人教版七年級(jí)上冊(cè)《寓言四則》教案

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)寓言四則教案 對(duì)于寓言，我們已經(jīng)不陌生了，七年級(jí)上冊(cè)的寓言四則也是我們聽(tīng)過(guò)的寓言。下面是分享的課文教案，一起來(lái)看一下吧。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)，了解內(nèi)容和寓意。 教學(xué)難點(diǎn)： 使用成語(yǔ)造句。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 今天學(xué)習(xí)寓言四則，寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是指帶有勸喻或諷刺的短小故事。我國(guó)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，寓言就已經(jīng)盛行，先秦諸子百家著作中，就有不少優(yōu)美的寓言。例如守株待兔、葉公好龍、狐假虎威、愚公移山等。 課文畫蛇添足出自戰(zhàn)國(guó)策。買櫝還珠和濫竽充數(shù)選自韓非子，這兩個(gè)故事都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的。塞翁失馬選自淮南子，淮南子是西漢淮南王劉安組織他的賓客編寫的。書中涉及禍福的文字很多，這與作者

2、所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。 寓言借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性。寓言一般結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，情節(jié)集中，故事風(fēng)趣幽默，人物性格突出，常用比喻、擬人等手法。寓言的語(yǔ)言生動(dòng)形象，常用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言勾畫人物的動(dòng)作和心理。 二、誦讀 老師泛讀課文。 三、學(xué)習(xí)字詞 借助工具書、課下注釋，學(xué)習(xí)生字讀音，解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語(yǔ)。 四、朗讀課文 采用不同方式，請(qǐng)同學(xué)朗讀課文四遍，熟悉課文內(nèi)容。 五、串講課文 同學(xué)串講，老師適時(shí)指點(diǎn)。 六、概括寓意 學(xué)生分小組討論，概括寓意，然后交流。 七、總結(jié) 畫蛇添足：事情已經(jīng)到了完美無(wú)缺的地步，再做多余的事，不僅無(wú)益，而

3、且有害。過(guò)和不及也許僅僅相差一點(diǎn)點(diǎn)，但是要掌握分寸必須明智。過(guò)分聰明，思想方法不對(duì)，有時(shí)反倒被聰明貽誤。 買櫝還珠：沒(méi)有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，就會(huì)舍本逐末。 畫蛇添足、買櫝還珠都是諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。 濫竽充數(shù)：成就一番事業(yè)關(guān)鍵是有真本領(lǐng)。沒(méi)有真本領(lǐng)，一味地投機(jī)取巧，只能得逞于一時(shí)，終歸要碰壁的。這則寓言敘事平實(shí)，情節(jié)簡(jiǎn)括，由于前后對(duì)比，并不顯得平板。突出了人物于變化的環(huán)境的應(yīng)對(duì)，一個(gè)“逃”字活畫出南郭處士的狼狽。 塞翁失馬：這個(gè)故事說(shuō)明了“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”的生活哲理和事物之間的辯證關(guān)系。這是一篇哲理寓言，敘事多用對(duì)話，情節(jié)曲折，用白描的手法，生動(dòng)地刻劃了一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的老者的形象，通過(guò)語(yǔ)言描寫表明了他對(duì)突發(fā)事件的冷靜的思考與平和的心態(tài)。讀者從中可以感悟到“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”的生活哲理和事物之間的辯證關(guān)系。 八、布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文。 2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，并翻譯句子。 (1)未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。 (2)南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人 (3)近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡入胡。