《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計與反思

1、教學(xué)設(shè)計與反思課題：威尼斯的小艇科目：語文教學(xué)對象：五（3）班課時： 第二課時提供者：石麗君 單位：大戰(zhàn)場鎮(zhèn)馬蓮梁小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析威尼斯的小艇是人教實(shí)驗(yàn)版小語教材五年級下冊第八組中的一篇講讀 課文。它是馬克吐溫的 篇寫景散文，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展 示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見所感入手，首 先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具， 接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特 點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相 關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動向景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是課義走 達(dá)上的主要特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市

2、威尼斯，小艇是重要的交通工具，了 解威尼斯的風(fēng)土人情。2 .通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān) 系。3 .領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的表達(dá)方 法。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級的學(xué)生已具備一定的閱讀能力， 大部分的孩子通過自主閱讀文本 便能理解課文內(nèi)容。但對于威尼斯這樣異域的風(fēng)情，學(xué)生還是比較陌生，即 使有些感受、體驗(yàn)也是膚淺的、表面的，要想讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，感受威 尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，領(lǐng)會作者的表達(dá)方式，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并且借 助信息技術(shù)精心設(shè)計課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，從而 有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)

3、計我在這課的教學(xué)中，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，通過播放與課文相吻合的圖片和激情的導(dǎo)語把學(xué)生帶入異國風(fēng)情和文本之中，接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字，然后組織學(xué)生廣泛交流、展示、評價和積累，最后小結(jié)延伸，讓課內(nèi)外相結(jié)合。I五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同事物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法入、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)威尼斯的小艇知道了威尼斯是 個很美的城市。而小艇是威尼斯的 主要交通工具，這一節(jié)課，讓我們 再次走近威尼斯，走近小艇，深入 了解威尼斯

4、的小艇。板書課題威尼斯的小艇學(xué)生齊讀課題二、細(xì)品課文（2、3）自然段，體會小艇的特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)第2自然段1、學(xué)生默讀課文第2自然段，用橫 線劃出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞語。2、課件出示第二自然段，指名說小 艇特點(diǎn)。3、讀后指名答（課件出示）這里分 別把小艇比作了一獨(dú)木舟、新月、 水蛇4、（小艇的樣子是這樣奇特，如果 你的朗讀能讓人覺得小艇的奇特， 那么你也是奇特的。）指名讀第2自然段。（其他學(xué)生閉眼想象小艇 的樣子）5、小艇的樣子有沒有裝進(jìn)你的腦 袋?我們一起來畫畫小艇。（ 位同學(xué)上板畫）1、學(xué)生讀課文畫出 描寫小艇的詞語， 用旨名說。2、根據(jù)老師提出的 問題找答案。小艇的樣子奇 特。坐在船艙里面

5、 感到很舒適。并列 關(guān)系。3、學(xué)生在本子上 畫小艇。4、展示自己的作啟發(fā)學(xué)生自讀、 自悟，并引導(dǎo)學(xué) 生想象，感受小 艇的樣子。不僅 理解比喻的精 彩，還認(rèn)識到作 者多種的比喻是 來自于多方面的 觀察。6、小艇的樣子真的很奇特，讓我們 一起再來讀讀，邊讀邊想像小艇的 樣子，讓小艇裝進(jìn)我們的心里。（二）學(xué)習(xí)第3段，感受小艇的舒 服。三、感受船夫高超的駕駛技術(shù)1 .指名讀課文，思考：這段是圍繞 哪句話寫的？用"-"標(biāo)出。2 .默讀課文，從哪些地方可以看出 船夫駕駛技術(shù)特別好？用"（）" 標(biāo)出。3 .討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概 括地寫出在"速度極快，來

6、往船 只很多”的情況下，船夫"總能操縱 自如"。然后列出三種情況做具體說 明，寫出船夫的技術(shù)好。四、品味小艇與人們的“和諧之美”1.默讀課文并思考：課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什 么？ 想象還有哪些人坐小艇去干 什么？品，看看誰畫的像抓住了小船的特點(diǎn)。5、生反復(fù)讀。1、學(xué)生畫本段的中心距。2、學(xué)生講解船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個方面，在通過讀、說、擁擠的情況下，船想進(jìn)一步感受船夫能左拐右拐地擠夫駕駛技術(shù)之過去。在極窄的地美。方，。速度快，還能作急轉(zhuǎn)彎。集體討論，明確：人們：商人、婦女通過自學(xué)，訓(xùn)、小孩、保姆、老練了學(xué)生的思人維、合作、語言去：做生意、郊游表達(dá)能力。同時

7、，2、 課文最后為什么要寫威尼 斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān) 系？說明什么？3、集體討論，明確：*人們：商人、婦女、小孩、保姆、老人 去：做生意、郊游、教堂、看戲、回家4、關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜 晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用， 說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個 城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與、教堂、看戲、回家使學(xué)生4進(jìn)一步 體會威尼斯獨(dú)特 地理風(fēng)貌、小艇 的特點(diǎn)及它同威 尼斯水城的關(guān) 系，感受威尼斯 的風(fēng)光美、小艇 的形態(tài)美。關(guān)系：課文用威 尼斯靜寂的夜晚結(jié) 尾，進(jìn)一步襯托小 艇的作用，說明人 們與小艇的關(guān)系密 切，整個城市的喧 鬧與靜寂是以小艇 的動與不動為前提 的。不動為前提的5、齊讀最后一自然段。五、小練筆1、先出示一段威尼斯的小艇導(dǎo)游詞，然后讓學(xué)生試著寫一篇威 尼斯的小艇的導(dǎo)游詞把閱讀教學(xué) 和寫作結(jié)合起 來，培養(yǎng)學(xué)生的 言語表達(dá)能力， 提高學(xué)生的寫作 水平六、總結(jié)七、教學(xué)評價設(shè)計八、板書設(shè)計小艇的特點(diǎn)廠外形：窄、深、翹威尼斯的小艇 （樣子奇特）行動：輕快靈活船夫技術(shù)高超：操縱自如 速度快匚小艇的作用：關(guān)系密切九.教學(xué)反思1、在教案中也設(shè)計了朗讀教學(xué)，可是在課堂上學(xué)生讀書的機(jī)會還是不 夠多，我講的偏多。因此，在以后的教學(xué)中要盡可能讓放手學(xué)生去自讀自悟。2、對于抓住事物特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)