寫字教學(xué)工作總結(jié)集合九篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯寫字教學(xué)工作總結(jié)集合九篇寫字教學(xué)工作總結(jié)集合九篇 總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是我精心整理的寫字教學(xué)工作總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇1我的低年級寫字教學(xué)也整整研究了一年的時間了，提起它可以說是又愛又恨。從心里來說我是希望班里的每個孩子都能寫一首漂亮規(guī)范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當(dāng)中，我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個字的寫字要領(lǐng)，要么不厭其煩的給他們寫范字，最大的工程當(dāng)然是給他們面

2、批面改每個書寫好的字了，常常是到了最后我教的字自己也認(rèn)不出他到底念什么，有些暈眩的感覺。那時候我對他的恨可以說是到了極致，用我們校段老師的話說，您在這里費(fèi)這么大的勁教幾個漢字，不累嗎?說實話，其實那不是累，而是從心里的一種厭煩?？墒腔剡^頭來想想這是自己選擇的，就應(yīng)該堅持下去，再說了孩子們的寫字熱情一向很高，很容易就會感染到我的情緒，我能平心靜氣的繼續(xù)我的工作，到現(xiàn)在我一直還堅持著我的寫字教學(xué)，大部分的功勞還應(yīng)歸功于我的學(xué)生們。每次我心不在焉的要求學(xué)生寫作業(yè)時，孩子們都表現(xiàn)出極大的熱情，他們會說："老師，終于可以寫藍(lán)本作業(yè)了，我的手都癢癢了呢?"聽到這些我這個老師還有什么可以

3、抱怨的呢?一年來我在不斷地摸索中也總結(jié)了一些寫字上的方法和策略，希望能給人以啟示和幫助，也為自己的這一年來的寫字教學(xué)畫上一個句號。一、寫字的姿勢和執(zhí)筆，這是首先應(yīng)該解決的問題。(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。(2)執(zhí)筆要正，筆尖應(yīng)直向前，切忌內(nèi)斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前)；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到舒展大方。(3)筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍

4、小。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當(dāng)，筆速要受到局限的，并且不可能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應(yīng)傾斜"虎口"處。(4)握筆要輕松，運(yùn)筆才自如；握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。前已說過，寫字好壞，在姿勢和執(zhí)筆上有絕對關(guān)系。如同木工鋸木一樣，如果姿勢和拿鋸不正，即便"線條"畫得再直，你也要鋸?fù)岬?。這和寫好字的道理是一樣的。二、從基本筆畫練起，一步一個腳印。1、先從楷書基本筆畫學(xué)起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一臺機(jī)器，基本筆畫練好，等于把"零件"加工好；練好

5、偏旁部首，就好比開始"組裝"；練整個字形，就等于進(jìn)入"總裝"。就是說，先學(xué)"分解"，后學(xué)"連貫"。所以說，楷書是基礎(chǔ)，而基本筆畫則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫"丶"時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫"連貫"，進(jìn)行組合。一般的規(guī)律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結(jié)構(gòu)；五練分行布局。2、寫好基本筆畫的幾點注意事項(1)寫"點"重如石，形斷而意連；(2)寫"橫"要稍斜。一字有兩&quo

6、t;橫"上"橫"要仰勢，下"橫"寫俯勢；(3)"豎"畫粗而壯，寫直不要歪；(4)"撇"之發(fā)筆利，"捺"之發(fā)筆揚(yáng)；(5)"折"的發(fā)筆緩，"鉤"之發(fā)筆沖。初練稍慢，循序漸進(jìn)。要知道，書體成就的取得，都必需先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的立足點。三、堅持臨帖，規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫的字，要分別記下來，專門突破。當(dāng)你練有成效的時候，你就自然

