部編版四年級上語文《23梅蘭芳蓄須》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版四年級上冊語文.doc

1、部編版四年級上語文23梅蘭芳蓄須優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計:統(tǒng)編版四年級上冊語文23 梅蘭芳蓄須優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 【教材分析p 】 本文是第七單元的一篇略讀課文，是一篇介紹人物事跡的記敘文，講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解課文中的人物在中華文化史上產(chǎn)生的影響。通過講述京劇表演大師的幾件事，表現(xiàn)梅蘭芳先生強烈的愛國熱情和崇高的民族氣節(jié)。增強與提升學(xué)生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。 教學(xué)設(shè)想： 1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語

2、文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析p 來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。 2.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 設(shè)計理念 語文是人的主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)。在語文課堂上，引

3、領(lǐng)學(xué)生主動地獲取這種感受，積極地去體驗這種情感，形成自己豐富的精神世界。 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。 2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。 3.幫助學(xué)生會認(rèn)課文中的二類生字，會寫四字詞語以及理解部分重要的四字詞。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 京劇視頻、課件 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知形象 1.欣賞電影梅蘭芳京劇視頻穆桂英掛帥，展示梅蘭芳的所扮演角色的資料圖片。

4、師：美國著名的戲劇評論家斯達(dá)克·揚評他為：“最完美的藝術(shù)家”“一位登峰造極的專家”。 師：旅居蘇聯(lián)的德國劇作家布萊希特說：“除了一兩個喜劇演員外，西方有哪一位演員能比得上梅蘭芳！” 師：從這些名人的評論中，你感受到了或知道了什么？（這是世界名人對梅蘭芳精湛的京劇藝術(shù)給予的中肯評價，他當(dāng)之無愧地成為京劇界的代表人物。）2.教師小結(jié)：58年前，只有67歲的梅蘭芳先生突然離我們而去，但他的京劇藝術(shù)和他強烈的愛國之情影響了一代又一代的中國人。今天，就讓我 們一起走近他，一起用心去理解和感受這個偉大的人物，讓我們一起來深情地呼喚他的名字。（教師板書課題）二、瀏覽全文，強化感知 1.快速瀏覽課文

5、，回憶課文圍繞著梅蘭芳的愛國之情寫了哪幾件事？哪幾件事寫得詳細(xì)具體，哪幾件事寫得比較簡略？ 2.指名回答并相機板書。 上海淪陷藏身租界避居香港香港淪陷返回上海 板書： 拒絕登臺 賣房度日 香港拒演 蓄須明志 自傷身體（兩件事寫得十分簡潔，比較詳細(xì)地寫了后面三件事）三、品讀詞句，把握形象 1.深入學(xué)習(xí)后三件事 師：“賣房度日”“拒絕登臺演出”前兩件事的基礎(chǔ)上，同學(xué)們再深入地讀讀課文第37自然段，學(xué)習(xí)梅蘭芳如何“滯留香港避演”“蓄須明志拒演”“自傷身體”，深入文章的字里行間去體會梅蘭芳的愛國情懷。 第三件事：滯留香港避演（第3自然段）自學(xué)提示： 1.以自己喜歡的方式自由讀第3自然段 2.圈畫出能表

6、現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句。并批注閱讀體會。 3.匯報、交流。 （1）學(xué)生匯報，可能會匯報的內(nèi)容： 句子1：（課件）梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了?！?句子2：（課件）梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說明自己的處境危險，請醫(yī)生幫助他生一場大病，以擺脫敵人的糾纏。 師補充資料：當(dāng)時梅蘭芳有一筆演出的收入存入香港銀行，但日寇將這筆高額存款全部凍結(jié)，無法取出。梅蘭芳拒絕日本人登臺演出之后，一直靠利息過日子的他，家庭生活頓時舉步維艱。為了維持一家人的生活，他曾經(jīng)賣過畫，出賣自己多年收集的藏品，賣掉自己的房子，甚至舉債度日。雖然這樣，但梅蘭芳一直堅持民族大節(jié)。 同學(xué)們

