳、檢查督促工作。實(shí)地調(diào)查組：對(duì)本鎮(zhèn)河流水質(zhì)進(jìn)行實(shí)地考察，采訪(fǎng)有關(guān)人員，了解水污染現(xiàn)狀、變化及原因等。資料收集組：通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、雜志、書(shū)籍等收集有關(guān)信息并整理信息資料，進(jìn)一步了解水污染的原因、危害及治理方法。實(shí)驗(yàn)研究組：對(duì)本鎮(zhèn)河水進(jìn)行初步的水樣分析，進(jìn)一步探究水污染對(duì)生物生長(zhǎng)的影響。5.課題活動(dòng)步驟：3月 通過(guò)調(diào)查研究，確定課題研究?jī)?nèi)容和方法4月 通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集，實(shí)地考察，訪(fǎng)談?wù){(diào)查，實(shí)驗(yàn)研究，了解華士鎮(zhèn)水污染的現(xiàn)狀、原因、危害等。5月 對(duì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行整理歸納，完成課題研究報(bào)告。6月 對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，舉行“保護(hù)母親河”的系列宣傳活動(dòng)。6.課題研究所需條件（1）資料：有關(guān)“水污染”的報(bào)刊、書(shū)籍、網(wǎng)站。（2）調(diào)查取材地：華塘河段華士鎮(zhèn)區(qū)段河流（3）調(diào)查對(duì)象：華士鎮(zhèn)居民（4）通過(guò)文獻(xiàn)明確訪(fǎng)談、調(diào)查的項(xiàng)目。（5）實(shí)驗(yàn)所需的材料：水槽、色瓷片、顯微鏡、金魚(yú)缸、金魚(yú)等。（6）統(tǒng)計(jì)資料、問(wèn)卷、錄音、