7、產(chǎn)生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。寫字在行筆快慢上有極大關(guān)系，字形的優(yōu)美，線條的神韻，大部在快速行筆中體現(xiàn)出來。呼應(yīng)的連貫筆勢也是在快速運(yùn)筆中體現(xiàn)。慢筆寫出的字是沒有神韻的。大家知道，一些快速行筆的人寫出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有高昂的氣勢！這就是他們運(yùn)用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆，達(dá)到滿意的效果，除了要對字形本身結(jié)構(gòu)具有素養(yǎng)之外，更重要的是執(zhí)筆要正，并盡量往上些。書寫每個字要按照字的基本定義去構(gòu)思，信指而書，信腕而行，不要做作，不要修飾。"筆勁洞達(dá)美而韻，書貴瘦硬方有神"。

8、這就是寫字在快慢上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的一面。但是對于低年級的學(xué)生來說這是可望而不可即，需要不斷地下苦功夫才能達(dá)成。寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇2九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校歷來十分重視寫字教學(xué)，學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強(qiáng)書法輔導(dǎo)，專門成立書法興趣。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理寫字是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學(xué)的認(rèn)識，我校從校長到老師，從家長到學(xué)生，都充分認(rèn)識到把寫

9、好字的重要性。書法是我國獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠(yuǎn)流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學(xué)校專門開設(shè)了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學(xué)課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學(xué)校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學(xué)校進(jìn)行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校學(xué)生寫字時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學(xué)校校長任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長，在校長室的監(jiān)督、教導(dǎo)處的管理下，學(xué)校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。二、優(yōu)

10、化教學(xué)，提高效益寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學(xué)上，我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教育寫字教材。 由于 各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，教師在運(yùn)用教材時，力求結(jié)合實際情況，貼近學(xué)生的實際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。2、主動參與。 課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認(rèn)識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中，充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參與和感知

11、的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推進(jìn)寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書寫水平。三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量加強(qiáng)寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：1、在崗培訓(xùn)。通過走出去、請進(jìn)來， 開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底。學(xué)校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟(jì)等手段來督促教師進(jìn)行寫字練習(xí)

12、。2、聘請校外輔導(dǎo)員。學(xué)校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人，但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學(xué)校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導(dǎo)教師。，市書協(xié)又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓(xùn)班，共有260名學(xué)員，我校的學(xué)生占34，這樣，為我校的學(xué)生大大增加學(xué)習(xí)書法的時機(jī)。通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽(yù)， 我校在市體育館隆重舉行“浙江省書法教育研究會實驗基地”授牌儀式，在儀式上，展示了我校學(xué)生的書法藝術(shù)水平。我校還榮獲“省書法教育實驗基地”小學(xué)組團(tuán)體賽二等獎。12月，學(xué)校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫比賽組織獎。學(xué)生每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。我校的寫字教

13、育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得更輕松了，推動了學(xué)校各項改革的深入?，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇3在學(xué)習(xí)第二冊識字三時，課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字。學(xué)生們非常驚訝，原來中國字的祖先是這樣的呀！祖國的文字把學(xué)生們深深吸引住了。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國字的進(jìn)化史，如圖：之后，學(xué)生們議論紛紛。有的說：“中國的漢字可真古老呀！”有的說：“要是畫畫能代替漢字，那我們還記那么多漢字干什么呀！”還有的說：“漢字變化這么

14、大，那漢字的字型還會變嗎？”原來學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法，這些想法可行嗎？我趁機(jī)讓學(xué)生們在小組內(nèi)展開討論，通過激烈的辯論甚至實驗，他們將畫畫記事和文字記事進(jìn)行比較，最后發(fā)現(xiàn)，原來還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡單，最好寫！至于“漢字還會變嗎？”學(xué)生們爭論不休，找不到最終答案，要我做最終裁判，我說：“任何事物都是發(fā)展變化的，沒有任何事是永恒不變的，未來的字靠你們來創(chuàng)造。”學(xué)生們寫字的興趣更濃了。寫字也是一門學(xué)問有些學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績好，字寫得好不好沒什么關(guān)系，因此寫起字來馬馬虎虎，東倒西歪。一次班會課上，我給學(xué)生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古，后來被唐王日思夜想、千方百計騙到手，到

