人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊全冊教案

1、教學計劃全冊教學內容：九義實驗教材數(shù)學第二冊全冊教材分析：這冊教材包括下面一些內容：位置、以內的退位減法、圖形的組拼、以內數(shù)的認識、認識人民幣、以內的加法和減法（一）、認識時間、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是：以內數(shù)的認識，以內的通位減法和以內的加減法的口算。在學生掌握了以內各數(shù)的基礎上，本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會以內數(shù)的讀法和寫法，弄清以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分，本冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即：兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步

2、學習計算的基礎。同時，結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。本冊教材安排了關于位置及拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。同時還安排了人民幣單位元、角、分的認識外。還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫法?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容。“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單

3、方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。二、本學期教學的指導思想、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學及日常生活的密切聯(lián)系。、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流及自主探索的氣氛中學習。、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技能方面、認識計數(shù)單位“一”和“十”，

4、初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握以內數(shù)，會讀寫以內數(shù)。掌握以內數(shù)的組成、順序和大小，會用以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 、熟練計算以內的退位減法。會計算以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。、認識人民幣單位元、角、分。知道元角，角分，愛護人民幣。、會讀、寫幾時幾分，知道時分，知道珍惜時間。（二）、數(shù)學思考方面、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行

5、簡單的歸納和類比。（三）、解決問題方面、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學及日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。、了解同一問題可以有不同的解決辦法。、有及同學合作解決問題的經(jīng)驗。、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（四）、情感及態(tài)度方面、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊及數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參及生動、直觀的教學活動。、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 、體會學習數(shù)學的樂趣，

6、提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學的重點、難點教學重點：以內數(shù)的認識，以內的退位減法和以內的加減法口算。教學難點：以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。五、本學期提高教學質量的具體措施、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參及數(shù)學學習活動。、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。、加強家庭教育及學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 六、全冊課時安排：約課時1、

7、 位置課時2、 以內的退位減法課時3、 圖形的拼組課時4、 以內數(shù)的認識課時5、 人民幣課時6、 以內的加減法（一）課時7、 認識時間課時8、 找規(guī)律課時9、 統(tǒng)計課時10、 總復習課時第二單元教學內容：第頁的內容（十幾減的減法）教學目標：知識技能性目標：1、 通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。2、 使學生理解十幾減的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減的計算。：過程性目標1、 經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。3、 通過不同方法的選

8、擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。教學重、難點：1、 經(jīng)歷探討計算方法的過程2、 能正確地、比較熟練地進行十幾減的計算教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學過程：一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、 觀察主題圖，提出問題師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）點擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙

9、伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學生介紹。泡泡：小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）、選擇算法，進行計算（出現(xiàn)畫外音）（）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎

10、品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法，進行應用、看圖列算式（第頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正、圈一圈，算一算（第頁）要求：讓學生獨立完成，說說為

11、什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習如：學生：學生：五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。課后反思：在計算時主要讓學生掌握規(guī)律，學生算得比較快，但仍有個別學生計算有困難，要在練習課中多加強。教學內容：練

12、習課 完成第頁的第題第題教學要求：、 要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。、 培養(yǎng)學生的數(shù)感及及他人合作、交流的優(yōu)良品質。、 通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：電腦課件一套 口算卡片多張教學過程：一、基本練習、 聽算（視算）（全班齊聽）、集體訂正）、評講：誰能說一說：？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并及你的同桌說一說（邊擺邊說）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板

13、書）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把等于幾說給你的小伙伴聽。、看圖寫算式（課件出示）（指名板演，全班齊練）板書：、算一算第頁的第題要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。4、 比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數(shù)二、出示課件（第頁的第題和第題）要求：）先讓學生看圖說圖意）再指名說圖意）再列式計算，并及你的同學說一說你是怎么想的？三、練習學生完成書中第題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。課后反思：通過練習

14、學生基本掌握了減的計算方法，也利用規(guī)律算得又對又快。教學內容：十幾減幾（第頁例）完成相應的做一做及練習三的第、題教學目標：、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。、體驗數(shù)學及生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：照例制作的“小貓釣魚”動畫課件。教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知、多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象

15、，調動學生的興趣。、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“條金魚，花的條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“條金魚，黑的條，花的有幾條？”的文字。、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。、有導向性的小結教師以參及者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用

