小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄

1、培訓(xùn)內(nèi)容主講教師培訓(xùn)目的培訓(xùn)提綱培訓(xùn)效果培訓(xùn)內(nèi)容主講教師培訓(xùn)目的精選小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄復(fù)韻母的發(fā)音培訓(xùn)時(shí)間參訓(xùn)教師全體教師使教師掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法普通話復(fù)韻母有 i、 ei、o 、ou 、 i、ie、 u、uo 、 üe 、io、 iou 、 ui、uei 13 個(gè)。復(fù)韻母發(fā)音時(shí)舌位都有從一個(gè)音素向另一個(gè)音素滑動(dòng)的過程，即動(dòng)程。根據(jù)復(fù)韻母中主要元音所處位置的不同，復(fù)韻母分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母三類。前響復(fù)韻母的主要元音在前，開頭的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共 4 個(gè)：i、ei 、o、ou 。后響復(fù)韻母的主要元音在后，發(fā)音的特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)

2、，收尾的元音音素響亮清晰，共 5 個(gè)： i、ie 、u、uo 、 üe。中響復(fù)韻母的主要元音在中間，發(fā)音的特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)，再由低向高滑動(dòng)，開頭的元音音素不響亮，較短促，中間的元音音素響亮清晰，末尾的元音音素輕短模糊。共4 個(gè)： io、 iou 、ui、 uei 。良好小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄分清前鼻韻母和后鼻韻母培訓(xùn)時(shí)間參訓(xùn)教師全體教師分清前鼻韻母和后鼻韻母歡迎下載精選普通話鼻韻母分前鼻韻母（帶-n ）和后鼻韻母（帶-n ），有的方言將前鼻韻母讀成后鼻韻母， 有的方言又將后鼻韻母讀成前鼻韻母。這種混同現(xiàn)象， 以 in 和 in 最為突培出，其次是en 和 en ，再次是n

3、和n、in 和 in、un 和 un。訓(xùn)要分辨前鼻韻母和后鼻韻母，首先要發(fā)準(zhǔn)-n 和 -n兩個(gè)鼻音韻尾。發(fā) -n 時(shí)，舌尖輕輕抵住上齒齦，口形較閉；發(fā)-n 時(shí)，舌頭后縮，舌根輕輕抵住軟腭，口形較開。其次，提要分辨前鼻韻母字和后鼻韻母字。區(qū)分可以借助以下方法：第一，利用普通話聲韻配合規(guī)律。綱第二，第二，利用形聲字聲旁類推培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容聲調(diào)辨正培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的進(jìn)行聲調(diào)辨正讀準(zhǔn)普通話調(diào)值。聲調(diào)辨正可以從三方面進(jìn)行。培（一）改變調(diào)值訓(xùn)各方言與普通話聲調(diào)方面的差異比聲母、韻母方面的差異更為復(fù)雜。就調(diào)類而言，普通話是四個(gè)調(diào)類，方言調(diào)類少則三個(gè)，多則十

4、個(gè)。就調(diào)值而言，不同的方言，調(diào)類相提同的字，調(diào)值有可能不一樣；調(diào)值相同的字，調(diào)類也可能不一致。歡迎下載精選（二）合并調(diào)類綱（三）記住入聲字普通話沒有入聲，入聲分派到了陰平、陽平、上聲、去聲四聲中去了。所以，有入聲的方言區(qū)人學(xué)習(xí)普通話先要了解哪些字是入聲字，然后改掉方言中入聲的讀法，按普通話聲調(diào)去讀。培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話的聲韻拼合規(guī)律培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解普通話的聲韻拼合規(guī)律一、普通話聲母、韻母的拼合有很強(qiáng)的規(guī)律性，掌握了普通話聲韻的拼合規(guī)律，可以避免拼音和拼寫時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。普通話聲母和韻母配合的規(guī)律性主要表現(xiàn)在聲母的發(fā)音培部位和韻母 “四呼

5、”的拼合關(guān)系上。訓(xùn)二、 1.聲母 n、 l 及零聲母與開口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼都能拼合。2.聲母 j、q、x 只與齊齒呼、撮口呼相拼。提3.聲母 f、k 、h、zh 、ch 、sh、 r、 z、 c 、s 只同開口呼、合口呼相拼（f 跟合口呼綱相拼只限 u）。4.聲母 b、 p、 m、 d、 t 不同撮口呼相拼。歡迎下載精選5.開口呼、合口呼韻母除聲母j、q、x 以外，同其它聲母都有拼合關(guān)系。培訓(xùn)效果良好培訓(xùn)內(nèi)容主講教師培訓(xùn)目的培訓(xùn)提綱培訓(xùn)效果小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄音變現(xiàn)象培訓(xùn)時(shí)間參訓(xùn)教師全體教師使教師了解音變現(xiàn)象音變是指語音在語流中的變化。一、變調(diào)由于鄰近音節(jié)聲調(diào)的影響，有些音節(jié)的

6、聲調(diào)往往要發(fā)生變化，這種聲調(diào)變化現(xiàn)象叫變調(diào)。普通話里明顯的變調(diào)現(xiàn)象主要有“一 ”、“不”的變調(diào)，上聲的變調(diào)等。二、輕聲輕聲的性質(zhì)普通話的每一個(gè)音節(jié)都有它的聲調(diào)，但是在詞和句子里，很多音節(jié)常常失去原有的聲調(diào)，念成一個(gè)既輕又短的調(diào)子，這就是輕聲。三、兒化兒化的性質(zhì)普通話中，卷舌元音er 不與聲母相拼，但可以自成音節(jié)，還可以與其它韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，使這個(gè)韻母因卷舌而發(fā)生音變，這種語音現(xiàn)象叫做“兒化 ”。良好歡迎下載培訓(xùn)內(nèi)容主講教師培訓(xùn)目的培訓(xùn)提綱精選小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄講演技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間參訓(xùn)教師全體教師對(duì)全體教師進(jìn)行講演技能訓(xùn)練一、講演的類型及特點(diǎn)二、講演的基本要求三、講演的基本技巧講演由文稿的準(zhǔn)備和語言的表達(dá)兩部分組成，即使是即興講演，也有一個(gè)簡(jiǎn)單的“打腹稿 ”過程。文稿的準(zhǔn)備屬于書面表達(dá)，在此我們只談與口語表達(dá)有關(guān)的基本技巧。（一）開頭的技巧（二）結(jié)束的技巧（三）與聽眾交流的技巧（四）應(yīng)變 “卡殼 ”的技巧講