15、死都舍不得，最后被帶到墳?zāi)沟墓适?。學(xué)生們被這個故事吸引，紛紛議論開來，原來書法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世，字寫得好的人還能成為書法家呢！我趁機(jī)讓他們回家查資料，弄清楚到底他們是怎樣成為書法家的。在第二次班會上，學(xué)生們紛紛講起編寫到的故事鐵鉤銀畫、洗墨成池、懷素寫字故事會開得很成功，學(xué)生們談收獲時都感到，只要刻苦練習(xí)寫字，就能取得成功，因而寫字的勁頭更足了。掌握字的形體結(jié)構(gòu)學(xué)生們寫字很認(rèn)真，可是寫字姿勢卻不規(guī)范。每次寫字課開始時姿勢還記得，過一會兒就變形了。有的學(xué)生頭越低越下；有的學(xué)生兩腿交叉，還不時地?fù)u晃；有的學(xué)生個子比較矮，胸口緊緊靠著桌子。我說：“停，每人保持著現(xiàn)在的姿勢不動！”學(xué)生們一下

16、子僵住了，“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢？”學(xué)生們互相看看都笑了?！澳銈兛搓悕槥]，她坐姿端正，腰身挺直，頭正臂開，胸口不頂著桌子，你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看?！蔽艺f。這一來，學(xué)生們的寫字姿勢都有模有樣的。學(xué)生們寫字的姿勢端正了，態(tài)度端正了，寫起字來也是橫平豎直的，可是寫起來總是不太美觀，原來是字的間架結(jié)構(gòu)沒掌握好。一個間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯位的房子，怎么看都不美。我給他們列了一張表：左右結(jié)構(gòu)的字：上下結(jié)構(gòu)的字：左中右結(jié)構(gòu)的字：上中下結(jié)構(gòu)的字：半包圍結(jié)構(gòu)的字：全包圍結(jié)構(gòu)的字：品字結(jié)構(gòu)的字：學(xué)生們每寫一個字就先想想該用什么結(jié)構(gòu)，如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論，再動筆寫。過了不久學(xué)生們的“房

17、子”都漂亮多了。每當(dāng)我看到學(xué)生們寫的漂亮的字時，就感到由衷的高興，同時也感到巨大的壓力，因為我上課時寫板書，只要是哪一個字沒寫好，就會有一只只小手舉起：“老師，我給你提個意見”看來學(xué)生們在寫字方面都快趕上我了，我也不能落后，要加油喲！寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇4九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。近年來，我們學(xué)校充分認(rèn)識到加強(qiáng)寫字教學(xué)的重要性，決定把寫字教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，以寫字教學(xué)實驗為切入口，提高學(xué)生的寫字水平，進(jìn)而帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)

18、的目標(biāo)。下面就我校寫字工作的開展情況來匯報如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教學(xué)寫字教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了寫字課，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前30分鐘為每天的練字時間，由老師監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等，保證了寫字經(jīng)費(fèi)的投入。二、重視師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量加強(qiáng)寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常

19、、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：1.在崗培訓(xùn)。我校結(jié)合師訓(xùn)工作的開展，狠抓教師的基本功練習(xí)。通過開展寫字基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底。學(xué)校要求每位教師每天至少要練一張鋼筆字，一板粉筆字，常抓不懈，既求數(shù)量，更求質(zhì)量。2、組織教師參加寫字比賽。每月對教師的習(xí)字情況進(jìn)行總結(jié)評比，每學(xué)期舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，把測試成績納入教師的工作量考核，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高教師整體寫字水平?，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入