16、“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。、為變化方式，可把“做一幫”第題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第、題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參及一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。課后反思：通過十幾減九的學

17、習，學生能舉一反三，自已就能掌握十幾減幾的方法和算理，不過得多加訓練才能使口算速度達到規(guī)定要求。教學內容：練習課（第頁的第題第頁的第題）教學要求：、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重點：掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學準備：計算卡片教學過程：一、基礎練習、聽算（集體訂正）評講：說一說：等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？、說得數(shù)，再寫算式書中第頁的第題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全

18、班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習、找座位（）給每個學生一個算式卡片，同時出示把貼有、卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）、找朋友（書中第頁的第題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結：（略）四、完成作業(yè)課后反思：學生通過練習基本能算得全對，但仍有一部分學生在速度上還達不到要求。教學內容：練習課完成練習三的第題第題（即：）教學要求：、通

19、過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。、學會用所學的知識解決實際問題。教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片一套電腦課件一套教學過程：一、基本練習、聽算（全班齊練，集體訂正）評講：）說一說等于幾你是怎樣想的？）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再及小組里的同學說一說？，看看誰說的最好。、計時計算比賽（：）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵

20、。集體訂正二、變式練習、計算（：）指導學生看題）全班學生獨立完成）集體訂正（或者把這三題讓個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）、比較大小（：）學生獨立完成）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？三、解決問題出示電腦、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（：）你從圖中看到了什么？（有只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現(xiàn)：的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）板書：只小雞，已經(jīng)捉住了只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？、小猴圖電腦出示：讓學生

21、認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請及你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學生回答進行板書）課后反思：能通過計算減快一些用減法做的實際問題，但仍有一小部分學生還不能熟練地口算。教學內容：用數(shù)學（：例）完成相應的做一做教學要求：、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。、學會提出及他人不同的數(shù)學問題。、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學準備：主題圖二幅教學過程：師：春天到

22、了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例的主題圖）、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）有個女同學，有個男同學）個同學玩捉迷藏的游戲，這里有個同學）有個同學來踢球，已經(jīng)來了個人。、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第小題：問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全

23、班說一說。還有沒有及他不一樣的算法嗎？（其它各題及以上相同）：出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（）指名說（人）（）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練、完成：出示圖，讓學生認真觀察：（）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？（）學

24、生獨立完成，同時指名板演。（）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？學生獨立完成，集體訂正三、全課總結（略）課后反思：學生在搜集信息時仍有一定的困難，有文字的主題圖學生不習慣去讀文字仍舊去數(shù)物體的個數(shù)，有時主題圖兩者結果是不一致的就容易產(chǎn)生錯誤，因此就加強培養(yǎng)學生的讀圖能力，會搜集有用的信息從而提出問題并解決。第三單元教學內容：圖形的拼組（一）教學目標：、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分及判斷。

25、教學過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1） 引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）（2） 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

26、要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。（3） 區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊及正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？、學做風車。（1） 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（2） 拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書風車圖。教學后記：以游戲形式.比較直觀的教具,

27、學生的學習興趣強.教學內容：圖形的拼組（二）教學目標：、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解及組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學難點：圖形的分解及組合教學過程：一、復習。、把下列圖形的題號填入相應的括號內。長方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圓 （ ）、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的

28、長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。、取出根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）、完成教科書“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習。、完成教科書練習六第題。學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。、完成教科書練習六第題先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。教學后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學生

29、的學習興趣強.教學內容：圖形的拼組（三）教學目標：、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教學難點：能辨認和區(qū)別教學過程：一、 復習。、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“”。、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、 新授。、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正

30、方體的區(qū)別以及之間的關系。、取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習。、完成教科書“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。、完成教科書第三題。學生獨立完成，全班講評。、完成教科書第四題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。、完成教科書第五題。觀察：（）第一行和第三行有什么關系？（）第一行和哪幾行有關系？（）第二行和哪幾行有關系？（）你發(fā)現(xiàn)了什么？（）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？、完成教科書第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才

31、能拼出一個正確的熊貓臉。、完成教科書第七題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。教學后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.第四單元教學內容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標：、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在以內的物體個數(shù)。、掌握以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流及合作的能力。教學重點：弄清數(shù)的組成教學難點：理解計數(shù)單位教學準備：小棒根、橡皮筋根、投影片。教學過程：一、 復習。、看投影片回答問題：個十和個一組成（ ） 是（ ）個十組成的個一和個十組成（ ）

