父母怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)學能力

1、父母怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)學能力人的數(shù)學能力可以說能決定其一生的生活和職業(yè)選擇。如何從小就開發(fā)孩子的數(shù)學潛能 ,是每個父母都應該重視的。數(shù)感與計數(shù)即數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感并不僅僅是會數(shù)數(shù)。數(shù)感指的是能很輕松地用數(shù)字思想和工作 ,并理解數(shù)的各種用途和數(shù)字間的關系 ,它涉及到數(shù)數(shù)、數(shù)字的加減等方面。計數(shù)有助于孩子理解數(shù)學的各個方面 ,應從嬰幼兒期就開始注意培養(yǎng)。父母的做法：讓孩子數(shù)一切可以數(shù)的東西！數(shù)實物能幫助孩子通過親身體驗更好地理解數(shù)字。因此 ,你和孩子間做數(shù)學游戲的最正確選擇就是讓孩子去數(shù)生活中的實物。如數(shù)街上的電線桿或路燈 ,不僅練習了數(shù)數(shù) ,還培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感以及感受時間和空間的關系。為了使孩子學會正確

2、、有效地計數(shù) ,可以這樣：1、告訴孩子待數(shù)的對象共有多少個；2、大人在講出某一數(shù)字時 ,同時用手指著相應的實物對象；3、利用手指當工具；4、有意識地幫孩子連續(xù)數(shù)數(shù) ,不要跳過某個數(shù)；重復多數(shù)幾遍；簡單的幾個數(shù)倒著數(shù) ,增強孩子對數(shù)的固定順序的理解。鼓勵孩子挑選出顏色、形狀或大小相同的東西 ,即找相似性；或找不同處 ,如挑出最大的盒子 ,讓孩子理解數(shù)字是用來描述量及關系的。找生活環(huán)境中的數(shù)字 ,如門牌號、樓號、汽車牌號、信箱號 ,等等 ,并與孩子一塊討論數(shù)字的用途 ,例如比賽中的計分 ,可以用數(shù)字給東西命名 ,根據數(shù)字找到房子或街道的地址 ,也可以給食品標出價格等等；還可以玩牌照游戲；大聲朗讀各

3、類牌照上的數(shù)字；找一個上面有2的牌照或找上面有寶寶年齡的牌照 ,這樣來訓練孩子對數(shù)字的識別力。對1到10間的數(shù)字進行適當?shù)乃伎??？梢越o孩子提供線索 ,如大一點的 ,小一點的 ,然后讓他們猜數(shù)。除了有趣之外 ,還有助于在孩子的大腦中形成一種數(shù)字序列來理解不同的數(shù)及數(shù)間的關系。和孩子一起聽天氣預報 ,或讀出家中溫度計的溫度值 ,也可比擬室內和室外的溫度。同時還可以問孩子這樣的天氣應穿什么樣的衣服等 ,這樣讓孩子理解溫度的概念及其上下。度量時間用小時、分鐘和秒來度量 ,長度、高度及重量等各有相應的度量單位。通過度量方面的練習 ,孩子能明白事物的具體尺寸并學會如何用度量單位表示。父母的做法：米、毫米等

4、是度量用的單位 ,可鼓勵孩子創(chuàng)造自己的度量單位 ,如寶寶現(xiàn)在是5個盒子高了。日常的家務中處處有度量：做飯 ,購物尤其食品 ,縫衣服 ,園藝等。父母做家務時 ,可向孩子解釋你正在做什么 ,或請他做幫手。較小的孩子不明白時間的概念 ,不妨這樣試試：1、先讓孩子理解有些事情花費的時間要比其他的長。如比擬兩件事情 ,看看哪一個需要更長的時間 ,可從簡單的問題開始訓練 ,例如：誰單腳站立的時間長？2、設置時間期限。你再玩5分鐘 ,然后我們就要去趕公共汽車了。早上起床也是練習的好時機 ,用表或數(shù)數(shù) ,先設定一段時間 ,看孩子在設定時間內能否把衣服穿好。一開始孩子并不明白分鐘等時間量度是什么意思 ,逐漸地

