幼兒園計算機教育

1、基于任務項目式課程設(shè)置基于任務項目式課程設(shè)置上海行健職業(yè)學院上海行健職業(yè)學院 劉歡劉歡2009年9月E 教學對象：教學對象：學前專業(yè)學生（大三）學前專業(yè)學生（大三）E 課程名：課程名：幼兒園計算機教育幼兒園計算機教育 E 適用專業(yè)適用專業(yè) ：學前專業(yè)學前專業(yè)E 未來的工作崗位：未來的工作崗位：幼兒園教師幼兒園教師 E 課程定位：課程定位：FLASH課件可以根據(jù)不同的學科特點、不同的內(nèi)課件可以根據(jù)不同的學科特點、不同的內(nèi)容，以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能容，以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能符合幼兒思維特點符合幼兒思維特點( (直觀、具體，非抽象直觀、具體，非抽象) )，對促進幼兒身

2、心素質(zhì)發(fā)展，具有重要的實對促進幼兒身心素質(zhì)發(fā)展，具有重要的實踐意義踐意義 E 與其他的課程的關(guān)系與其他的課程的關(guān)系l先修課程：計算機應用基礎(chǔ)，學前兒童美術(shù)教育，幼兒園實用美工、兒童心理、兒童文學等l在修課程：學前兒童科學教育，0-3歲兒童教養(yǎng)等 創(chuàng)設(shè)計算機工具學前兒童學前兒童美術(shù)教育美術(shù)教育幼兒園幼兒園實用美工實用美工情境情境色彩色彩圖片圖片人物人物聲音聲音聲聲畫畫視頻視頻兒童文學兒童文學多媒體課件的多媒體課件的制作能力制作能力 是教學目標實現(xiàn)的手段教學目標的實教學目標的實現(xiàn)能力現(xiàn)能力 是幼兒園教師使用計算機輔助教學的原因多媒體課件多媒體課件的應用能力的應用能力E幼兒園教師崗位計算機應用能力分

3、解依據(jù)幼兒園教師崗位計算機應用能力分解依據(jù)E 課堂教學目標的實現(xiàn)能力課堂教學目標的實現(xiàn)能力通過上海學前教育課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、通過上海學前教育課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。場景設(shè)計后期制作教學能教學能力滲透力滲透動態(tài)效果靜態(tài)繪畫分鏡頭腳本設(shè)計劇本寫作E 電腦繪畫（知識電腦繪畫（知識 目標）目標）l課程目標旨在讓學生熟練掌握flash

4、中鼠標靜態(tài)繪畫的能力，掌握色彩、線條的操控，畫面構(gòu)圖，具備計算機繪畫能力E 場景設(shè)計（素質(zhì)目標）場景設(shè)計（素質(zhì)目標）l在靜態(tài)繪畫的基礎(chǔ)上，能利用軟件中的工具和特有的方法，實現(xiàn)人物、場景的動態(tài)變化，并能夠配合聲音的情節(jié)效果。E 實際運用（能力目標）實際運用（能力目標）l結(jié)合幼兒教育的相關(guān)理論實踐，運用劇本和分鏡頭的設(shè)計能力，實現(xiàn)教學目標，并通過最終完成的flash課件加以體現(xiàn)。體現(xiàn)：教學大綱課程標準E 由任課教師編寫由任課教師編寫E 按照任務方式劃分章節(jié)按照任務方式劃分章節(jié)E 知識點融合在操作訓練中知識點融合在操作訓練中階段階段3階段階段1階段階段2目標告知目標告知問題引入問題引入課件比較課件比

5、較操練操練訓練訓練鞏固鞏固拓展拓展 歸納歸納總結(jié)總結(jié)作業(yè)作業(yè)E 靜態(tài)：靜態(tài)：l 層的作用層的作用l 元件概念與運用（實例）元件概念與運用（實例）l 繪制和處理線條繪制和處理線條l 顏料桶工具的使用顏料桶工具的使用l 混色器與填充變形工具混色器與填充變形工具l 補間動畫（形狀動作）補間動畫（形狀動作）E 動態(tài)動態(tài)l 逐幀動畫逐幀動畫l 多圖層動畫多圖層動畫l 引導路徑動畫引導路徑動畫l 遮罩動畫遮罩動畫l 靜態(tài)、淡入及旋轉(zhuǎn)動畫靜態(tài)、淡入及旋轉(zhuǎn)動畫l 時間軸特效動畫時間軸特效動畫 E場景場景l(fā)場景的繪制和設(shè)計場景的繪制和設(shè)計l場景情節(jié)的實現(xiàn)場景情節(jié)的實現(xiàn)E后期技術(shù)后期技術(shù)l配音工具的使用配音工具的

