幼兒園計(jì)算機(jī)教育

1、基于任務(wù)項(xiàng)目式課程設(shè)置基于任務(wù)項(xiàng)目式課程設(shè)置上海行健職業(yè)學(xué)院上海行健職業(yè)學(xué)院 劉歡劉歡2009年9月E 教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生（大三）學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生（大三）E 課程名：課程名：幼兒園計(jì)算機(jī)教育幼兒園計(jì)算機(jī)教育 E 適用專(zhuān)業(yè)適用專(zhuān)業(yè) ：學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)前專(zhuān)業(yè)E 未來(lái)的工作崗位：未來(lái)的工作崗位：幼兒園教師幼兒園教師 E 課程定位：課程定位：FLASH課件可以根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)、不同的內(nèi)課件可以根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)、不同的內(nèi)容，以其特有的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等功能容，以其特有的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等功能符合幼兒思維特點(diǎn)符合幼兒思維特點(diǎn)( (直觀、具體，非抽象直觀、具體，非抽象) )，對(duì)促進(jìn)幼兒身

2、心素質(zhì)發(fā)展，具有重要的實(shí)對(duì)促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)發(fā)展，具有重要的實(shí)踐意義踐意義 E 與其他的課程的關(guān)系與其他的課程的關(guān)系l先修課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，學(xué)前兒童美術(shù)教育，幼兒園實(shí)用美工、兒童心理、兒童文學(xué)等l在修課程：學(xué)前兒童科學(xué)教育，0-3歲兒童教養(yǎng)等 創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)工具學(xué)前兒童學(xué)前兒童美術(shù)教育美術(shù)教育幼兒園幼兒園實(shí)用美工實(shí)用美工情境情境色彩色彩圖片圖片人物人物聲音聲音聲聲畫(huà)畫(huà)視頻視頻兒童文學(xué)兒童文學(xué)多媒體課件的多媒體課件的制作能力制作能力 是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段教學(xué)目標(biāo)的實(shí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能力現(xiàn)能力 是幼兒園教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的原因多媒體課件多媒體課件的應(yīng)用能力的應(yīng)用能力E幼兒園教師崗位計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力分

3、解依據(jù)幼兒園教師崗位計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力分解依據(jù)E 課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能力課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能力通過(guò)上海學(xué)前教育課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、通過(guò)上海學(xué)前教育課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。場(chǎng)景設(shè)計(jì)后期制作教學(xué)能教學(xué)能力滲透力滲透動(dòng)態(tài)效果靜態(tài)繪畫(huà)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)劇本寫(xiě)作E 電腦繪畫(huà)（知識(shí)電腦繪畫(huà)（知識(shí) 目標(biāo)）目標(biāo)）l課程目標(biāo)旨在讓學(xué)生熟練掌握f(shuō)lash

4、中鼠標(biāo)靜態(tài)繪畫(huà)的能力，掌握色彩、線條的操控，畫(huà)面構(gòu)圖，具備計(jì)算機(jī)繪畫(huà)能力E 場(chǎng)景設(shè)計(jì)（素質(zhì)目標(biāo)）場(chǎng)景設(shè)計(jì)（素質(zhì)目標(biāo)）l在靜態(tài)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，能利用軟件中的工具和特有的方法，實(shí)現(xiàn)人物、場(chǎng)景的動(dòng)態(tài)變化，并能夠配合聲音的情節(jié)效果。E 實(shí)際運(yùn)用（能力目標(biāo)）實(shí)際運(yùn)用（能力目標(biāo)）l結(jié)合幼兒教育的相關(guān)理論實(shí)踐，運(yùn)用劇本和分鏡頭的設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)最終完成的flash課件加以體現(xiàn)。體現(xiàn)：教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)E 由任課教師編寫(xiě)由任課教師編寫(xiě)E 按照任務(wù)方式劃分章節(jié)按照任務(wù)方式劃分章節(jié)E 知識(shí)點(diǎn)融合在操作訓(xùn)練中知識(shí)點(diǎn)融合在操作訓(xùn)練中階段階段3階段階段1階段階段2目標(biāo)告知目標(biāo)告知問(wèn)題引入問(wèn)題引入課件比較課件比

5、較操練操練訓(xùn)練訓(xùn)練鞏固鞏固拓展拓展 歸納歸納總結(jié)總結(jié)作業(yè)作業(yè)E 靜態(tài)：靜態(tài)：l 層的作用層的作用l 元件概念與運(yùn)用（實(shí)例）元件概念與運(yùn)用（實(shí)例）l 繪制和處理線條繪制和處理線條l 顏料桶工具的使用顏料桶工具的使用l 混色器與填充變形工具混色器與填充變形工具l 補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（形狀動(dòng)作）補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（形狀動(dòng)作）E 動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)l 逐幀動(dòng)畫(huà)逐幀動(dòng)畫(huà)l 多圖層動(dòng)畫(huà)多圖層動(dòng)畫(huà)l 引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)l 遮罩動(dòng)畫(huà)遮罩動(dòng)畫(huà)l 靜態(tài)、淡入及旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)靜態(tài)、淡入及旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)l 時(shí)間軸特效動(dòng)畫(huà)時(shí)間軸特效動(dòng)畫(huà) E場(chǎng)景場(chǎng)景l(fā)場(chǎng)景的繪制和設(shè)計(jì)場(chǎng)景的繪制和設(shè)計(jì)l場(chǎng)景情節(jié)的實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景情節(jié)的實(shí)現(xiàn)E后期技術(shù)后期技術(shù)l配音工具的使用配音工具的

