小數(shù)第六冊第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)單元集備(定稿)

1、小數(shù)第六冊第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)單元集備（定稿）活力組： 四海小學(xué) 華農(nóng)附小 單元教學(xué)目標(biāo)1、總目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：（1）能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。（2）結(jié)合具體操作，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。（3）會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，并能解決一些相關(guān)的實際問題。方法目標(biāo)：借助直觀演示、操作、概括等方法，理解分?jǐn)?shù)的意義及同分母分?jǐn)?shù)的（分子小于10）的加減運(yùn)算。情感目標(biāo)：（1）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。（2）通過游戲等活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、課時子目標(biāo)：（1）第一課時目

2、標(biāo)：（分一分一）1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。3、借助直觀演示，操作概括等方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)邏輯思維能力。（2）第二課時目標(biāo)：（分一分二）1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、體會單位1是一個整體，由許多事物組成的集合也是一個整體。3、學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述現(xiàn)實世界的現(xiàn)象。（3）第三課時目標(biāo)：（比大?。?、經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，會比較簡單的分?jǐn)?shù)的大小。2、培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力以及抽象概括能力。3、通過游戲等活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)班熱情。（4）第四課時目標(biāo)：（吃西瓜）1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)

3、（分母小于10）加減法的計算方法。2、能計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減計算，解決一些簡單的實際問題。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 （5）第五課時目標(biāo)：（練習(xí)三）1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這一單元所學(xué)的知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。2、感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（6）第六課時目標(biāo)：（實踐活動：制作七巧板）1、經(jīng)歷觀察、操作、制作等實踐活動，在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。2、獲得并積累數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，能夠運(yùn)用所學(xué)的“面積”與“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”知識解決簡單

4、問題。3、 在解決問題過程中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。（7）第七課時目標(biāo)：（整理與復(fù)習(xí)）1 通過整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧已學(xué)的分?jǐn)?shù)與面積知識，加深對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)與面積知識解決實際問題的能力。2 經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識，方法的過程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)初步總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。（一） 單元知識結(jié)構(gòu)圖分?jǐn)?shù)的意義和認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)大小的比較認(rèn)識分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算解決一些相關(guān)的簡單實際問題題（三）、教學(xué)重、難點剖析及解決策略課時課題教學(xué)重點（與相關(guān)知識的聯(lián)系）教學(xué)難點（分析）解決策略第一課時分一分（一）理解分?jǐn)?shù)的含義相關(guān)聯(lián)系：通

5、過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義為將來五年級上冊進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義及下冊認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系作鋪墊。分?jǐn)?shù)意義的理分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識，學(xué)生建立這個概念需要一個較長的過程。（1）利用實物操作，直觀圖形，通過折一折、畫一畫、涂一涂等活動，幫助學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)的意義：（2）增加判斷題第二課時分一分（二）進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義?！罢w1”的理解。分析：整體1“不僅表示一個，也可以表示由多個事物組成的整體。而整體的一部分也可以用分?jǐn)?shù)表示。結(jié)合教材提供的實例，借助一些實物如不同顏色的彩球、不同顏色的方形等，通過教具的演示和學(xué)具的操作讓學(xué)生在觀察比較及操作過程中獲得豐富的感性認(rèn)識。（2

6、）按分?jǐn)?shù)圈一圈活動加深知識的理解。第三課時比較分?jǐn)?shù)的大小能比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。相關(guān)聯(lián)系：（1）整數(shù)大小的比較（2）為五年級學(xué)習(xí)較復(fù)雜分?jǐn)?shù)大小的比較作鋪墊。幾分之一的兩個分?jǐn)?shù)的大小比較。分析：學(xué)生年齡較小，理解較困難，容易與整數(shù)大小的比較混淆。借助直觀的圖形，分三步解決；用分?jǐn)?shù)表示圖形中陰影部分比較陰影部份大小比較分?jǐn)?shù)大小。第四課時同分母分?jǐn)?shù)的加減法理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。相關(guān)聯(lián)系：通過學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法為將來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法作鋪墊。理解分?jǐn)?shù)加減的實際意義，理解算理和算法。借助直觀圖形，運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”理解算理掌握算法。（四）基于課型的教學(xué)策略1、 通過創(chuàng)

7、設(shè)具體生動的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，利用實物操作、直觀圖形等手段，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2、 根據(jù)學(xué)齡段學(xué)生思維發(fā)展特征，借助直觀圖形，通過“涂一涂”等活動，使學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)大小的關(guān)系。3、 助直觀圖形、數(shù)形結(jié)合，幫助理解同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算的算理和算法，同時讓學(xué)生在經(jīng)歷實操、獨立思考與合作交流的過程，自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。（五）錯例的估計與采集（較典型的可能錯例）1、P54 3/4讀成：三分之四。 2、P55把 表示成3/5；把 認(rèn)為可用3/4表示。3、P57 按分?jǐn)?shù)圈一圈的4/4圈成下列情況： 4、加法計算中，P61 把3/10+4/10=? 算成 3/10+4/10=7/20。5、減法計算中，把4/7-3/7=？算成4/7-3/7=1/0。6、比較分?jǐn)?shù)的大小中，會出現(xiàn)1/3<1/4。（六）練習(xí)題分析重點講解練習(xí)題P5