7、想象：同學(xué)們想象一下：梅蘭芳一方面頂著惡勢力的巨大壓力，另一方面他長期不演戲，收入沒有了。在這種情況下梅蘭芳過得是怎樣的生活？ 結(jié)合內(nèi)容相機理解“長期不演戲，沒有了經(jīng)濟來，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準(zhǔn)備賣掉北京的房子?！斌w會日本侵略者的蠻橫無理和梅蘭芳的生活窘迫悲慘境地。 讀：想想，這句又該用什么變化的情感來讀？（前面低緩，后面激昂）小組讀。 出示課件想象填空：梅蘭芳在生活上還遇到了哪些困難？ 他還寧愿_ ， 寧愿_ ，也不愿失去作為一個正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。 （2）所以，梅蘭芳盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。 2.快速瀏覽3自然段，想想梅蘭芳為什么蓄

8、須、蓄須意味著什么,？ 學(xué)習(xí)匯報： （1）蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾。是沒有辦法的辦法。梅蘭芳是演旦角的，一旦蓄須，便是宣告不再登臺演出了。 （1）梅蘭芳回到上海后要買房子，別人給了他怎樣的優(yōu)厚的條件？（指名讀）只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。 （2）面對這樣優(yōu)厚的條件，梅蘭芳是怎樣做的？ 他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺演出。 （3）從他“賣房維持生活”這件事中，哪句話使你體會深刻，你體會到了什么？ 他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺演出。他是一個熱愛祖國的藝術(shù)家。 （4）你能用“寧可也”說一句話嗎？ 他寧可犧牲生命,也決不背叛祖國和人民。 4

9、.學(xué)習(xí)第四件事：自傷身體（第5、6、7自然段）自學(xué)提示： A.默讀第5、6、7自然段，并思考： B.這段中哪些詞一下子打動了你的心？ C.引導(dǎo)學(xué)生找到重點詞語 “斬釘截鐵”“當(dāng)然”進(jìn)行理解。 （1）“斬釘截鐵”說明了什么？ （他態(tài)度很堅決）“斬釘截鐵”這個詞讓我們體會到什么？（堅決與果斷）我們感受到：梅蘭芳愛_，更愛_，他視_利益高于一切。他的行為表現(xiàn)出一個正直的中國人，一名真正藝術(shù)家的良知和高風(fēng)亮節(jié)。 師：誰能讀出這種堅決與果斷之情？（點名讀）（3）讓我們懷著對梅蘭芳不惜冒險注射傷寒針的敬佩之情，讀出他斬釘截鐵的態(tài)度吧。（齊讀）5.過渡：是呀，梅蘭芳堅持大節(jié)，勇于獻(xiàn)身的精神真是令人欽佩??！

10、6.讀第8、9自然段： a.（出示課件）理解梅蘭芳的高尚氣節(jié)。 抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來，梅蘭芳當(dāng)天就剃了胡須，高興地向大家宣布： “勝利了，我該登臺演出了！” 這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀，體現(xiàn)梅蘭芳終于走出了困境，終于走上了自己熱愛的藝術(shù)舞臺？（用“盼望、喜悅的語氣讀”。）b.師總結(jié)：梅蘭芳用常人難以克服的困難的決心和毅力抵制了日本侵略者的丑陋行徑，課文中也體現(xiàn)了梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。這是何等偉大的愛國之情啊！ 四、升華情感，直抒胸臆 1.同學(xué)們，面對這樣一個偉大的藝術(shù)家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把對梅蘭芳先生的懷念、敬佩之辭表達(dá)出來吧！ 生寫。 2.師總結(jié)，（出示課件）：著名畫家豐子愷曾對梅蘭芳先生發(fā)出這樣的慨嘆：“茫茫青史，為愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”讓我們再一次深情地念念這句話。 3.是啊，梅蘭芳始終拒絕為敵人演出，表現(xiàn)了