三角形的認識 (2)

1、 三角形的認識 ·教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第80、81頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認識三角形的過程。2認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。3體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，引出課題感知三角形1談話導(dǎo)入。2學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。3教師展示三角形

2、在生活中應(yīng)用的圖片。談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認識。）二、動手操作，探索新知1動手制作三角形，概括三角形定義。（1）學(xué)生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）（2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？（4）認識三角形組成，初步概括三角形定義。（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。（6）判斷練習(xí)。2理解三角形的底和高。（1）情境創(chuàng)設(shè)?！懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽?，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認為怎樣去測量？”（2）課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。（4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。（7）學(xué)生練習(xí)畫高。3認識三角形的穩(wěn)定性。（1）聯(lián)系實際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。（2）動手操作學(xué)具，體驗三角形的穩(wěn)定性。（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。（4）學(xué)生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的