蘇教版第10冊語文教案(1)

1、.蘇教版第10冊語文教案1培養(yǎng)良好的學習習慣十教學目的：1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)學生學習語文的熱情。3、使學生養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。教學重點：1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。2、學會修改作文。教學準備：1、實物投影儀2、掛圖。3、學生日記。教學時間：擬訂教時：兩課時第一課時教學要點：自主修改作文。教學過程：一、導入質疑，明確修改的重要性。1、板書：文章不厭百回改提問：這句話是什么意思？2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？二、指導如何修改

2、作文。1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？3、對，找出這些缺點后我們要運用標準的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，如今將句子組合成文章。4、回憶復習所學修改符號。5、自學書上例文?小花貓?6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？缺點在哪兒？7、練習：實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊運用修改符號修改。同桌互相修改一篇習作并交流。實物投影顯示修改后習作，集體評議。8、討論總結：如何修改作文？三、總結。通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學們在以后的寫作中文

3、章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。第二課時教學要點：多種渠道學語文教學過程：一、導入1、同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？二、指導看圖，理解、掌握學習語文的渠道。1、過渡：剛剛同學們說了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。2、學生看圖，考慮：有哪些學習語文的渠道？3、匯報交流，相機板書：播送電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么

4、？在運用過程中要注意什么？5、小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？三、總結。語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。教學反思第一單元教學內(nèi)容：1春光染綠我們雙腳2只揀兒童多處行3早4古詩兩首習作1練習1單元教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本單元的生字，兩條綠線中的字只識不寫。理解由生字組成的詞語3聯(lián)絡課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳的意思， “兒童不解春何在這句詩的意思。通過閱讀、考慮，能

5、聯(lián)絡上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。4通過朗讀、想象，感受植樹前后的宏大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。感受到春天的花兒和兒童是那么活力勃勃，令人快樂。感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念1春光染綠我們雙腳教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)絡課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳的意思。4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的宏大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。教學重

6、難點：抓住植樹前后的宏大變化，引導學生通過比照、想象等方法，感受到自然的和諧。教學準備：課文錄音磁帶教學時間：擬訂教時：兩課時第一課時教學要點：可以正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。教學準備：課文錄音 生字新詞卡片教學過程：一、導入：1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被翻開，總是希望可以出去走走、看看。大家能不能告訴我，假如出游，你會選擇哪里？2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然去這樣的地方玩耍，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學

7、習?春光染綠我們雙腳?。二、初讀課文：1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。2、自由讀，老師巡視。3、開火車讀老師出示的詞語，老師注意幫助學有困難的學生。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露邊音“撐后鼻音5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。6、學生點評。7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛剛的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望可以比剛剛有一個進步。8、有進步

8、嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。9、指名讀，評價。三、初步學習第一、第八自然段。1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？第一、第八自然段構造相似，前后照應，有點題的作用2、想一想上學期學的?翻開大自然綠色的課本?，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？3、從“荒山野嶺到“青山碧嶺，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學習。四、學習生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2、和學生共同書寫“鼠，幫助學生擺好間架構造。3、描紅。4、寫?習字冊?第二

9、課時教學要點：1通過讀文，體會課文所表達的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳這句詩的含義。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學準備：教學掛圖 投影片 課文錄音教學過程：一、整體感知：1、上節(jié)課，我們找出了兩個，一個是“荒山野嶺，一個是“青山碧嶺，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？2、看到“荒山野嶺，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3、那“青山碧嶺呢？4、讓我們翻開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺畫面吧！二、學習三-七自然段：1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？2、哪些場景給你留下的印象最深化？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是

10、你的感動、或者是你的快樂！3、學生朗讀，老師、學生共同評價，老師點撥?！凹灏臼裁词羌灏?？假如你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧?！傲譂裁聪癫粯由舷路?？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。小鳥、松鼠、小兔、小猴我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？“小松鼠，你快活得叫什么呢？“小兔、小猴你們呢？誰來讀讀，把這種快樂、平安、衣食無憂的感覺讀出來，你們?nèi)缃窬褪切▲B、松鼠、小兔、小猴的代言人?！皽啙帷氨滩?，“咆哮“輕撫讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？4、詩人給我們描繪的畫面是多么美妙呀！齊讀。三、學習第二

11、自然段：1、從“荒山野嶺到“青山碧嶺，是誰的功績？一起讀第二自然段。2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠？3、齊讀。四、再次學習首尾自然段：1、 “我們因為什么而快樂？2、 春光特別喜歡“我們，染綠了“我們的雙腳，“我們以自己的行動讓春光更加美麗五、朗讀全詩：1、 齊讀。2、嘗試背誦。板書設計：1、 春光染綠我們雙腳荒山野嶺青山碧嶺裸露、煎熬 林濤、動物的家教學反思：2、只揀兒童多處行教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)絡課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在這句詩的意思。4、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是

