學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中,并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開展了切實(shí)有效的實(shí)踐,根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的精神制訂了初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施

2、細(xì)則1、成立初三段以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組。組長由班主任擔(dān)任,任課教師擔(dān)任組員,負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測(cè)評(píng)工作。2、向評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠信協(xié)議書。要求參加評(píng)定工作的教師必須高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持公正、公平、守信的原則,提高綜合評(píng)定能力,確保了評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。3、公示制度。及時(shí)通過初三學(xué)生大會(huì)、家長會(huì)以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長公布中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。在實(shí)施過程中,學(xué)生各項(xiàng)測(cè)評(píng)等第評(píng)定為A等和優(yōu)良的名單及時(shí)在班級(jí)張貼給予公布,接受師生和家長的監(jiān)督。二、明確評(píng)價(jià)目的,轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念1、明確“一個(gè)目的”學(xué)校組織開展學(xué)生班會(huì)、通過學(xué)校專欄等深入宣傳,使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的不僅是

3、為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。2、樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”在成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組后,學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評(píng)前培訓(xùn),重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程;二是樹立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”學(xué)校組織教師家訪,深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用,使家長都能明確評(píng)

4、價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性,明確評(píng)價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí);有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評(píng)價(jià)工作。三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施效果綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比較全面科學(xué)地評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程,學(xué)生根據(jù)來自多方面的評(píng)價(jià),奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書面測(cè)試看不到的素質(zhì),明顯得到提高。2.受到學(xué)生和家長的歡迎。

5、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)在家長面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子,是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開始檢查反思自己的教育方法。3.轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師評(píng)價(jià),提高教師素質(zhì)。學(xué)會(huì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn),從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評(píng)價(jià)水平;同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。一分耕耘、一分收獲。相信在全班師生的共同努力下,學(xué)生

6、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣!四、當(dāng)前存在的問題和下一步采取的措施我們?cè)诳吹匠煽兊耐瑫r(shí),我們的工作中還有不少問問題,同學(xué)們中也有不少問題,并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如:1、有的同學(xué)上課能認(rèn)真聽講,有的同學(xué)則不能;2、有的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)則不能;3、有的同學(xué)能尊重老師,有的同學(xué)則不能;4、有的同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué),有的同學(xué)則不能;5、有的同學(xué)能說普通話、語言文明,有的同學(xué)則不能;6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌,有的同學(xué)則不能;7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型,有的同學(xué)則不能;8、有的同學(xué)能按時(shí)到校,有的同學(xué)則不能;9、有的同學(xué)能

7、遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀(jì)律,不跑跳、不吵鬧,有的同學(xué)則不能;10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日,有的同學(xué)則不能。等等。對(duì)于這些問題,雖然只是一少部分同學(xué),甚至是個(gè)別同學(xué)身上存在,但就是這個(gè)別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習(xí)氛圍,影響了大家。同時(shí),我們小學(xué)部的全體老師強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我們,不允許一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)?？赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因,學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好,但我們相信每個(gè)同學(xué)的心都是向善的,都是想進(jìn)步的。同學(xué)們身上存在問題歸納了這樣四種形式:1、思想品德不高。有些同學(xué)沒有什么崇高的理想,生活無目標(biāo),沒有正確的人生觀和價(jià)值觀。有的同學(xué)不懂得尊老愛幼,缺乏愛心;有的同學(xué)自私自利,個(gè)人主義嚴(yán)重,不能

8、正確處理個(gè)人與集體,自己與他人,甚至與父母的關(guān)系,缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感;有的同學(xué)甚至對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無知。2、心理健康不全這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)過于重感情、講義氣;在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一;在情感特征上是重哥們義氣,常常不分是非的感情用事;情感不穩(wěn)定,變化多端,喜怒無常;有的同學(xué)的叛逆性過強(qiáng),存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明,心理健康問題嚴(yán)重的人爆發(fā)出來其行為導(dǎo)致的后果更嚴(yán)重,危害性更大。3、行為習(xí)慣不良這些學(xué)生有的在生活上自由散漫,紀(jì)律觀念不強(qiáng);有的意志薄弱,自控能力差;有的懶惰、貪玩,經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n;大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。有的同學(xué)學(xué)會(huì)了抽煙甚至有煙癮;有的

9、酗酒、盜竊,打架鬧事;有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧,和街頭流氓整天混在一起,甚至違法亂紀(jì)。4、學(xué)習(xí)成績不佳這種情況主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才,父母逼著來,白卷交上去,鴨蛋滾下來”,從中可略見一斑。這其中有的智力較差,理解力不強(qiáng);有的缺乏自信心,自卑感強(qiáng),甚至“破罐子破摔”;有的學(xué)習(xí)無目標(biāo),態(tài)度不端正,無心讀書。在下一步的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中,我們將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系,采取以下措施:1、增加班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié);2、實(shí)行A等直通車和D等直通車政策,對(duì)于榮獲市縣校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)的,直接劃為A級(jí),對(duì)于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級(jí);3、加強(qiáng)過程記錄,使考查內(nèi)容全方位;4、學(xué)生的考試成績只作參考,對(duì)于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等