第2天言語矯治篇02132vtxaccent

1、嗓音重讀治療法嗓音重讀治療法l嗓音重讀治療主要由慢板節(jié)奏訓練、行嗓音重讀治療主要由慢板節(jié)奏訓練、行板節(jié)奏訓練和快板節(jié)奏訓練三個部分組板節(jié)奏訓練和快板節(jié)奏訓練三個部分組成。成。 慢板意思為慢板意思為“慢走慢走” 行板意思為行板意思為“行走行走” 快板意思為快板意思為“快走快走”有關音樂知識簡介有關音樂知識簡介音高音高節(jié)奏節(jié)奏慢板節(jié)奏訓練慢板節(jié)奏訓練主要服務于主要服務于“呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)”，強調呼，強調呼吸對嗓音產生的重要性吸對嗓音產生的重要性慢板節(jié)奏訓練慢板節(jié)奏訓練l目的目的 強調正確的平靜呼吸方式、促進呼吸肌群與強調正確的平靜呼吸方式、促進呼吸肌群與嗓音肌群之間的協(xié)調。嗓音肌群之間的協(xié)調。 強

2、調吸氣與呼氣之間的轉換，促進平靜呼吸強調吸氣與呼氣之間的轉換，促進平靜呼吸到言語呼吸的過渡。到言語呼吸的過渡。(sh,sh) (f,v) (v,v)(sh,sh) (f,v) (v,v)慢板節(jié)奏二慢板節(jié)奏二l在發(fā)高元音在發(fā)高元音/i,u,/i,u,/時，呼氣將轉變成一種柔時，呼氣將轉變成一種柔和（軟起音）、深沉（低音調）及氣息式的發(fā)和（軟起音）、深沉（低音調）及氣息式的發(fā)音。這種發(fā)音聽起來像深深的嘆息聲。音。這種發(fā)音聽起來像深深的嘆息聲。 強調平靜呼吸到言語呼吸的過渡。強調平靜呼吸到言語呼吸的過渡。l熟練后，可將任何元音用于熟練后，可將任何元音用于慢板節(jié)奏二慢板節(jié)奏二訓練。訓練。(i,u) (

3、i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)重要重要音調：音調：重讀治療的重要參數(shù)重讀治療的重要參數(shù)l音調指聲音的音高和音低，它主要取決音調指聲音的音高和音低，它主要取決于聲帶振動的速度。于聲帶振動的速度。音調的實時監(jiān)控音調的實時監(jiān)控l采用采用慢板節(jié)奏二，發(fā)高元音慢板節(jié)奏二，發(fā)高元音/i,u/i,u/時，實時，實時監(jiān)控軟起音、低音調及氣息式的發(fā)音時監(jiān)控軟起音、低音調及氣息式的發(fā)音方式。方式。 促進呼吸與嗓音肌群的協(xié)調促進呼吸與嗓音肌群的協(xié)調ShowShow言語重讀治療儀言語重讀治療儀慢板慢板五個白鍵五個白鍵lC, D, E, F, GC, D, E, F, G262 Hz262 Hz294

4、Hz294 Hz330 Hz330 Hz349 Hz349 Hz392 Hz392 Hzl兒童基頻兒童基頻 在在 250-400 250-400 赫茲之間赫茲之間 平均平均 330 330 赫茲（赫茲（E E）慢板節(jié)奏三慢板節(jié)奏三l發(fā)高元音發(fā)高元音/i,u,/i,u,/時時，采用采用軟起音、低音軟起音、低音調和氣息式的發(fā)音方式。調和氣息式的發(fā)音方式。 進一步地強調平靜呼吸到言語呼吸的過渡，進一步地強調平靜呼吸到言語呼吸的過渡，為后續(xù)的行為后續(xù)的行板節(jié)奏作準備。板節(jié)奏作準備。l熟練后，可將任何元音用于熟練后，可將任何元音用于慢板節(jié)奏三慢板節(jié)奏三訓練。訓練。(i,u) (i,) (u,)(i,u)

5、 (i,) (u,)慢板節(jié)奏的總結慢板節(jié)奏的總結l慢板節(jié)奏的訓練應采用低音調，因為聲帶慢板節(jié)奏的訓練應采用低音調，因為聲帶在低音調時最為放松。在低音調時最為放松。l氣息聲發(fā)音將提供最佳的貝努利效應。氣息聲發(fā)音將提供最佳的貝努利效應。l軟起音發(fā)音使聲帶邊緣粘膜不受損傷。軟起音發(fā)音使聲帶邊緣粘膜不受損傷。l發(fā)高元音將減少落在聲帶上的氣流壓力。發(fā)高元音將減少落在聲帶上的氣流壓力。慢板節(jié)奏的總結慢板節(jié)奏的總結l一次完整的慢板節(jié)奏訓練持約六秒鐘，一次完整的慢板節(jié)奏訓練持約六秒鐘，其中三秒鐘吸氣，三秒鐘發(fā)音。其中三秒鐘吸氣，三秒鐘發(fā)音。l成人正常節(jié)奏為每分鐘成人正常節(jié)奏為每分鐘5858拍左右。對兒拍左右。