12、那么活力勃勃，令人快樂。教學重點：理解“兒童不解春何在的意思，理解詩句內(nèi)容。教學難點：感受春天的花兒和兒童是那么活力勃勃，那么令人快樂。教學時間：教學課時：三課時第一課時教學要點：1學習生字新詞，理解詞語的意思。2初讀課文，感受課文所表達的情感，理清課文脈絡。教學準備：課文錄音 相關的教學課件教學過程：一、導入提醒課題，簡介作者1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。2、板書課題：22 只揀兒童多處行3、簡介 冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。4、讀題質疑：題

13、目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行呢？請同學們帶著問題讀課文。二、學生自學課文，學習生字新詞1、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。2、學習生字。指名讀詞語3、學生質疑。聯(lián)絡上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡1、指名分段讀文，考慮：作者的游覽道路是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。2、交流畫出的詞語。 頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂3、安作者游覽道路，給課文分段，概括段意。第一段1-2：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段3-4：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段

14、5-8：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段9-：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的。4、練習有感情朗讀。四、課堂練習1、寫字指導。2、學生描紅，臨寫。3、抄寫詞語。第二課時教學要點：1學習課文第1、2兩自然段，理解課文所表達的內(nèi)容和情感。2有感情的朗讀課文。教學準備：投影片、課件資料、及朗讀課文課件等。教學過程：一、過渡導入1、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行呢？當前2/共4頁 首頁 上一頁 1 2 3 4 下一頁 尾頁 每頁顯示1條/共4條2、指名答復。3、抓住“只揀兒童多處行提問：課文

15、中寫了哪些地方兒童多？根據(jù)答復板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里4、過渡：如今我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天！二、學習第一段1、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。2、交流出示句子?！皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。3、說一說這句話應該扣住哪些關鍵詞語來讀，在下面畫上記號。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使4、指名讀然后齊讀。5、完成課后練習5第一小題：這句話用“魔術匣子比喻什么？“小天使比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？學生答復。6、老師引讀第二自然段。三、學習第二段1、這一段與第二段一樣，也是些許多

16、兒童在熱熱鬧鬧地趕春。2、學生按照上述步驟自學課文。1自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多的句子。2交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些語來讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起，又匆匆地往前跑。3反復朗讀這些句子，讀中感悟。4學生暢談體會。四、小結剛剛，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？頤和園門口兒童多

17、，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、有感情朗讀課文。第三課時教學要點：1繼續(xù)學習第三、四自然段課文，理解課文內(nèi)容。感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。2有感情的朗讀課文，背誦課文。教學準備：投影片、教學課件、課文朗讀錄音教學過程：一、過渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。二、學習第三第四段。1、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？2、指名答復：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。春天是什么樣子？出示句子，學生圈出語，反復朗讀。走

18、進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉3、完成課文后的練習52：這句話中用“噴花的飛泉比喻什么？這使你覺得怎么樣？4、學生交流。5、老師范讀第6自然段。學生圈出語，練習有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8、老師范讀第8自然段。學生有感情地朗讀課文。9、提問：“朋友，春天在哪里呢？你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？指名答復：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！老師引讀課文。10、齊讀第四段。1進展句式變換，理解句意。2出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的！你能把

19、句子換個說法，不改變愿意嗎?學生練習并且讀句子.11、完成課后練習53：為什么“只揀兒童多處行，就能找到春天？12、學生討論交流。13、練習背誦第79自然段。三、布置作業(yè)1、背誦課文第79自然段。2、默寫詞語。板書設計：2、只揀兒童多處行頤和園門口知春亭畔 兒童多處就是春湖面湖邊玉瀾堂教學反思：3早教學目的：1、正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。2、通過閱讀、考慮，能聯(lián)絡上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。教學重、難點：

20、找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。教學時間：教學課時：兩課時第一課時教學要點：1初讀課文，理清課文脈絡。2學習課文第一、二兩段。教學準備：三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片教學過程：一、 激發(fā)興趣，議論“早1、 老師板書：早2、 設問：想到什么？3、 提醒課題，齊讀4、 設問：最想理解什么？5、 老師歸納小結：為什么要用“早做課題？“早有什么來歷？含義是什么？二、 初讀課文，理解“早1、 請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準生字詞的讀音，并能聯(lián)絡上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準備提問。2、 指名讀文，相機正音。說說課文主要講了什么？3、 匯報自己讀懂的地方，并說說自己讀懂了什么？4、 匯報自己在讀文過程不懂的地方。5、 師生通過讀文、討論等方式共同解決。五、指導書生字1、學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導評價，適當范寫。3、學生用鋼筆描紅、臨寫，老師巡視指導。六、作業(yè)1抄寫生字詞2練讀課文第二課時教學要點：1繼續(xù)學習課文第二段。2著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先惹事事早，時時早的精神。教學過程：一、復習導入二、 選讀課文，感悟“早1、 在這篇