小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研報(bào)告范文

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研報(bào)告范文葉圣陶先生說，教育簡單而言，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說：“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)， 我就會(huì)停在一處不動(dòng)了?！边_(dá)爾文所說的“規(guī)則”，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣這么重要，那同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣呢？為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師 _ 或建議。1 、調(diào)查階段：（ 1）確定活動(dòng)的主題。（ 2）確定活動(dòng)的方案。（3）進(jìn)行調(diào)查、采

2、訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。2 、分析階段：我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷， 采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出 42 張，收回 42 張有效問卷。然后我對問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：（ 1）我們班有 68的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。（ 2）我們班有 74的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮，那么 , 早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。（ 3）我們班有

3、64的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。（ 4）我們班有 58的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚(yáng)或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會(huì)影響我們部分科目的成績。（ 5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。 許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)， 大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解， 不善于接受別人 _ 來修正自己的答案。（ 6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。 邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有 2的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會(huì)做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會(huì)審題。（ 7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。 許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)， 就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。 有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查