6、使用l聲音文件的處理聲音文件的處理l不同角色聲音的把握不同角色聲音的把握l(shuí)flash中使用聲音元件的方法中使用聲音元件的方法l畫(huà)音同步的技巧畫(huà)音同步的技巧l簡(jiǎn)單交互設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單交互設(shè)計(jì)E學(xué)生作品學(xué)生作品1 （愛(ài)的教育（愛(ài)的教育體會(huì)親人的愛(ài)）體會(huì)親人的愛(ài)） 核心內(nèi)容：能用典型的情節(jié)式卡通動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，寓教于畫(huà)；具備教幼兒計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的能力。課堂教學(xué)學(xué)生模仿練習(xí)學(xué)生自己設(shè)計(jì)任務(wù)一任務(wù)一文字劇本寫(xiě)作文字劇本寫(xiě)作任務(wù)二任務(wù)二分鏡頭腳本的創(chuàng)作分鏡頭腳本的創(chuàng)作任務(wù)三任務(wù)三靜態(tài)造型設(shè)計(jì)靜態(tài)造型設(shè)計(jì)任務(wù)四任務(wù)四動(dòng)態(tài)造型設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)造型設(shè)計(jì)任務(wù)五任務(wù)五場(chǎng)景制作場(chǎng)景制作任務(wù)六任務(wù)六后期效果合成后期效果合成E 學(xué)生作品展示：

7、作品一、作品二目標(biāo)：目標(biāo)：要想真正繪制出如此漂亮的要想真正繪制出如此漂亮的Flash動(dòng)畫(huà)，必須由靜態(tài)的繪畫(huà)開(kāi)始，利動(dòng)畫(huà)，必須由靜態(tài)的繪畫(huà)開(kāi)始，利用手中的小鼠標(biāo)，掌握好用手中的小鼠標(biāo)，掌握好Flash中各種繪圖和編輯工具的使用，掌握中各種繪圖和編輯工具的使用，掌握靜態(tài)場(chǎng)景的繪制技巧靜態(tài)場(chǎng)景的繪制技巧教師演示一：教師演示一：樹(shù)葉、一棵樹(shù)、小樹(shù)林場(chǎng)景樹(shù)葉、一棵樹(shù)、小樹(shù)林場(chǎng)景 制作制作變形復(fù)制填充顏色復(fù)制組合復(fù)制組合學(xué)生實(shí)訓(xùn)：林中小屋學(xué)生實(shí)訓(xùn)：林中小屋E 能力拓展一：能力拓展一：根據(jù)繪制樹(shù)木的方法，繪制出不同季節(jié)的根據(jù)繪制樹(shù)木的方法，繪制出不同季節(jié)的樹(shù)木造型。樹(shù)木造型。E 能力拓展二：能力拓展二：用視

8、覺(jué)對(duì)象表現(xiàn)文字內(nèi)容，使小樹(shù)林變成用視覺(jué)對(duì)象表現(xiàn)文字內(nèi)容，使小樹(shù)林變成晴天環(huán)境（晴天晴天環(huán)境（晴天太陽(yáng)）。太陽(yáng)）。 為分鏡頭腳本中的對(duì)象設(shè)計(jì)靜態(tài)造型為分鏡頭腳本中的對(duì)象設(shè)計(jì)靜態(tài)造型知識(shí)點(diǎn)歸納知識(shí)點(diǎn)歸納l做靜態(tài)造型的原則：實(shí)現(xiàn)分鏡頭腳本中的對(duì)象設(shè)計(jì)l復(fù)雜對(duì)象的繪制，使用分層和元件組合來(lái)實(shí)現(xiàn)，先分解再組合l操作知識(shí)：層的作用元件概念與運(yùn)用（實(shí)例）繪制和處理線條 顏料桶工具的使用 混色器與填充變形工具 課時(shí)安排課時(shí)安排在評(píng)價(jià)體系中涉及縱橫兩個(gè)能力要求：輔助課堂教學(xué)的能力與課件的在評(píng)價(jià)體系中涉及縱橫兩個(gè)能力要求：輔助課堂教學(xué)的能力與課件的完成能力。完成能力。階段教學(xué)內(nèi)容(工作任務(wù)、教學(xué)單元或模塊)能力評(píng)價(jià)要求比例設(shè)定1文字劇本（準(zhǔn)備）選取的故事或情節(jié)符合符合學(xué)前教育綱要中六大目標(biāo)的設(shè)定，適合課堂教學(xué)8%劇本完整詳細(xì)，有人物有對(duì)話，有環(huán)境的描寫(xiě)4%2分鏡頭劇本的創(chuàng)作能運(yùn)用準(zhǔn)確的鏡頭語(yǔ)言進(jìn)行劇本改寫(xiě)4%能恰當(dāng)?shù)氖褂梅昼R頭和場(chǎng)景5%3靜態(tài)造型設(shè)計(jì)正確使用層、元件和實(shí)例10%人物形象合理，環(huán)境構(gòu)圖完整5%工具使用正確5%4動(dòng)態(tài)造型設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作和對(duì)象的變化符合動(dòng)畫(huà)的基本要求10%適合幼兒的理解能力2%5場(chǎng)景制作能準(zhǔn)確的根據(jù)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)場(chǎng)景10%實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，完成故事的情節(jié)制作8%6后期效果合成聲和畫(huà)面