6、使用l聲音文件的處理聲音文件的處理l不同角色聲音的把握不同角色聲音的把握lflash中使用聲音元件的方法中使用聲音元件的方法l畫音同步的技巧畫音同步的技巧l簡單交互設(shè)計簡單交互設(shè)計E學生作品學生作品1 （愛的教育（愛的教育體會親人的愛）體會親人的愛） 核心內(nèi)容：能用典型的情節(jié)式卡通動畫輔助教學，寓教于畫；具備教幼兒計算機繪畫的能力。課堂教學學生模仿練習學生自己設(shè)計任務一任務一文字劇本寫作文字劇本寫作任務二任務二分鏡頭腳本的創(chuàng)作分鏡頭腳本的創(chuàng)作任務三任務三靜態(tài)造型設(shè)計靜態(tài)造型設(shè)計任務四任務四動態(tài)造型設(shè)計動態(tài)造型設(shè)計任務五任務五場景制作場景制作任務六任務六后期效果合成后期效果合成E 學生作品展示：

7、作品一、作品二目標：目標：要想真正繪制出如此漂亮的要想真正繪制出如此漂亮的Flash動畫，必須由靜態(tài)的繪畫開始，利動畫，必須由靜態(tài)的繪畫開始，利用手中的小鼠標，掌握好用手中的小鼠標，掌握好Flash中各種繪圖和編輯工具的使用，掌握中各種繪圖和編輯工具的使用，掌握靜態(tài)場景的繪制技巧靜態(tài)場景的繪制技巧教師演示一：教師演示一：樹葉、一棵樹、小樹林場景樹葉、一棵樹、小樹林場景 制作制作變形復制填充顏色復制組合復制組合學生實訓：林中小屋學生實訓：林中小屋E 能力拓展一：能力拓展一：根據(jù)繪制樹木的方法，繪制出不同季節(jié)的根據(jù)繪制樹木的方法，繪制出不同季節(jié)的樹木造型。樹木造型。E 能力拓展二：能力拓展二：用視

8、覺對象表現(xiàn)文字內(nèi)容，使小樹林變成用視覺對象表現(xiàn)文字內(nèi)容，使小樹林變成晴天環(huán)境（晴天晴天環(huán)境（晴天太陽）。太陽）。 為分鏡頭腳本中的對象設(shè)計靜態(tài)造型為分鏡頭腳本中的對象設(shè)計靜態(tài)造型知識點歸納知識點歸納l做靜態(tài)造型的原則：實現(xiàn)分鏡頭腳本中的對象設(shè)計l復雜對象的繪制，使用分層和元件組合來實現(xiàn)，先分解再組合l操作知識：層的作用元件概念與運用（實例）繪制和處理線條 顏料桶工具的使用 混色器與填充變形工具 課時安排課時安排在評價體系中涉及縱橫兩個能力要求：輔助課堂教學的能力與課件的在評價體系中涉及縱橫兩個能力要求：輔助課堂教學的能力與課件的完成能力。完成能力。階段教學內(nèi)容(工作任務、教學單元或模塊)能力評價要求比例設(shè)定1文字劇本（準備）選取的故事或情節(jié)符合符合學前教育綱要中六大目標的設(shè)定，適合課堂教學8%劇本完整詳細，有人物有對話，有環(huán)境的描寫4%2分鏡頭劇本的創(chuàng)作能運用準確的鏡頭語言進行劇本改寫4%能恰當?shù)氖褂梅昼R頭和場景5%3靜態(tài)造型設(shè)計正確使用層、元件和實例10%人物形象合理，環(huán)境構(gòu)圖完整5%工具使用正確5%4動態(tài)造型設(shè)計人物的動作和對象的變化符合動畫的基本要求10%適合幼兒的理解能力2%5場景制作能準確的根據(jù)分鏡頭腳本設(shè)計場景10%實現(xiàn)設(shè)計目標，完成故事的情節(jié)制作8%6后期效果合成聲和畫面