小數(shù)第六冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單元集備(定稿)

1、小數(shù)第六冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單元集備（定稿）活力組： 四海小學(xué) 華農(nóng)附小 單元教學(xué)目標(biāo)1、總目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：（1）能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。（2）結(jié)合具體操作，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。（3）會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。方法目標(biāo)：借助直觀演示、操作、概括等方法，理解分?jǐn)?shù)的意義及同分母分?jǐn)?shù)的（分子小于10）的加減運(yùn)算。情感目標(biāo)：（1）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。（2）通過(guò)游戲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、課時(shí)子目標(biāo)：（1）第一課時(shí)目

2、標(biāo)：（分一分一）1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、借助直觀演示，操作概括等方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)邏輯思維能力。（2）第二課時(shí)目標(biāo)：（分一分二）1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、體會(huì)單位1是一個(gè)整體，由許多事物組成的集合也是一個(gè)整體。3、學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述現(xiàn)實(shí)世界的現(xiàn)象。（3）第三課時(shí)目標(biāo)：（比大?。?、經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，會(huì)比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的大小。2、培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力以及抽象概括能力。3、通過(guò)游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)班熱情。（4）第四課時(shí)目標(biāo)：（吃西瓜）1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分?jǐn)?shù)

3、（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 （5）第五課時(shí)目標(biāo)：（練習(xí)三）1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一單元所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。2、感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（6）第六課時(shí)目標(biāo)：（實(shí)踐活動(dòng)：制作七巧板）1、經(jīng)歷觀察、操作、制作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。2、獲得并積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的“面積”與“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”知識(shí)解決簡(jiǎn)單

4、問(wèn)題。3、 在解決問(wèn)題過(guò)程中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。（7）第七課時(shí)目標(biāo)：（整理與復(fù)習(xí)）1 通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧已學(xué)的分?jǐn)?shù)與面積知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)與面積知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2 經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)，方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)初步總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。（一） 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖分?jǐn)?shù)的意義和認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)大小的比較認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題題（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)剖析及解決策略課時(shí)課題教學(xué)重點(diǎn)（與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系）教學(xué)難點(diǎn)（分析）解決策略第一課時(shí)分一分（一）理解分?jǐn)?shù)的含義相關(guān)聯(lián)系：通

5、過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義為將來(lái)五年級(jí)上冊(cè)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義及下冊(cè)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系作鋪墊。分?jǐn)?shù)意義的理分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生建立這個(gè)概念需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。（1）利用實(shí)物操作，直觀圖形，通過(guò)折一折、畫一畫、涂一涂等活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)的意義：（2）增加判斷題第二課時(shí)分一分（二）進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義?！罢w1”的理解。分析：整體1“不僅表示一個(gè)，也可以表示由多個(gè)事物組成的整體。而整體的一部分也可以用分?jǐn)?shù)表示。結(jié)合教材提供的實(shí)例，借助一些實(shí)物如不同顏色的彩球、不同顏色的方形等，通過(guò)教具的演示和學(xué)具的操作讓學(xué)生在觀察比較及操作過(guò)程中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。（2

6、）按分?jǐn)?shù)圈一圈活動(dòng)加深知識(shí)的理解。第三課時(shí)比較分?jǐn)?shù)的大小能比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。相關(guān)聯(lián)系：（1）整數(shù)大小的比較（2）為五年級(jí)學(xué)習(xí)較復(fù)雜分?jǐn)?shù)大小的比較作鋪墊。幾分之一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較。分析：學(xué)生年齡較小，理解較困難，容易與整數(shù)大小的比較混淆。借助直觀的圖形，分三步解決；用分?jǐn)?shù)表示圖形中陰影部分比較陰影部份大小比較分?jǐn)?shù)大小。第四課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。相關(guān)聯(lián)系：通過(guò)學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法為將來(lái)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法作鋪墊。理解分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際意義，理解算理和算法。借助直觀圖形，運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”理解算理掌握算法。（四）基于課型的教學(xué)策略1、 通過(guò)創(chuàng)

7、設(shè)具體生動(dòng)的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)物操作、直觀圖形等手段，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2、 根據(jù)學(xué)齡段學(xué)生思維發(fā)展特征，借助直觀圖形，通過(guò)“涂一涂”等活動(dòng)，使學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)大小的關(guān)系。3、 助直觀圖形、數(shù)形結(jié)合，幫助理解同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算的算理和算法，同時(shí)讓學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)操、獨(dú)立思考與合作交流的過(guò)程，自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。（五）錯(cuò)例的估計(jì)與采集（較典型的可能錯(cuò)例）1、P54 3/4讀成：三分之四。 2、P55把 表示成3/5；把 認(rèn)為可用3/4表示。3、P57 按分?jǐn)?shù)圈一圈的4/4圈成下列情況： 4、加法計(jì)算中，P61 把3/10+4/10=? 算成 3/10+4/10=7/20。5、減法計(jì)算中，把4/7-3/7=？算成4/7-3/7=1/0。6、比較分?jǐn)?shù)的大小中，會(huì)出現(xiàn)1/3<1/4。（六）練習(xí)題分析重點(diǎn)講解練習(xí)題P5