桂花雨集體備課

1、教 師 集 體 備 課 記 錄課題桂花雨課型新授主備人教材分析 這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏?，寫為什么要搖桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事。3.想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情。教學(xué)重點難點 引導(dǎo)學(xué)生體驗搖花樂教具運用 多媒體課件課前預(yù)習(xí)要求 搜集桂花雨的資料、讀書第 頁第（ 1 ）課時教學(xué)內(nèi)容掌握生字詞，讀通課

2、文教學(xué)重點掌握生字詞，讀通課文教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點1、 激趣導(dǎo)入二、初讀課文，感知內(nèi)容三、合作學(xué)習(xí)，理解課文 1導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）2齊讀課題。3讀了課題，你有問題要問嗎1選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。2讀書交流。（l）請學(xué)生選讀感興趣的段落。 （2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。1 你喜歡哪幾句話？你能想象當(dāng)時的情景嗎？合作學(xué)習(xí)。2 匯報交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情

3、景，搖桂花的情景等。下指導(dǎo)學(xué)生自由提出疑問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點4、 學(xué)習(xí)生字五、作業(yè)1.出示生字2.組詞，理解詞義3.分析字形4.描紅5.自己書寫寫會生字熟讀課文，圈畫出重點詞語和句子回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢？說給大家聽。 掌握生字的字形、字義能根據(jù)上下文或查字典理解詞語意思第（ 2 ）課時教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容教學(xué)重點在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，體會作者對家鄉(xiāng)的懷念與熱愛教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點1、 走近作者，導(dǎo)入新課二、整體感

4、知，初聞桂花三、透過花香，體悟思鄉(xiāng)。四、拓展延伸五、小結(jié)六、作業(yè) 1、同學(xué)們，你們熟悉桂花嗎？（師生介紹桂花）2、介紹作者琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)歷的桂花雨。仔細、認真、大聲地朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。三、走進村子，浸潤花香。每個句子讀兩遍，體會一下哪一個句子最讓我們感受到家鄉(xiāng)的桂花香。 、抽讀自然段。、你有什么感受。、自讀，哪一個句子讓你有特別的感受。、“搖呀搖”我們再來體會這三個字?！皳u呀搖”你們搖出了什么？2、 引讀第自然段。一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會想起童年時代的“搖花樂”，搖落的陣陣桂花雨，還會想起什么呢？ 結(jié)束語：孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故

5、鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。讀一讀琦君的桂花雨全文。學(xué)生通過重點句子理解課文內(nèi)容。第 頁參備人共同研討1.導(dǎo)入新課的時候，可以展示一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖案和視頻，讓學(xué)生感受到桂花帶給全村人們的喜悅。2.認讀生字的時候，可以采取多種形式，充分發(fā)動學(xué)生的主動性，如領(lǐng)讀等。3.理解課文內(nèi)容時，可以找出相關(guān)句子，并劃出重點詞語，讓學(xué)生根據(jù)詞語來理解句子和體會人物的感情。4.發(fā)揮學(xué)生的主動性，采取小組合作的方式感悟課文內(nèi)容。教

6、 師 集 體 備 課 記 錄課題桂花雨課型新授主備人教材分析 這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏郏瑢憺槭裁匆獡u桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事。3.想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情。教學(xué)重點難點 引導(dǎo)學(xué)生體驗搖花樂教具運用 多媒體課件課前預(yù)習(xí)要求 搜集桂花雨的資料、讀書第 頁第（ 1 ）課時教學(xué)內(nèi)容掌握生字詞，讀通課文

7、教學(xué)重點掌握生字詞，讀通課文教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點一、 激趣導(dǎo)入二、初讀課文，感知內(nèi)容三、合作學(xué)習(xí)，理解課文 1導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）2齊讀課題。3讀了課題，你有問題要問嗎1選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。2讀書交流。（l）請學(xué)生選讀感興趣的段落。 （2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。1 你喜歡哪幾句話？你能想象當(dāng)時的情景嗎？合作學(xué)習(xí)。2 匯報交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景

8、，搖桂花的情景等。下指導(dǎo)學(xué)生自由提出疑問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點四、 學(xué)習(xí)生字五、作業(yè)1.出示生字2.組詞，理解詞義3.分析字形4.描紅5.自己書寫1. 寫會生字2. 熟讀課文，圈畫出重點詞語和句子回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢？說給大家聽。 掌握生字的字形、字義能根據(jù)上下文或查字典理解詞語意思第（ 2 ）課時教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容教學(xué)重點在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，體會作者對家鄉(xiāng)的懷念與熱愛教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師、生需要關(guān)注的要點一、 走近作者，導(dǎo)入新課

9、二、整體感知，初聞桂花三、透過花香，體悟思鄉(xiāng)。四、拓展延伸五、小結(jié)六、作業(yè)七、板書 1、同學(xué)們，你們熟悉桂花嗎？（師生介紹桂花）2、介紹作者琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)歷的桂花雨。仔細、認真、大聲地朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。三、走進村子，浸潤花香。每個句子讀兩遍，體會一下哪一個句子最讓我們感受到：家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。1、品讀：“浸”。為什么用“浸”？生：桂花的香氣散發(fā)地遠；生：桂花的香氣散發(fā)很久、品讀：“全年”除了這個詞，還可以換成哪些詞：“一個月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個季節(jié)”、品讀“整個村子”4、學(xué)生以小組合作的方式繼續(xù)交流重點詞語的意思。、抽讀自然段。、你有什么感受。、自讀，哪一個句子讓你有特別的感受。、“搖呀搖”我們再來體會這三個字?！皳u呀搖”你們搖出了什么？（童年的樂趣；桂花的香氣；童真；樂趣）5、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎？（“桂花”“小花小草”“有桂花飄在身上的人香了?！保┮x第自然段。一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會想起童年時代的“搖花樂”，搖落的陣陣桂花雨，還會想起什么呢？ 結(jié)束語：孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