2009-2010(2)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、2009-2010第二學(xué)期遠(yuǎn)東二小教學(xué)質(zhì)量分析匯報(bào)會(huì)2010年11月2009-2010第二學(xué)期遠(yuǎn)東二小教學(xué)質(zhì)量分析匯報(bào)會(huì)老師們，下午好！教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。我們所取得的成績(jī)凝聚著每一位老師的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂(lè)著，幸福著。 教育局在9月份召開(kāi)了全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析反饋會(huì)，下發(fā)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科質(zhì)量分析一覽表，今天，我們針對(duì)我校的具體情況進(jìn)行分析，分析我校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，同時(shí)，也提出學(xué)校的建議和措施，希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。成績(jī)分析一年級(jí)；語(yǔ)文：年級(jí)平均分：97.5；

2、最高：98.4；最低：96.2優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：95.8%；學(xué)校：99.4%；最高：100%；最低：98%；及格率：全區(qū)平均及格率：99.5%；學(xué)校：100%；最高100%；最低100%；數(shù)學(xué)：年級(jí)平均分：96.4；最高：97.5；最低：95；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：93.4%；學(xué)校：99.2%；最高：100%；最低：96.2%；及格率：全區(qū)平均及格率：99.6%；學(xué)校：100%；最高：100%；最低：100%；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值?？己肆己玫陌嗉?jí)語(yǔ)文：4班、7班、1班、9班。數(shù)學(xué)：1班、7班、2班、4班。二年級(jí)：語(yǔ)文：年級(jí)平均分：96.3；最高：98.3；最低：94

3、.3；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：97.2%；學(xué)校：98%；最高：100%；最低：91.8%；及格率：全區(qū)平均及格率：99.8%；學(xué)校：100%；最高：100%；最低：100%；數(shù)學(xué)：年級(jí)平均分：91.1；最高：93.2；最低：88.3；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：81.3%；學(xué)校：84.6%；最高：94.2%；最低：73.5%； 及格率：全區(qū)平均及格率：99.9%；學(xué)校：99.6%；最高：100%；最低：98.2%語(yǔ)文及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值；數(shù)學(xué)及格率低于區(qū)平均水平。語(yǔ)文：3班、2班、8班、7班、10班。數(shù)學(xué)：8班、6班、2班、10班、7班。三年級(jí)：語(yǔ)文：年級(jí)平均分：93；最高：95.1；最

4、低：90；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：82.8%；學(xué)校：94.5%；最高：100%；最低：85.2%；及格率：全區(qū)平均及格率：98.8%；校：99.6%；最高：100%；最低：98.15%；數(shù)學(xué)：年級(jí)平均分：91；最高：92.8；最低：89；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：76.1%；學(xué)校：85.6%；最高：92.3%；最低：79.6%；及格率：全區(qū)平均及格率：98.5%；學(xué)校：99.8%；最高：100%；最低：98.1%；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值。語(yǔ)文：3班、9班、5班、4班。數(shù)學(xué)：9班、2班、5班、3班。四年級(jí)：語(yǔ)文：年級(jí)平均分：89.9；最高：92.5；最低：86.2；優(yōu)秀率：全區(qū)平

5、均優(yōu)秀率：79.9%；學(xué)校：86%；最高：94.4%；最低：69.5%；及格率：全區(qū)平均及格率：98.9；學(xué)校：99.8%；最高：100%；最低：98.1%； 數(shù)學(xué)：年級(jí)平均分：85.7；最高：89.7；最低：79.4；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：53.6%；學(xué)校：67.3%；最高：81.7%；最低：36.5%； 及格率：全區(qū)平均及格率：95.4%；學(xué)校：98.8%；最高：100%；最低：96.1%；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值。語(yǔ)文：3班、4班、7班、9班、6班數(shù)學(xué)：4班、6班、3班、8班、5班。五年級(jí)：語(yǔ)文：年級(jí)平均分84.2；最高：87.5；最低：81.5；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率

6、：73.5%；學(xué)校：54.5%；最高：71.4%；最低：37.7%；及格率：全區(qū)平均及格率：99%；學(xué)校：99.6%；最高：100%；最低：98.21%；數(shù)學(xué)：年級(jí)平均分81.7；最高：86.4；最低：74.4；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：45.7%；學(xué)校：47.6%；最高：70.7%；最低：23.2%； 及格率：全區(qū)平均及格率：92.8%；學(xué)校：94.8%；最高：100%；最低：86%；數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值。語(yǔ)文優(yōu)秀率低于全區(qū)平均值。語(yǔ)文：5班、7班、8班、10班、6班。數(shù)學(xué)：8班、5班、3班、2班、9班。英語(yǔ)成績(jī)分析：三年級(jí)優(yōu)秀率：全區(qū)平均水平77.4%；學(xué)校：86.7%；最高：