5、,小家伙就會理解時間的持續(xù)。3、把時間單位同計數(shù)聯(lián)系起來。父母可用手表來計時 ,按秒計的走動說：l秒 ,2秒 ,3秒 ,這種計數(shù)的方法 ,有助于孩子感知時間的流逝。4、孩子的時間感訓練 ,應從與他們日常生活中一些固定的事件相聯(lián)系開始 ,如午飯后晚飯后睡覺前。只有孩子長大些后 ,他們才能理解像昨天、今天和明天之類更抽象的概念。幾何與空間感幾何描述了人們生活的世界 ,并把其分類。指導孩子通過觀察周圍的世界知道形狀、大小、方向等。父母的做法：通過讓孩子識別不同的形狀、立體圖形幫助孩子理解幾何的概念?？梢宰屗麄兠枋霾煌男螤?,用手指在空中比劃出來或在紙上畫出來。一兩歲的小家伙能知道不同形狀的名字 ,

6、街上的交通標志就是學習的好道具。如高速公路標記為長方形 ,停車標志是八邊形等。可以這樣問孩子：這個標記和剛剛那條街上你看到的一樣嗎？同孩子討論標記有幾條邊或幾個角。大點的孩子能對他所看到的做更多的描述 ,但對幼兒 ,大人要多和孩子講 ,如這個標記是黃色的 ,它的形狀象三角形。多讓孩子在空中比劃出形狀。孩子學幾何的最正確途徑就是手工制作。只要孩子能拿住的積木、盒子等都是很好的道具 ,把孩子常吃的三明治、餅等切成各種形狀 ,再讓他們重新組合或排列 ,這些都十分有利于孩子對幾何的理解。幾何與空間感可培養(yǎng)孩子的方向感及認路的能力。讓孩子在盒中爬進爬出 ,在各種家具中出、進、繞行、上、下等等 ,都是在體

7、驗空間感。早上孩子穿好衣服后 ,讓他們盡情舒展自己的身體 ,在房間中跳、爬 ,即便是小貪睡鬼也會覺得伸展肌肉有意思 ,這些活動能讓他體會到自己在空間中的感覺。副標題#e#分數(shù)分數(shù)代表整體中的局部。年齡較小的幼兒看著大人把東西切成三份 ,他會認為東西比切前的多。這一現(xiàn)象很典型 ,做父母的不要為此擔憂 ,這僅是孩子與成人思維方式不同而已。父母的做法：大家共同參與的活動有助于孩子對分數(shù)的理解 ,如分食品、做家務等。把餅切開或幾個人分吃一塊巧克力都是幫助孩子學習分數(shù)的很好的方法。估計估計是對事物的量或大小進行有根據的推測。能做到精確的估計 ,必須明白數(shù)與大小的含義。較小的孩子由于正在理解這些概念的時期

8、 ,一般做不到精確估計。他們首先必須理解多、少、大、小的含義。當孩子會用估計的時候 ,他們也學會了如大約 ,多于少于等詞匯。父母的做法：經常使用諸如此類的詞匯：大約 ,旁邊 ,近似 ,在之間 ,在周圍 ,大多于 ,少于等。利用吃飯或購物等日?；顒觼砼囵B(yǎng)孩子的估計能力。吃飯時可以讓孩子估計自己用多少勺就能吃完一碗飯 ,每吃一勺 ,數(shù)一下 ,一兩歲的幼兒會覺得相當有趣。假設一直重復這項游戲 ,當孩子稍大點時 ,他就能很習慣地自己去估計。假設有精確答案 ,可以同一開始的估計作比擬 ,這將幫助孩子學會合理的推測。估計聽起來很復雜 ,實際上并非如此。僅是對事情作個猜想如孩子的小朋友中 ,誰長得最高 ,然

9、后驗證一下精確性而已。在訓練大一點孩子的估計能力時 ,可以記下孩子推測的值和次數(shù) ,假設反復做同樣的或類似的訓練 ,孩子最終會越來越接近真實值。例如 ,讓孩子自己估計步行和乘車到幼兒園或學校所需多多長時間 ,你可用手表記一下實際所需的時間 ,再與孩子的估計作比擬。讓孩子自己估計再作驗證。注意 ,是否獲得精確的答案并不重要 ,重要的是看到孩子的推測值在逐步接近正確 ,這種訓練技巧有助于提高孩子的估計技能。圖表人們用曲線和圖表來組織、解釋信息及其關系。圖表 ,比方日歷 ,可用來安排一個人一周的生活日程。有的上小學的孩子還不會用日歷 ,父母假設和孩子一塊兒使用日歷 ,日歷將是孩子學習和理解組織安排信

