大班主題神奇的糧食教案反思

1、大班主題神奇的糧食教案反思這是大班主題神奇的糧食教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。主題:認識我們常吃的糧食,知道糧食對身體的作用,提供豐富的材料,培養(yǎng)幼兒制作點心的樂趣和種植農(nóng)作物的興趣,要求幼兒愛惜糧食。一、 入園1、晨檢；2、提供各種材料,讓幼兒分組制作包子,饅頭等并送進廚房蒸好；3、播放音樂,讓幼兒在音樂中感受勞動的快樂。二、早操隊形訓練,小動物模仿操,幼兒保健操,韻律操,音樂游戲。三、活動（一）、活動一：科學：認識糧食1、目的：1)  認認識我們常吃的糧食,知道糧食對身體的作用；2)  懂得糧食通過加工,可以制作出各種食品；3)  

2、教育幼兒節(jié)約糧食。4) 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5) 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。2、準備：糧食(實物),大米(谷子),麥子(麥穗)食品:面條,饅頭,包子,抄手,米飯,米餅,方便面。把教室布置成糧食物園，三封寫好的信，指示標志3、活動過程.1)  開始部分：在音樂聲中,帶領(lǐng)幼兒進教室，激發(fā)幼兒對糧食的興趣。師：剛才小朋友們制做了點心現(xiàn)在老師帶你們到糧食園去玩好嗎？幼：好的2)  基本部分：、讓幼兒順著指示找出第一封信，讓幼兒了解信的內(nèi)容，師：“這兒有一封小朋友的信，小朋友想知道信上寫的什么嗎？”幼：想！信：這兒有許多的食物，請小朋友品嘗并想一想這

3、些食物由什么做成的。幼兒品嘗食物，教師激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒討論這些食物由什么做成的信：小朋友你們想知到這些是用什么做成的？請幼兒隨著指示找到下一封信。、找出第二封信，要求幼兒認識麥子、谷子。師：所有的秘密都在這封信里，我們打開信看看里面寫的什么？信：這兒有谷子和麥子；谷子可以打成米，麥子可以磨成面粉，請小朋友們想辦法把谷子變成米，把麥子變成面粉。教師引導幼兒觀察麥子和谷子，要求幼兒知道谷子表面粗糙麥子表面光滑，谷子和麥子都是黃色的。指導幼兒剝開麥子和谷子的皮看看里面是什么。經(jīng)過一步步探索，幼兒知道麥子剝?nèi)テだ锩媸前咨?，麥子可以摩成面粉，谷里面是米，谷子可以打成米師：可是面粉怎么變成包子?/p>

4、饅頭等；米如何變成米飯，我們來找找有沒有下封信、找出第三封信，讓幼兒知道面粉和米可以做成各種食物。信：面粉可以做成包子，饅頭等，米可以做成米餅和飯。教師引導幼兒想一想，在晨間活動時分組活動的情景。讓幼兒知道面粉合成面團后可以做成饅頭、包子等，米可以做成米飯。3)  結(jié)束部分：將蒸好的食品分發(fā)給幼兒品嘗，讓幼兒體會勞動的快樂，教育幼兒愛惜糧食。（二）、課間活動：讓幼兒給植物區(qū)域的糧食澆水，施肥（三）、活動二小組活動：種植糧食1.  目的：1)  培養(yǎng)幼兒種植農(nóng)作物的興趣，增進對農(nóng)民伯伯生活的了解；2)   要求幼兒熱愛勞動，培養(yǎng)幼兒的吃苦精神。準備：空地，

5、幼兒種植的器具，小毛巾。2.  活動過程：1)  開始部分師：開始我們認識了谷子和麥子，現(xiàn)在你們想不想種植谷子和麥子。幼：想！裝扮幼兒，將幼兒打扮成農(nóng)民并根據(jù)幼兒興趣，將幼兒分成種植組和澆灌組（以上內(nèi)容在教室內(nèi)進行）。2)  基本部分、  帶領(lǐng)幼兒來到種植場地。、  教師示范種植的過程，讓幼兒學習挖土、播種、澆水、蓋土的過程。、  教師指導幼兒的活動，讓幼兒體會勞動的快樂。、  讓幼兒在活動中注意安全，防止意外事故發(fā)生、  要求幼兒收拾農(nóng)具回教師。、  請幼兒談勞動的感受。師：今天我們種植了糧食，你們覺得

6、很累嗎？引導幼兒說出很累，知道農(nóng)民伯伯種植糧食很辛苦。3)  結(jié)束部分出示上個活動被小朋友浪費的食物，教育幼兒節(jié)約糧食，珍惜別人的勞動成果。活動反思 在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了綱要中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。新綱要明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要