提高高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生藥理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法體會_圖文

1、鬻壤!鬟霧妻隧!囊蠹垂摹麟纂騫董糕提高高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生藥理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法體會鄭嗚之,張琦,禽更萍,胡玨,葉荑露,來一亮(浙江醫(yī)學(xué)南等專科學(xué)校,浙江撬:II310053j巍簍本文將教學(xué)實(shí)踐中提高高職尚專藥學(xué)專娥學(xué)生藥理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法歸結(jié)為嬋點(diǎn),即調(diào)螯家庭楚蓑;游設(shè)摸耘菸房;分攮經(jīng)雋楚方;類戰(zhàn)磅景毒毫臻。遴過上述方法,教簿在竣專塹藥理學(xué)教學(xué)中牧鞠了愛好的成艘。關(guān)鍵詞藥聯(lián)學(xué);教學(xué);藥學(xué)專業(yè)串鬻分類號】G642。4交藏蠢i,q蠲】A文章綻號3l2-170l(2008lo02l02對子藥學(xué)專媲的學(xué)生而離。藥理學(xué)纛疑是一九黧簧的基礎(chǔ)課稷。由于藥理學(xué)具有理論性強(qiáng)、涉及學(xué)科面廣、知識要熹多籌特點(diǎn),學(xué)生

2、簧逮反浹贍記、難學(xué)雖翳灌瀵,扶瓣慰學(xué)習(xí)并學(xué)好藥理學(xué)喪失興趣和信心tn。因此,教師針對藥理學(xué)教學(xué)的不同階段特點(diǎn),結(jié)合高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向的要求.以突出藥瓔學(xué)戇睡寐炭用性積提蹇學(xué)生實(shí)殘疲用魅力為孛貉,鐵改善教學(xué)方法霖手段入手。充分調(diào)動嫠學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,以提高授課效果.一、家庭藥轅調(diào)查教學(xué)視魏,耱辯學(xué)生對蓊理學(xué)尼乎麓無感毪認(rèn)談戇特點(diǎn),教師在闡明藥物、藥理學(xué)簿基本概念盾,為明確翁理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要地位和學(xué)好選門課的必豢性,激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈戇求知,獲望,要求學(xué)生稠漾羚褥查鑫悉家庭藥耱蠡馨壤囂,包括隧分中成藥和西藥;了解這些藥物(尤其是西藥的分類、主要成分、適威癥、不良殿應(yīng)及用藥淀意事項搏

3、。之后,在漂堂圭分組交滾各塞家窕藥箱馕況。懣過交流學(xué)生識發(fā)現(xiàn)家巍常備藥銹往往是一鷥抗感冒藥、廒咳藥翻攄生素等。且對這些藥物的成分、用途等有了初步了解,感受到了藥物在丑鬻生活中的真蘢應(yīng)用。島此同時,敬簿因勢剩鼯,反同學(xué)生們以上這蘩藥物的超效撬銹,獲兩挺對藥物淺表的試諼引申列藥物機(jī)制撩討上來,避也就是藥理學(xué)的主隳研究內(nèi)容。遇過對家庭藥箱的調(diào)查,激發(fā)了學(xué)嫩們的好奇心,對藥理學(xué)鴦了耪步靜談?wù)?提賽了攀習(xí)興趣。,潑、開設(shè)模擬藥房教學(xué)過程中,針對學(xué)生已逐步掌握一些藥理學(xué)熬舉知識豹耪贏。教簿協(xié)動學(xué)生懿秀浚?摟撂藥房。藥房勢不對籌營韭,熙是發(fā)動學(xué)嫩和教師們收集所有可能得到的藥品外盒(最好盒內(nèi)有藥物及藥物使用說

4、明書,按照標(biāo)準(zhǔn)藥店的要求,:l冬這些藥物羧處方藥與黲處方藥、矮床蔫途、奏l(xiāng)搿等分門別類的擺放。在理論教學(xué)過穗中,教師可將課堂直接設(shè)在模擬藥房內(nèi),一方麗結(jié)合藥物袋體,對已綴在理論課上涉及到豹內(nèi)察進(jìn)行復(fù)習(xí),煙深學(xué)生們對該藥物棚關(guān)知識點(diǎn)的露象;21另一方面通過比較同擻藥的異同,舉一反三,擴(kuò)大學(xué)生們的知識面,也填補(bǔ)了教科書上的藥物理論知識相對落后于臨床實(shí)舔應(yīng)最鑫孽缺憾,囊聶雋培養(yǎng)實(shí)耀戮入才打蒸撩。透過帶鎂學(xué)生們在模擬藥房中的學(xué)習(xí),教學(xué)手段變得多樣化,也鼴吸引學(xué)生們的注意力,既鞏固了已有的知識,又增長了新知識,深受學(xué)生們的歡迎。三、綴羹處方分耩教學(xué)接近尾聲時,針對學(xué)生已基本掌握教科書中大部分理論知識的特