32、 （ ）個十和（ ）個一組成、投影出示第頁圖。提出問題：（）面上有幾個小朋友？（個）（）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（）他們都說了些什么？（有的說大概有只，有的說比只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、 新授課。、教學例。（）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。個一是多少？（個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出根捆一捆。教師：你們如果再接著數(shù)出根，現(xiàn)在一共是幾根？（根）教師：大家數(shù)到根小棒，如果再添上一根是多少根？（根）潢根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（捆）（）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（塊）拿

33、排木塊是多少塊？（塊）再加塊呢？（塊）接著再加塊現(xiàn)在一共是幾塊？（塊）（）教師：剛才我們已數(shù)出根小棒是幾捆？（捆）如果加入捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（捆）捆是幾根小棒呢？（根）個一是一百。（板書）在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調。如后面是，后面是同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以個個地數(shù)，還可以個個地數(shù)，個十是多少？（個十是）、教學例。（）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出根小棒，看誰拿得快（捆又根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師

34、：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。（）做課本第頁例上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。、教學例。教師出示捆又根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（根小棒）引導學生認真觀察，根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（根小棒是由個十和個一組成的）個十和個一組成多少呢？（個十和個一組成）三、 鞏固練習。、做課本第頁例下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。、（首尾呼應）再投

35、影出示第頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是號。十五是由個十和個一組成的。乙：我是號。五十是由個十組成的。丙：我是號。三十二是由個十和個一組成的。教后小記：讓學生動手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.教學內容：讀數(shù)、寫數(shù)。教學目標：、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。、能正確地讀、寫出以內的各數(shù)。教學重點：讀數(shù)及寫數(shù)的方法教學難點：能正確地讀、寫出以內的各數(shù)教學準備：計數(shù)器個、小棒根、鉛筆枝、投影片。教學過程：一、復習。、數(shù)數(shù)。（）一個一個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到（）十個十個地

36、數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到、看題口答。（）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。（）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。（）個十和個一組成（ ）（）十和個一組成（ ）（）里面有（ ）個十和（ ）個一。、教師報數(shù)，學生擺小棒。二、新授。、教學例。（）出示計數(shù)器。十位個位教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上 （）教師出示捆鉛筆和枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有枝），有幾個十枝和幾個一枝。（個十枝和個一枝）學生回答后，教師分別把捆鉛筆和枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出捆鉛筆表示個十，在十位上撥顆珠子，枝鉛筆表示個一，在個位上撥個珠

37、子表示。寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。、教學例。（）第一行題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。（）第二行第題教師引導學生觀察，十位上有個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數(shù)十位上是，就寫，個位上一個也沒有，就寫”。因此寫作：“”讀作“四十”。（）第二行第、題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“”占

38、位，如、個位都寫“”。若這些數(shù)個位上不寫“”行嗎？為什么？、教學例。（）出示捆小棒及計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個？個十是多少？教師把捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導學生說出：先在百位上寫“”，十位及個位上都寫“”這個數(shù)寫作“”讀作“一百”。（）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。、小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“”占位。三、鞏固練習。、“做一做”第題。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2、 游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。教后小記：學生對讀數(shù)寫數(shù)掌握的

39、較好，但個別學生要搞錯。教學內容：數(shù)的順序和比較大小。教學目標：、掌握以內數(shù)的順序，會比較以內數(shù)的大小。、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點：掌握以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學難點：正確熟練地進行比較教學準備：以內數(shù)目表一張、例放大圖兩幅、投影片。教學過程：一、復習。、讀出下列各數(shù)。、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百、口答。（）一個兩位數(shù)，高位上是，低位上是，這個數(shù)寫作（ ）。（）一個數(shù)，百位上是，十位、個位上都是,這個數(shù)寫作（ ）。二、新授。、教學例。（）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的以內數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師

40、生共同訂正。（）讓學生回答例提出的兩個問題。、給十位是的數(shù)涂上綠色，個位是的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是、。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是、排列（沒寫出來）。教師提問：第行第個數(shù)是多少？前面一個數(shù)是多少？、教學例。（）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？根據(jù)學生回答，教師板書： 教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）和兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”學生回答，老師再做說明，和相比較，大，小

41、，我們用“”來表示它們的關系。（在和的中間板書“”學生讀式子兩遍）（）出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：，又問：“和這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在里填上“”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。、做課本第頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習。、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他