7、94.2%；最低：81.5%；及格率：全區(qū)平均水平98.2%；學(xué)校：100%；最高：100%；最低：100%；四年級(jí)優(yōu)秀率：全區(qū)平均水平69.9%；學(xué)校：86.2%；最高：96.7%；最低：75%；及格率：全區(qū)平均水平96.6%；學(xué)校：98.6%；最高：100%；最低：94.4%；五年級(jí)優(yōu)秀率：全區(qū)平均水平73.2%；學(xué)校76.29%；最高：89.2%；最低：57.4%；及格率：全區(qū)平均水平95.6%；學(xué)校：95.8%；最高98.3%；最低：92.9%；三、四、五年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀率、及格率均超出區(qū)平均水平。六年級(jí)在期末進(jìn)行了畢業(yè)測(cè)試，全區(qū)沒(méi)有統(tǒng)一試卷，各校自主進(jìn)行，經(jīng)過(guò)六年級(jí)全體老師辛苦、努力，六

8、年級(jí)學(xué)生畢業(yè)率達(dá)100%，586名畢業(yè)生均順利升入中學(xué)。綜合以上數(shù)據(jù)分析，請(qǐng)老師們關(guān)注以下幾點(diǎn)：一、數(shù)據(jù)帶給我們的反思及格率：從及格率分析，全校參與考核年級(jí)除二年級(jí)數(shù)學(xué)外，均超出區(qū)平均數(shù)值。這說(shuō)明，老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中注重幫教補(bǔ)差工作的落實(shí)，做了大量的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量保持較好水平。其中一、二年級(jí)語(yǔ)文、一年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)英語(yǔ)及格率均達(dá)100% ，希望老師們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)保持良好的教學(xué)成績(jī)。原二、三、四、五年級(jí)絕大多數(shù)班及格率超過(guò)全區(qū)平均水平，但是也有個(gè)別班級(jí)與全區(qū)平均成績(jī)還有一定的差距。希望尚未達(dá)到全區(qū)平均成績(jī)的班級(jí)在本學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取達(dá)到和超過(guò)全區(qū)平均水平。優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析

9、，除五年級(jí)語(yǔ)文外，其他各年級(jí)平均優(yōu)秀率都超過(guò)了全區(qū)平均水平。從各班分析來(lái)看，雖然是大多數(shù)班級(jí)都超過(guò)了全區(qū)平均值，但有個(gè)別班級(jí)差距還是非常大的；原五年級(jí)語(yǔ)文各班優(yōu)秀率均低于區(qū)平均水平，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校和教研組的足夠重視，力爭(zhēng)提高優(yōu)秀率達(dá)到全區(qū)平均水平。從英語(yǔ)分析情況來(lái)看，三、四、五年級(jí)平均優(yōu)秀率、及格率均超過(guò)全區(qū)平均水平。但四年級(jí)有兩個(gè)班及格率低于區(qū)平均水平；五年級(jí)有三個(gè)班優(yōu)秀率低于全區(qū)平均水平，有四個(gè)班及格率低于區(qū)平均水平。英語(yǔ)教研組要進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、從試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 上學(xué)期期末考試距離現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去近五個(gè)月的時(shí)間，因此，教導(dǎo)處結(jié)合上學(xué)期期末考試和

10、本學(xué)期的期中考試重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)分析。語(yǔ)文學(xué)科：<1>存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，積累知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，錯(cuò)別字嚴(yán)重，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，知識(shí)遺忘嚴(yán)重。如學(xué)生將“登山”寫(xiě)成“蹬山”，“五官端正”寫(xiě)成“五關(guān)瑞正”，“左顧右盼”的“顧”不會(huì)寫(xiě)，“牛郎織女”錯(cuò)寫(xiě)成“牛朗織女”等。2.低年級(jí)看圖寫(xiě)話，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不清楚；中、高年級(jí)閱讀，學(xué)生不細(xì)心，不能深入閱讀文章，回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確，抓不住要點(diǎn)。3.個(gè)別教師不重視課堂教學(xué)的效果，自己鉆研教材的深度不夠，僅依靠集體備課的教案，致使教學(xué)中對(duì)教案的使用不靈活，教學(xué)抓不住重、難點(diǎn)，教學(xué)效果差，課堂效率不高。4.對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)還缺少耐心，輔導(dǎo)效果不明顯。

11、<2>教學(xué)建議1.抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字的聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)形近字、多音字的組詞訓(xùn)練，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確率。2.注重課堂上的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的能力，擴(kuò)大課外閱讀量，有目的地指導(dǎo)課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學(xué)的有效性。平時(shí)教給學(xué)生審題，答題技巧。3.繼續(xù)加強(qiáng)課前三分鐘、閱讀課、周記、作文、練筆的指導(dǎo)和講評(píng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。低段：識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)，重基礎(chǔ)，擴(kuò)大識(shí)字量，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)作文”的能力。建議班級(jí)多開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，講故事比賽等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)也是非常重要的。中

12、段：培養(yǎng)學(xué)生的片段的閱讀能力，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，利用班級(jí)圖書(shū)角，為習(xí)作積累素材，因?yàn)殚喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。中段學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入作文的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文老師要注重平時(shí)片段的小練筆訓(xùn)練，注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題。高段：加大閱讀量，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)。學(xué)生理解能力與理解后的語(yǔ)言組織能力一起關(guān)注。在平時(shí)的課文教學(xué)中滲透閱讀方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些閱讀心得的練筆。 提高學(xué)生作文審題能力，建議多做一些作文審題的訓(xùn)練；擴(kuò)大信息接受量，讓生活的活水滋潤(rùn)作文田園。數(shù)學(xué)學(xué)科:<1>存在的問(wèn)題1.計(jì)算能力差。如讀題不細(xì)心，不認(rèn)真，加錯(cuò)，減錯(cuò)較多，抄錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)等。2.