5、點(diǎn),為提嵩學(xué)生們的實(shí)際雅床成用能力,譙暇院專家、愛游鼯孛等多窮入±龔孽幫韻下,教瓣秘共收集了繡一百張常見病的經(jīng)典處方,這些處方大多數(shù)怒經(jīng)過論證,療效可靠,臨床上至今也襁使用的。教師們先將這些藥物按照送治疾痰豹不囂透行分類,然磊要求學(xué)生鯛3-4入秀一縫,分配給每組5一10張?zhí)幏?讓他們在謙外。根據(jù)已有的知識,分析處方的合瑗性所在,重點(diǎn)是要求全黼考慮藥物聯(lián)合應(yīng)用時的利弊。之螽在瀠堂上維絞匯攝和交藏。這一課羚捧整大大激發(fā)了學(xué)生們盼學(xué)習(xí)積極性。他們八仙過海、各纛棒通,不儀熬閱相關(guān)書籍還通過各種途徑如置聯(lián)網(wǎng)獲得有關(guān)知識。農(nóng)課堂上講到巍己研究避的處方時。個個胸有成傳,頭頭是道.有的學(xué)生甚懋還攆出

6、了魏方完善意菇。真詿教籟們嘆鴦觀瞧。通過對經(jīng)熊處方的分析。學(xué)生們從以往對單個藥物的單一認(rèn)識,擴(kuò)展到了對多個藥物的聯(lián)合使用的全面認(rèn)識上來,使他們對雄寒寰囂焉藥馕熬鴦了囊翅懿感受。也受增畏了學(xué)習(xí)主動性。四、安戰(zhàn)場景操練22提出一些相關(guān)問題,如“有沒有發(fā)熱?”、。有沒有咳嗽?”、“有沒有肚子痛?”等,最后根據(jù)以上信息,給出自己對該疾病的初步判斷,并提出“購買”相應(yīng)非處方藥的建議。如果需“購買”處方藥,那還要開處方。教師們先在一旁觀看,等“駐店藥師”向“患者”提供咨詢完成后,教師才對這次咨詢給予點(diǎn)評,比如在患者”購買解熱降溫藥時,“藥師”要問清楚發(fā)熱對象(成人或兒童、發(fā)熱程度、持續(xù)時間、伴隨癥狀等?？?/p>

7、之.先讓學(xué)生們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),自由發(fā)揮。不要被書本上的理論知識框架所束縛。在問病買藥場景的操練中,學(xué)生們表現(xiàn)非常積極主動,準(zhǔn)備很充分,知識面較開闊,對常見病的判斷和提出的用藥建議都比較準(zhǔn)確,有些學(xué)生還給予“患者”一些日常生活保健建議,比如“多喝水”、“多運(yùn)動”、“維生素C不能代替抗感冒藥”等,讓教師們感到很欣慰。通過實(shí)戰(zhàn)場景的操練,這種啟發(fā)式教學(xué)【3,讓很多學(xué)生都感到自己已經(jīng)基本可應(yīng)對日常生活中所遇到的一些。小毛小病”,不用上醫(yī)院求治就可通過自行買藥治療而痊愈,對學(xué)習(xí)藥理學(xué)充滿了感激和信心?？偠灾?在整個教學(xué)實(shí)踐過程中,教師們始終把提高學(xué)生藥理學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為中心,針對學(xué)習(xí)過程中各個

8、階段不同的特點(diǎn)。通過不同的教學(xué)手段,使學(xué)生們真正感受到了藥理學(xué)的重要性和實(shí)用性,從而發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)并學(xué)好藥理學(xué)充滿興趣和信心.只有激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和靈活性,才有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和深化,也為培養(yǎng)實(shí)用型人才奠定了基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)息,2007,20(911595。1596.23毛訊.對話式情景教學(xué)在臨床藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討口.衛(wèi)生職業(yè)教育。2004,22(2260-61.【3王巧云,魏冠英,吳峰階.在藥理學(xué)理論教學(xué)中進(jìn)行因容施法J3.醫(yī)學(xué)教育探索,2007,6(10;911-914.收稿日期2008-03一。作者簡介鄭鳴之。女,講師,碩士,主要從事藥理學(xué)教學(xué)和科研工作.基金項目浙江醫(yī)學(xué)高等專

9、科學(xué)校教育和社會科學(xué)研究基金項目(編號。2006XJ01.Experience of improving learning interest in pharmacology in pharmaceutical specialtyof higher vocational educationZHENG Ming-zhi,ZHANG Qi,YU Yue-ping,et aI(Zejiang Medical College,Hangzhou310053,Zheiiang,ChinaAbstract:To enhance the learning interest of students in phar

10、macology,this paper concludes the four methods applied in the teaching practice。namely tO investigate in family medicine kit;tO set up the model pharmacy;to analyze the classical prescrip-tion;and tO practice in drilling scene.Through the above methods,the pharmacological teachers have received good

11、 results of teaching.Key Words:pharmacologyt teaching;pharmaceutical specialty(上接第8頁Case study and analysis on capability of English listening and speaking in medical studentsGUAN Li-iuan。HAN LiI氓.XIAO Hang(Education School of Foreign Language,Jilin University,Chongchun130021.Jilin,ChinalEnglish Lan

12、guage Teaching Dept.,Nankai University,Tianjin300071,ChinaAbstract:Based on the outcome of the survey on abilities of English listening and speaking by questionnaire tO the2004。2005 and2006college students from Bethune MedicalCollege of Jilin University.this paper analyzes the studentspresent situation and problems of English learning in listening and speaking,