2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、第1頁2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任高一（17）（18）（19）（20）共三個(gè)平行教學(xué) 班的化學(xué)教學(xué)工作。按照教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完 成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了人教版化學(xué)必修一的教學(xué)任務(wù)，復(fù)習(xí)工 作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。 無論是教師的編寫提綱， 還是課堂上的精講多 煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意 了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：如下平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),每周積極參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。在教育教學(xué)主面，本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?/p>

2、節(jié)課、認(rèn)真上課。因?yàn)槭浅鯙槿藥熒罡辛Σ粡男模?所以積極參加組里聽課、評(píng)課，以及積極向老教師請(qǐng)教，不斷完善自 已的知識(shí)體系，課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實(shí) 踐。批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。晚自習(xí)總在教室認(rèn)真 輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及 時(shí)給以解決。特別彭勵(lì)學(xué)生提問題，那怕問的根本就不是一個(gè)問題， 從而習(xí)慣成自然，教會(huì)學(xué)生學(xué)生提問題。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問題無論巨 細(xì)，都給以耐心的解答。另外， 化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。 它的研究對(duì)象 是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能

3、、形成科學(xué)的世界 觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè) 中心任務(wù)呢？通過對(duì)學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原第2頁有知識(shí)的基礎(chǔ)上、 學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。 針對(duì)這種情況我采取 以下分層教學(xué)對(duì)策一、彈性調(diào)節(jié)難度教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情 緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會(huì)感覺太簡單、無味，不投入精力 學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深 度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā) 展。二、加強(qiáng)方法指導(dǎo) 對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、

4、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn) 是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué) 有余味；對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的 學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀， 有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂 教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué) 中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道， 所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施 教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5、，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂 的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)， 以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。經(jīng)過一學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)，自己從中得到一些經(jīng)驗(yàn)一、 抓基礎(chǔ)知識(shí)， 就是要抓化學(xué)課本知識(shí)， 教學(xué)中力求每章節(jié)過 關(guān)。第3頁由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí) 的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后 面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法， 必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生 對(duì)化學(xué)失去興趣。二、 抓基本技能， 要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本

6、技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原 理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí) 驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的快樂。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來時(shí)， 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)居然連天平也不會(huì)用。在初中只是看老師做 演示實(shí)驗(yàn)，根本沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。三、要重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問 題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重 結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分 析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué) 科思維方法”。在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要 注重思路的分析。四、還要多聯(lián)系生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。我相信經(jīng)過一年的歷練， 我成長了不少， 我也相信， 我