10、息的相當好的工具。父母的做法：事實上 ,任何東西都可以圖表化。舉個例子 ,你可以把粘在香蕉、蘋果或梨上的不干膠標簽重新貼在一張紙上排成一列式一行 ,周末時讓孩子數(shù)數(shù)看每種水果吃了多少。孩子用這種方式理解要比紙上的數(shù)字更形象。用各種顏色塊或不干膠貼記錄下任何有規(guī)律的日?；顒?。如每次 鈴響 ,就在 機旁加一小色塊 ,或貼在大門處 ,記錄每天某人進來的次數(shù)。聯(lián)系許許多多的數(shù)學問題與自然科學、藝術、音樂等有聯(lián)系。最重要的是 ,數(shù)學與我們的日常生活息息相關。聯(lián)系能幫助孩子較容易地理解數(shù)學 ,因為孩子可以把一個普遍性定理應用到許多不同的事物中。父母的做法：讓孩子了解到可用符號交流。街頭的交通標志仍是學習的

11、好方法。做父母的可以給孩子講明各種標記具體含義是什么 ,如黃三角代表讓其他車先行 ,紅八角形即停車等。符號標記與其代表的意義 ,孩子可能一時不明白 ,要堅持多講 ,切記不要過于心急 ,孩子到一定時候就會理解其中的關系。要求孩子思索解決生活中發(fā)生的事。例如 ,讓孩子幫你把食品分別放好 ,于是他們將學習如何把谷物類同罐頭類物品分開 ,并且親身體驗了大小和形狀的概念：如大的盒子比小的盒子裝的東西要多。在日常生活中多找一些數(shù)學問題 ,但沒有必要考慮其精確的數(shù)學含義是什么。一些問題看起來很簡單 ,如把水倒入不同大小的杯子 ,再想想哪個杯子能容納的水最多 ,這涉及到估計、度量和空間感覺等幾方面的綜合能力。

12、解決問題解決問題是學好數(shù)學的最關鍵的一步。通過它 ,孩子會明白 ,事情可用許多種方法來解決 ,問題的答案可能不只一個。這將培養(yǎng)孩子探索問題、找出結果的能力 ,邏輯思維的能力 ,語言和社交能力。父母的做法：孩子天生對日常生活中的問題有著強烈的好奇心。鼓勵孩子找出日常問題的解決方法或答案 ,可以采用問題討論的方式：向孩子征求答案 ,然后再問他們答案是如何想到的。鼓勵孩子多提新問題而且要多問。這樣孩子就會慢慢掌握解決問題的思路與方法 ,并且知道許多問題可以用多種不同的方法來解決。推理推理是通過對問題的思考 ,然后找到有用的答案 ,它是解決問題的主要步驟。父母的做法：要提高孩子的推理能力 ,父母應在向

13、孩子提出問題后 ,給他們足夠的思索答案的時間。通過問并聽孩子的答案 ,將有助于孩子學會推理。要求孩子自己推理出問題的答案 ,然后再檢驗自己的思維是否正確。要放手讓孩子獨立思考 ,而不是試圖找出大人所希望聽到的答案。數(shù)學交流數(shù)學交流意味著同孩子交談并要傾聽孩子所講的。亦為尋找適當?shù)姆绞絹肀磉_思想：可用語言、圖表、圖畫和符號等。當孩子和你或是他們的朋友在一起討論時 ,將有助于他對正在做的事情的思考 ,使思路更清晰。當然與孩子多交談 ,也可提高他們的語匯 ,對其早期閱讀技巧的培養(yǎng)大有益處。父母的做法：多與孩子交談 ,并注意傾聽他們所說的句。給孩子多讀有節(jié)奏感的、多重復的或含有數(shù)字的兒童讀物 ,如一閃

14、 ,一閃 ,小星星一 ,二 ,三 ,彎彎腰等 ,是用數(shù)學思想與孩子交流的絕佳方式。這些有趣的方式能幫助孩子練習語言和數(shù)學方面的技巧。交流不必僅限于用語言 ,完全可以用其他非講話類的方式來描述數(shù)學。孩子可以通過畫表或繪圖來解決問題或代表數(shù)字。他們也可以用有形的物體 ,如紙 ,甚至用手指來表示出數(shù)字。唐宋或更早之前 ,針對“經學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協(xié)助國

15、子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一定要記住 ,無論干什么 ,孩子有興趣甚至癡迷 ,效果才最正確 ,做父母的要抓住孩子好奇心濃厚的時期。另外 ,思考而不是單純的做是促進學習的關鍵。你問孩子問題和他們向成人問問題都非常的重要。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力