20、，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施三、強(qiáng)化落實，注重寫字指導(dǎo)讓每個孩子練就“一手漂亮的鋼筆字”，這既是我校對寫字教學(xué)的基本要求，也是我們不懈追求的目標(biāo)。1、強(qiáng)化寫字課程管理。為了保證寫字工作落實到位，我校把寫字教學(xué)納入教學(xué)管理之中。為營造一種認(rèn)真寫字的氛圍，學(xué)校專門設(shè)立了每天中午練字三十分鐘，做到專課專用。要求語文教師進(jìn)堂輔導(dǎo)，落實練字內(nèi)容。確保寫字教學(xué)工作雙重落實，即落實指導(dǎo)教師、落實教材內(nèi)容，同時把學(xué)生寫字作業(yè)作為考核教師的內(nèi)容之一。2、強(qiáng)化課堂教學(xué)。日常寫字課是進(jìn)行寫字教學(xué)工作的保證，在課堂教學(xué)工作中著重在三個方面：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，使每個學(xué)生都愛寫字。二是教給學(xué)生寫

21、字的方法、技巧，使每個學(xué)生都會寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，在進(jìn)行書寫指導(dǎo)時，按這樣的步驟進(jìn)行：看、記、描、仿、練，看就是仔細(xì)觀察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括字帖和描紅，讓學(xué)生一邊說字的筆順一邊寫，可進(jìn)一步加深對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫安排的領(lǐng)悟。繼而是仿寫，對照田字格里的字，認(rèn)真書寫，寫后對比修改。最后是練習(xí)，學(xué)生實踐試寫，老師巡視，發(fā)現(xiàn)糾正、點撥，學(xué)生再寫。而這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵。通過訓(xùn)練，學(xué)生的寫字能力大幅度提高，大部分學(xué)生能

22、做到寫字大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整潔美觀，學(xué)生整體寫字水平有了明顯提高。3、強(qiáng)化質(zhì)量考核。為了提高學(xué)生的整體寫字水平，從而達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我校充分調(diào)動語文教師及其它學(xué)科教師的工作積極性，發(fā)揮教師的主觀能動性。制定了有關(guān)寫字等級考試以及學(xué)生寫字獲獎的獎勵辦法，同時又把學(xué)生的寫字質(zhì)量納入各科教師的教學(xué)質(zhì)量評價體系中。在每一次測試卷中，有一定的寫字書寫分?jǐn)?shù)，閱卷時請專職教師批閱。四、以活動為載體，做好評比表彰工作。通過參觀書法展覽、開展寫字競賽等一系列課外興趣活動，從而發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子。為此我校曾多次舉辦學(xué)生硬筆書法比賽，按不同階段進(jìn)行了評比，并且鄭重地冠以“小小書法家”、“寫字小能手”的

23、美稱；且讓學(xué)生樹立他們以書寫方面的榜樣，從而激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。五、以點帶面，齊抓共管為全面落實寫字教學(xué)工作，我們在做到語文教師加強(qiáng)寫字教學(xué)外，還要求各學(xué)科教師都重視學(xué)生的寫字，要求各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育氛圍。目前，各科教師在教學(xué)中能夠配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍?？傊?，我校寫字教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體師生的共同努力下，得到了明顯的提高?，F(xiàn)在，全校師生已經(jīng)形成了共識，寫好字已成了全校師生共同的奮斗目標(biāo)，大家將會團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地使寫字教學(xué)工作做得更好！寫字教

24、學(xué)工作總結(jié) 篇5一年來的認(rèn)真實踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力。高年級學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力?！皩懞脻h字”是剛?cè)雽W(xué)一年級學(xué)生的必修課，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)?！币弧⒄n題研究目的我參與寫字課題研究，目的是在實踐過程中摸索出適合中、高、低年級學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿勢，寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動手能力及一

25、絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評價書法作品的能力。二、研究對象與內(nèi)容對本校各年級的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合各年級學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣，重視正確書寫姿勢和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育，引導(dǎo)其在習(xí)字過程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。三、研究的方法1、實驗研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動，探索行之有效的方法。2、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，掌握其特點及優(yōu)勢和不足，調(diào)查分析原因，研究全面提高寫字

26、水平的策略。3、個案研究法：根據(jù)學(xué)生書寫能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個案，進(jìn)行追蹤、隨訪，觀察、了解其變化，評估寫字教學(xué)效果。四、寫字課模式：（一）看。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長短等，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。（二）寫。包括描摹寫字書，臨摹教師板書的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求注意力集中，看準(zhǔn)田字格，下筆準(zhǔn)確，每一筆畫一筆寫成，減少涂擦，杜絕反復(fù)涂改。（三）評。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評的引領(lǐng)下，學(xué)生互評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。五、研究