42、各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。、比大小，在填上“”、“”或（）填適當?shù)臄?shù)。、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：、小狗的朋友有：、游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。教學后記:學生的合作能力不夠強,時間安排不夠.教學內容：多些，少些。教學目標：、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。、培養(yǎng)學生

43、的合作及交流的意識及能力。教學重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。教學難點：相對性的理解并能進行正確地表述教學準備：例的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習以及游戲題的投影片。教學過程：一、復習。、按順序寫數(shù)。、后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）后面的第五個數(shù)是（ ）、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。二、新授。、投影出示例。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（條）花金魚有幾條？（條）黑金魚有幾條？（條）大家一起從數(shù)到，數(shù)的過程體會到到要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學生，比多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多

44、。請一個同學從數(shù)到，從中感受到到比較接近，我們就可以說比多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。、投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。三、鞏固練習。、小娟有張郵票。（投影片出示）本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。()小明可能有幾張郵票？()小紅可能有幾張郵票？(畫) （畫）張張張張張張、第頁“做一做”。第題：人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。第題：看誰最聰明：

45、你能想出幾種答案？引導學生討論交流。教學后記:從練習中看到學生掌握得不錯.教學內容：整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學目標：、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。教學準備：例的課件、游戲題的投影片。教學過程：一、復習?？诖鹣旅娓黝}。、里面有（ ）個十和（ ）個一。、個十和個一是（ ）。、里由（ ）個十和（ ）個一組成的。、個十和個一合起來是（ ）。二、新授。、教學例。（）課件演示，媽媽買了排的樂百氏飲料，

46、每排瓶，小明買了瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學生回答后，教師板書：追問：表示幾個十及幾個一，合起來是多少？引導學生說出：個十和個一合起來是。（）從瓶中拿走瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學生回答后，教師板書：（）個一加個十一共是多少？怎樣列算式？學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：（）練習：第頁“做一做”。第題第小題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第題第小題讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇В詈蠹w訂正。第題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

47、三、鞏固練習。、口算下面各題。說明：卡片正面寫，背面寫，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。、做練習八的第題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。教學后記：學生學得真不錯.學習氣氛活躍.教學內容：擺一擺、想一想。教學目標：、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教學重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、以內數(shù)的組成教學難點：熟練地掌握所學的知識

48、點。教學準備：兩位數(shù)的數(shù)位表，個小圓片，投影片。教學過程：一、復習。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個數(shù)字卡片“”放在個位表示多少？（一個一）若數(shù)字卡片“”放在十位上表示多少？（一個十）教師強調：“”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百二、新課。、出示兩上小圓片，（學生拿出相應學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。十位 個位 表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：十位個位 表示的數(shù)是：、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示

49、個一，十位上兩個小圓片表示個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示個十和個一組成的數(shù)是。、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位 個位 表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：、若個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？十位 個位 表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：、小結：教師提問：（1） 兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（個數(shù)）（2） 三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（個數(shù)）（3） 四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（個數(shù)）（4） 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個數(shù)擺出的數(shù)

50、的個數(shù)提問：用個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（個數(shù)）如果用個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（）這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）圓片數(shù)表示幾個數(shù)三、鞏固練習。教師：每個同學拿出個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？教學后記:接近生活,學生對此特別感興趣.以后多開展這樣的活動.第五單元教學內容：義務教材第頁的第例例（認識人民幣） 完成相應的做一做及和：、題教學要求：、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得元角、 角分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。、對學生進行愛護人民幣和

51、節(jié)約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關系。教學準備：課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：一、情境導入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知、 參觀文具店回答問題 、 ()、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)()師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）、認識人民幣（）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（）、操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再

52、在小組內交流，看誰認得多（學生活動）:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（）再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。( 學生活動后，匯報識別方法)師：像元、元、元、元、元、元、元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看角、角、角、分、分、分的單位是什么？ (學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察元、角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽

53、代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（）我指人民幣，你舉起及我相同的人民幣（）我說面值，你舉起起相應的面值（）我說顏色，你來回答、元、角、分的關系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：元角角分）問：你知道元（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：元可以換幾個角，幾個角？元可以換幾個元，幾個角，幾個角，幾個角？、電腦出示第頁的例，讓學生口答三、鞏固練習、電腦出示第頁的第一題（）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？、師：藍貓要文具店