13、解決問(wèn)題能力差，如應(yīng)用題，逆向思維題目，中高年級(jí)圖形題等，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活的運(yùn)用，不能很好的掌握解決問(wèn)題的方法。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如畫(huà)圖不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)潦草，不會(huì)聽(tīng)課，審題不細(xì)，觀察、分析不夠認(rèn)真等。<2>教學(xué)建議1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)指導(dǎo)日常的教育教學(xué)。在課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備，提高課堂的有效性，教學(xué)要抓住課本知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，規(guī)范畫(huà)圖，掌握基本的解題方法和技巧，各年級(jí)注重學(xué)生的口算、心算訓(xùn)練，利用好課前三分鐘，多形式，高效地提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，動(dòng)手操作能力。3.改進(jìn)教學(xué)方法，抓聽(tīng)課習(xí)慣，計(jì)算習(xí)慣，審題習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生

14、仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查的能力，提高學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦分析，思考問(wèn)題的能力。4.重視知識(shí)的形成，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程，在經(jīng)歷和理解中學(xué)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、易錯(cuò)題應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。5.繼續(xù)做好幫差工作，針對(duì)不同的后進(jìn)生，因材施教，工作做細(xì)，要有效果。低段：加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，制定口算訓(xùn)練目標(biāo)，人人過(guò)關(guān)。建議多組織一些口算競(jìng)賽，并將每次的競(jìng)賽成績(jī)記錄，階段性加以評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生多觀察，多表達(dá)，培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣。中段：加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握程度，打下堅(jiān)實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生先看題再動(dòng)筆的習(xí)慣。注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高做題的準(zhǔn)確率，掌握一些解決問(wèn)題的策略和

15、方法。高段：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)簡(jiǎn)算和估算能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，重視知識(shí)、技能的掌握過(guò)程，建立直觀、清晰的數(shù)學(xué)概念。重視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的考試技巧做一些必要的指導(dǎo)。對(duì)以上問(wèn)題及改進(jìn)措施，我們今后需要組員之間、組與組之間繼續(xù)加強(qiáng)交流，將改進(jìn)措施落到實(shí)處。三、關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”的幾點(diǎn)建議課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定教學(xué)的成敗，教師要從課堂情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面下功夫，讓精彩的課堂來(lái)吸引學(xué)生，營(yíng)造高效課堂。本學(xué)期，學(xué)校在工作計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建高效課堂”為我校校專題， “以課堂教學(xué)為重點(diǎn)”，切實(shí)構(gòu)建

16、“高效課堂”成為我們的努力方向！本學(xué)期，各教研備課組在這點(diǎn)上著實(shí)下了功夫。在開(kāi)學(xué)以來(lái)的聽(tīng)課中，90%的教師基本功扎實(shí)，教學(xué)思路清晰，重、難點(diǎn)突出，教學(xué)效果較好。需注意以下幾個(gè)方面：<一>保證二次備課質(zhì)量，為高效課堂做準(zhǔn)備1.各教研、備課組要注意課前研討、說(shuō)課，一定要把這項(xiàng)活動(dòng)做扎實(shí)。做為輔備人，充分參與備課研討活動(dòng)，吃透主備人的教案。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，一些老師完全背離了主備人的教案，100%做了改動(dòng)。如果能達(dá)成良好的教學(xué)效果還可，但在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)大動(dòng)之后并不如主備人教案，這點(diǎn)需謹(jǐn)慎。2.年青教師要通讀一下教材，把握1-6年級(jí)的教材特點(diǎn)，知識(shí)構(gòu)成，不能為教一節(jié)課而教。3.中年教師、老教師要敢于接受新理念，新知識(shí)，勇于摒棄舊的落伍的理念，數(shù)學(xué)應(yīng)仿照語(yǔ)文課前三分鐘，堅(jiān)持口算練習(xí)，尤其是中低段年級(jí)。<二>加強(qiáng)課堂管理，為高效課堂打基礎(chǔ)1.教師在課堂上要關(guān)注全體學(xué)生，尤其是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生以及座位偏后的學(xué)生，指名發(fā)言時(shí)不要總集中在某些學(xué)生群體身上。2.老師們?cè)谡n堂上一方面抓知識(shí)，一方面更要關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 3.體音美英綜部分老師在課堂管理上要加強(qiáng)，課堂組織方面要嚴(yán)謹(jǐn)一些，防止課堂失控。老師們，我們都知道，小學(xué)教育對(duì)孩子初