甜甜的泥土(賽課課件)劉軟英

1、 黯黯淡（淡（ ） 慍慍色（色（ ） 暈眩暈眩（ ） 蹭蹭著（著（ ）呆）呆滯滯（ ） 踉蹌踉蹌（ ） 吮吮著（著（ ） 滲滲入（入（ ） 驀地驀地（ ） 愣怔愣怔（ ） 涮涮凈（凈（ ） 摳摳（ ） nyn ynxuxun nc cngngzhzhlilingqingqingngshshn nshshn n mdlngzhengshunku1、體會(huì)濃濃的母子之情，感受人間猶如、體會(huì)濃濃的母子之情，感受人間猶如大地母親般的至親至愛。（重點(diǎn)）大地母親般的至親至愛。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的立意與構(gòu)思。（難點(diǎn)）、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的立意與構(gòu)思。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，邊看邊思考：

2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，邊看邊思考： 1、本文的敘事線索是什么？、本文的敘事線索是什么？ 2、根據(jù)這一線索理清文章的情節(jié)并概括、根據(jù)這一線索理清文章的情節(jié)并概括小說(shuō)主要內(nèi)容。（小說(shuō)主要內(nèi)容。（5分鐘）分鐘）自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 奶糖奶糖線索：線索：送送吃吃情節(jié)：情節(jié)： 奶糖 奶糖 奶糖 奶糖 埋埋化化 自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 跳讀課文，（用圈、點(diǎn)、勾、畫、跳讀課文，（用圈、點(diǎn)、勾、畫、批的方式在文中做好標(biāo)記。）（批的方式在文中做好標(biāo)記。）（5分分鐘）鐘）1、找出最令你感動(dòng)的的句子，說(shuō)說(shuō)、找出最令你感動(dòng)的的句子，說(shuō)說(shuō)為何而感動(dòng)？（同桌互讀）為何而感動(dòng)？（同桌互讀）2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的人物或不喜歡的、說(shuō)說(shuō)自

3、己喜歡的人物或不喜歡的人物并說(shuō)出理由。（小組間交流）人物并說(shuō)出理由。（小組間交流）王小亮王小亮 ：親生母親：親生母親：后媽后媽 ：傳達(dá)室老頭傳達(dá)室老頭 ：富有愛心，通情達(dá)理。富有愛心，通情達(dá)理。冷酷無(wú)情的惡母。冷酷無(wú)情的惡母?？释玫侥笎郏瑸槿擞焉?，堅(jiān)強(qiáng)懂事?？释玫侥笎?，為人友善，堅(jiān)強(qiáng)懂事。機(jī)智聰明的形象。機(jī)智聰明的形象。有責(zé)任心，愛子心切的慈母。有責(zé)任心，愛子心切的慈母。自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三 小組合作討論以下問(wèn)題，比比誰(shuí)的見解小組合作討論以下問(wèn)題，比比誰(shuí)的見解合情合理。（合情合理。（6分鐘）分鐘）1、課文結(jié)尾說(shuō)、課文結(jié)尾說(shuō)“他，又笑了：那泥土，他，又笑了：那泥土，甜甜絲絲的絲絲的”，泥土為

4、何，泥土為何甜絲絲甜絲絲的的？2、你認(rèn)為課文想告訴我們什么？、你認(rèn)為課文想告訴我們什么？3、文中多處運(yùn)用了對(duì)比，你能找到嗎？對(duì)、文中多處運(yùn)用了對(duì)比，你能找到嗎？對(duì)比有何作用呢？比有何作用呢？ 泥土中融入了奶糖所以是甜的。泥土中融入了奶糖所以是甜的。那那甜甜的泥土甜甜的泥土寄托著寄托著“過(guò)去的媽媽過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子對(duì)兒子王小亮的至愛親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心王小亮的至愛親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，田；那甜絲絲的泥土，飽含著飽含著老師，同學(xué)，老師，同學(xué)，傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心，讓離異家庭的傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心，讓離異家庭的孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。1、

5、課文結(jié)尾說(shuō)、課文結(jié)尾說(shuō)“他，又笑了：那泥土，他，又笑了：那泥土，甜絲甜絲絲的絲的”，泥土為何，泥土為何甜絲絲甜絲絲的的？2、你認(rèn)為課文想告訴我們什么？、你認(rèn)為課文想告訴我們什么？ 這篇小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為這篇小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們之間的至親至愛愿望，也告訴人們之間的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)所不有。在，無(wú)所不有。感悟主旨感悟主旨 這篇小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化這篇小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為為“甜甜的泥土甜甜的泥土”的故事，你的故事，

6、你認(rèn)為課文想告訴我們什么？認(rèn)為課文想告訴我們什么？ 3、文中多處運(yùn)用了對(duì)比，你能找到嗎？、文中多處運(yùn)用了對(duì)比，你能找到嗎？對(duì)比有何作用呢？對(duì)比有何作用呢？ 本文成功運(yùn)用了對(duì)比手法，推本文成功運(yùn)用了對(duì)比手法，推動(dòng)故事情節(jié)，突出人物形象。動(dòng)故事情節(jié)，突出人物形象。 拓展探究：拓展探究： 你認(rèn)為本文結(jié)尾如果換成你認(rèn)為本文結(jié)尾如果換成“小小亮挖出了奶糖津津有味地吃了起來(lái)亮挖出了奶糖津津有味地吃了起來(lái)”是否比原文好？為什么？是否比原文好？為什么？ 這個(gè)故事本是個(gè)悲劇，作者卻別這個(gè)故事本是個(gè)悲劇，作者卻別出心裁地給它安排了一個(gè)戲劇性的結(jié)出心裁地給它安排了一個(gè)戲劇性的結(jié)局。局。使立意新奇，結(jié)尾驚奇。使立意新

7、奇，結(jié)尾驚奇。 當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1、找出前兩個(gè)詞中的錯(cuò)別字并改正，給后兩個(gè)詞的紅色字注音。 諳淡（ ） 冰雪消熔（ ） 吮吸 嘀咕2、“他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了?！边@句話是對(duì)人物的什么描寫？有什么作用？3、賞析句子：“她，依著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。”（從修辭的角度體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。）4、本文的題目怎樣？談?wù)勛约旱目捶ā?布置作業(yè)：布置作業(yè)： 課外搜集有關(guān)母愛的詩(shī)歌、格課外搜集有關(guān)母愛的詩(shī)歌、格言、民謠等。言、民謠等。（寫在積累本上）（寫在積累本上）人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書中自有黃金屋。”通過(guò)閱