18《得道多助失道寡助》

1、教師語(yǔ)文教案 課題：得道者多助 失道者寡助 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、積累文言詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)本文開(kāi)頭提出論點(diǎn)后，運(yùn)用比照，逐層深入的論證的寫(xiě)法。三.初步理解“天時(shí)、地利、人和“得道多助、 失道寡助 的含義 ，并從中受到教益。重點(diǎn)積累文言詞語(yǔ)。 難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文開(kāi)頭提出論點(diǎn)后，運(yùn)用比照，逐層深入的論證的寫(xiě)法。教材分析與教法設(shè)想 得道多助，失道寡助 這篇短論，記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)中民心向背的問(wèn)題，指出民心所向是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素，突出“人和在戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)中的決定性作用，表達(dá)了孟子的“仁政思想。文章從決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素這一角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)“天時(shí)“地利“人和三個(gè)條件的比較，闡述了“人和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定性作用。由此，再加引申，提出“得

2、道者多助，失道者寡助的診斷，說(shuō)明了施得 “仁政的必要性。由戰(zhàn)事到國(guó)事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力，明確了是否“人和決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗；能否施行“仁政，決定君主能否得到天下的重要意義，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有重要的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)得道多助,失道寡助中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和。詞類(lèi)活用:域民不以封疆之界(名詞用作動(dòng)詞，限制) 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)(形容詞用作動(dòng)詞，使穩(wěn)固) 威天下不以兵革之利(形容詞用作動(dòng)詞，威懾)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以孟子名言導(dǎo)入。二，資料助讀 介紹孟子與 孟子 三、朗讀課文，整體感知1教師播放示范朗讀磁帶。 2教師示范背讀課文，注意讀出文章的氣勢(shì)。3學(xué)生

3、齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。注意排比句的節(jié)奏，如：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助/之至，天下順之。 四、譯讀課文，把握文意 1學(xué)生自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)示出疑難詞句。 2教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)。 教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下： (1)通假字： 寡助之至，親戚畔之(畔通“叛，背叛) (2)古今異義詞 三里之城，七里之郭城，內(nèi)城；郭：外城委而幸之(離開(kāi)。今義：往、到) 親戚畔之(親戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員。) 池非不深也(護(hù)城河。今指水塘。) (3)一詞多義； 域民不以封疆之界憑 三

4、里之城的 地利不如人和有利 環(huán)而攻之而不勝代詞以天下之所順用 多助之至，天下順之到 兵革非不堅(jiān)利也銳利 (4)注意以下加點(diǎn)詞的用法： 域民不以封疆之界(名詞用作動(dòng)詞，限制) 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)(形容詞用作動(dòng)詞，使穩(wěn)固) 威天下不以兵革之利(形容詞用作動(dòng)詞，威懾) (5)注意以下句子的翻譯； 五、思讀課文，理清論證思路，背誦課文 1本文的中心論點(diǎn)是什么 文章是如何逐層展開(kāi)論證的 明確：中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和。2學(xué)生依據(jù)板書(shū)提示，背誦課文。 六、總結(jié)升華 學(xué)習(xí)文言文，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，古為今用，賦予經(jīng)典作品以時(shí)代意義；對(duì)于“人和得道，你是如何認(rèn)識(shí)的 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生討論

5、。 教師明確，也許可以這樣答復(fù)；第一，符合國(guó)家與國(guó)家平等的原那么，也就是說(shuō)國(guó)家無(wú)論大小、貧富、強(qiáng)弱都應(yīng)在平等的原那么下參與國(guó)際事務(wù)，第二，有利于維護(hù)和平共處，這是鑒于20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)；社會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，維護(hù)和平，防止戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展是至關(guān)重要的。 七、布置作業(yè)。學(xué)生搜集孟子名言警句。學(xué)生展示自己搜集成果。明確目標(biāo)：一、積累文言詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)本文開(kāi)頭提出論點(diǎn)后，運(yùn)用比照，逐層深入的論證的寫(xiě)法。三.初步理解“天時(shí)、地利、人和“得道多助、 失道寡助 的含義 ，并從中受到教益。學(xué)生聽(tīng)讀，注意把握字音，停頓、重音。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)示出疑難詞句。小組討論，質(zhì)疑、解疑。同桌之間討論、交流學(xué)生討論，然后展示交流成果。學(xué)生反思?！暗玫蓝嘀?，失道寡助這一中國(guó)儒家的思想作為一種有價(jià)值的資源受到我們的重視。教