27、成果。1、在描摹、臨摹寫字書的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫（板書、作業(yè)批語）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書寫認(rèn)真、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字能力明顯提高。3、規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動筆；控制使用橡皮，培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度，降低了寫字

28、出錯率，從而提高了書寫速度、效果。4、練習(xí)時間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時間；課余時間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。5、建立完善的評價制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評等，班級開辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺，每月一次寫字之星評比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評價書法作品，提高鑒別能力、審美情趣。六、課題研究的反思。寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動化

29、的程度。但是這一點往往得不到部分家長的配合，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長很難在很短的時間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長慢慢的放棄了，沒有堅持下來。總之，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會寫字的這項技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來的認(rèn)真實踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們在未來的時間里能夠取得更加令人滿意的成果。寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇6由二年級升到三年級，學(xué)生們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)使用鋼筆寫字，并且要做到熟練使用，書寫規(guī)范、公正、整潔。這對孩子們來說，剛開始的時候有一定的難度，但隨著練習(xí)的增多，逐漸地克服了一些問題，漸趨規(guī)范、公

30、正。經(jīng)過將近半個學(xué)期的努力，我班同學(xué)的寫字有了可喜的進(jìn)步。隨著一個學(xué)期的練習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會讀帖、描紅，對筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練，個別學(xué)生的書法技藝相當(dāng)精湛。下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問題做簡單的匯報、反思。剛開始上寫字課時，我感覺學(xué)生對寫字課并不重視，不認(rèn)真聽講。我便下定決心，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生重視起寫字課來。于是，我搜集了不少名家書法作品，讓學(xué)生共同欣賞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞的過程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲，可見學(xué)生平常對這些傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多，由此，他們對書法便來了興致。我便抓住這個興致，給學(xué)生講了書法藝術(shù)的重要性，不少學(xué)生逐漸重視起書法課來。

31、為了上好每一堂課，我都認(rèn)真查閱很多關(guān)書法方面的資料和書籍，認(rèn)真?zhèn)湔n，把寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生，不少學(xué)生也學(xué)得非常認(rèn)真。因為學(xué)生的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學(xué)生如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點，比例分配，如何找準(zhǔn)字的重心等；學(xué)習(xí)書法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法，因此，我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范，讓學(xué)生觀察老師的筆法，看老師如何起筆、運(yùn)筆、收筆，觀察老師的的手腕轉(zhuǎn)動和指尖的捻動，然后再自己寫字。三年級的精讀課文要求會寫的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點,注重漢字書寫規(guī)律。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,提出較難寫的字,教師再有針對性地進(jìn)行板書

32、示范。對于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀察,自己練習(xí)書寫。要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起專門指導(dǎo)。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫好,我就引導(dǎo)他們觀察、分析,最后總結(jié)出書寫規(guī)律，要“點要低一些,包得緊一些,捺要長一些?！蓖瑫r還要注重寫字的評價。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生從寫字作業(yè)、板書演示等方面進(jìn)行寫字的評價。每個單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫字作業(yè)的優(yōu)點和不足。要想評出別人寫字的優(yōu)點和不足,需要一個觀察、比較、分析的過程,而這個過程就是書寫能力提高的過程。三年級，作為低年級向中高年級的轉(zhuǎn)型期，隨著學(xué)生識字量的增加、閱讀面的拓寬，如何做

33、好識字寫字的過度教學(xué)，如何在培養(yǎng)孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時，又能培養(yǎng)他們的識字寫字興趣？我在努力地思索著。一、轉(zhuǎn)變備課思路，積極引進(jìn)識字寫字教學(xué)以前備課，我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容，然后由此來設(shè)計教學(xué)過程，幾乎很少會去思考學(xué)生識字寫字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時，會設(shè)計幾個詞語或短語、句子，在一番抽讀齊讀后，用來引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時，雖然注重把長句讀成短句，把短句讀成詞語等的做法，但也是在講解過后就匆匆進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，真正會讓人產(chǎn)生“雁過尚且留聲，人過豈能不留痕”的疑問？由于關(guān)注到了自己的這一問題，于是在備課時調(diào)整思路，積極引進(jìn)識字寫字教學(xué)。基本上把這一想法貫穿在一節(jié)課的三個時

34、間段:課始聽寫、抄寫入手，據(jù)此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時緊抓詞句，隨機(jī)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記，甚至讀寫訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞，點撥疑難詞句。三年級作為轉(zhuǎn)型年級，但也應(yīng)該把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點，堅決不能丟棄。識字寫字能力在學(xué)生原有的.基礎(chǔ)上，應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主的識字能力。盡可能在隨文識字中加深對字詞的印象和靈活運(yùn)用能力。二、培養(yǎng)自主識字，積極引入趣味方法隨著年級的增高，一味由教師講解每一個生字的間架結(jié)構(gòu)，構(gòu)字方式，學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時就采用適當(dāng)?shù)姆绞?，引入兒歌、謎語、畫面等形象生動的措施對培養(yǎng)學(xué)生自主識字寫字是非常有好處的。時處三年級，在沿用部分方法的同時，不用對每一篇文章

35、的所有四會生字逐個進(jìn)行解讀，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫、難記、易錯的字詞上。1、形象描述法：“迎”字在很多地方出現(xiàn)，孩子們一般不會認(rèn)錯。一旦涉及書寫，許多人就喜歡在里面部分加上一撇，容易跟“卯”字混淆。如何區(qū)分，如何讓孩子在短時間內(nèi)牢記？教學(xué)時，我對孩子們說：“有客人來，我們很歡迎，于是，我們敞開懷抱迎接客人（邊說邊寫），但我們可千萬不能把自己的腳也請上來一起歡迎?！保ㄓ貌煌念伾o字加一撇）,孩子們大笑，（教師適時擦去一撇）。這樣生動的講解，效果是不錯的。2、匯編故事法：“爽”字的書寫筆順有多種，一生匯編了如下的故事幫助記憶：一個人在乘涼（師書寫“大”字），先吹來了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩

36、撇），真舒服；又吹來了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點涼快。啊，兩股風(fēng)吹在一起，真讓人感到?jīng)鏊?！邊編邊寫，在聽故事的同時，又對筆順了如指掌，不是很好嗎？3、同類對比法：“低”字不難記，也不難寫，但遇上“紙”字，就容易搞混。我想了想，說：“低下頭，你們看見自己的腳了嗎？”孩子們點點頭，于是，我就在“低”字上加了一點，一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào)：“這是你們的腳丫，可千萬別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們在一陣嘻哈中就記住了這一“點”。“紙字是沒有一點的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區(qū)分清楚了。生動形象的識字寫字方法還有很多，只要對學(xué)生有幫助的都是好方法！寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇7寫字是小

37、學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實局寫字教學(xué)實施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了

38、寫字課，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了練字本，學(xué)校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費(fèi)的投入。二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。加強(qiáng)寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動，要求教師每大周練習(xí)鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，督促教師自覺練習(xí)三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種

39、情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。四、以活動為載體，做好評比表彰工作。通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在

40、上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇8時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，四年級班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。根據(jù)本

41、學(xué)期寫字教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。重點抓“雙姿”訓(xùn)練。二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合，收到了良好的效果。三、正確的評價學(xué)生書寫，形成初步的審美觀當(dāng)學(xué)生沒有鑒賞能力時，主要是教師的評價。在批改作業(yè)時，應(yīng)主要以鼓勵為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點，大到一個字，小到一個筆畫，都適當(dāng)給其肯定，如果哪個孩子有了進(jìn)步，就在班上表揚(yáng)，特別是班里字寫得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情?？梢栽诎嗬镩_展寫字評比活動，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳。誠然，全體同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，字跡比以前書寫的更工整美觀了。但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