6、對兒童，節(jié)奏可以稍快（童，節(jié)奏可以稍快（6262拍）拍）, ,而對老人而對老人, ,節(jié)奏應慢一些（節(jié)奏應慢一些（5454拍）。拍）。 行板節(jié)奏訓練行板節(jié)奏訓練服務于服務于“發(fā)聲系統(tǒng)發(fā)聲系統(tǒng)”的一般會話的一般會話行板節(jié)奏訓練行板節(jié)奏訓練l目的目的 加強呼吸、嗓音和共鳴系統(tǒng)之間的協(xié)調工作加強呼吸、嗓音和共鳴系統(tǒng)之間的協(xié)調工作關系，增加呼吸肌群、嗓音肌群和共鳴肌群關系，增加呼吸肌群、嗓音肌群和共鳴肌群的靈活性。的靈活性。 強調正確的言語呼吸方式。強調正確的言語呼吸方式。(i,u) (i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)重要重要促進呼吸、嗓音和共鳴肌群的協(xié)調促進呼吸、嗓音和共鳴肌群的協(xié)調Sh

7、owShow言語重讀治療儀言語重讀治療儀行板行板(i,u) (i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)行板行板節(jié)奏的總結節(jié)奏的總結l如同慢板節(jié)奏訓練，行板節(jié)奏訓練從低如同慢板節(jié)奏訓練，行板節(jié)奏訓練從低音調開始，因為在低音調發(fā)音時聲帶的音調開始，因為在低音調發(fā)音時聲帶的緊張度最低。緊張度最低。l行板節(jié)奏訓練能使相關肌群達到最佳狀行板節(jié)奏訓練能使相關肌群達到最佳狀態(tài)，使相關肌群具有最大的靈活性和最態(tài)，使相關肌群具有最大的靈活性和最好的彈性。好的彈性。 行板行板節(jié)奏的總結節(jié)奏

8、的總結（2 2）l對于發(fā)聲功能低下的病人，主要進行響對于發(fā)聲功能低下的病人，主要進行響亮、無氣息聲的發(fā)聲，采用行板節(jié)奏訓亮、無氣息聲的發(fā)聲，采用行板節(jié)奏訓練。練。l對于發(fā)聲功能亢進的病人，主要采用柔對于發(fā)聲功能亢進的病人，主要采用柔和、低音調、氣息聲般的發(fā)聲，即慢板和、低音調、氣息聲般的發(fā)聲，即慢板節(jié)奏訓練。節(jié)奏訓練。行板行板節(jié)奏的總結節(jié)奏的總結（3 3）l行板節(jié)奏訓練對于成年人最自然的節(jié)律是每分行板節(jié)奏訓練對于成年人最自然的節(jié)律是每分鐘七十拍左右。這最初用于基本訓練。當患者鐘七十拍左右。這最初用于基本訓練。當患者掌握了技巧后，節(jié)律可以適當增加。掌握了技巧后，節(jié)律可以適當增加。l對兒童的訓練，

9、節(jié)奏可以稍快（七十六拍），對兒童的訓練，節(jié)奏可以稍快（七十六拍），而對老年人的訓練節(jié)奏應相對慢一些（六十四而對老年人的訓練節(jié)奏應相對慢一些（六十四拍）。拍）。行板行板節(jié)奏的總結節(jié)奏的總結（4 4）l行板節(jié)奏訓練所使用的元音不限于高元音，所行板節(jié)奏訓練所使用的元音不限于高元音，所有的元音及雙元音均能使用。元音的選擇主要有的元音及雙元音均能使用。元音的選擇主要是取決于患者的構音能力，以及對于構音訓練是取決于患者的構音能力，以及對于構音訓練的特殊需要，包括：的特殊需要，包括： 前、后運動前、后運動 上、下運動上、下運動 圓唇、非圓唇運動圓唇、非圓唇運動 軟顎運動軟顎運動快板節(jié)奏訓練快板節(jié)奏訓練跑步跑

10、步服務于服務于“發(fā)聲系統(tǒng)發(fā)聲系統(tǒng)”的流利會話的流利會話快板節(jié)奏訓練快板節(jié)奏訓練l目的目的 能夠提高呼吸、發(fā)聲和構音系統(tǒng)的靈活性以能夠提高呼吸、發(fā)聲和構音系統(tǒng)的靈活性以及三者之間良好的協(xié)調性。及三者之間良好的協(xié)調性。(i,u) (i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)重要重要(i,u) (i,) (u,)(i,u) (i,) (u,)快板節(jié)奏訓練的快板節(jié)奏訓練的總結總結l進行快板節(jié)奏訓練時，必須做足夠的深進行快板節(jié)奏訓練時，必須做足夠的深吸氣，以維持較長的發(fā)音。吸氣，以維持較長的發(fā)音。l快板節(jié)奏訓練對成年人大約為每分鐘八快板節(jié)奏訓練對成年人大約為每分鐘八十八拍。對兒童的訓練，節(jié)奏可以稍快

11、十八拍。對兒童的訓練，節(jié)奏可以稍快（九十四拍），而對老年人的訓練節(jié)奏（九十四拍），而對老年人的訓練節(jié)奏應相對慢一些（八十二拍）。應相對慢一些（八十二拍）?？彀骞?jié)奏訓練的快板節(jié)奏訓練的總結總結（2 2）l快板節(jié)奏可用來訓練構音器官運動的靈活性，快板節(jié)奏可用來訓練構音器官運動的靈活性，因為這種訓練的速度和流利的說話速度是相近因為這種訓練的速度和流利的說話速度是相近的。的。 通過高、低元音的交替訓練，下頜得到了訓練。通過高、低元音的交替訓練，下頜得到了訓練。 通過前、后元音的交替訓練，舌肌得到了訓煉。通過前、后元音的交替訓練，舌肌得到了訓煉。 通過圓唇和非圓唇元音的交替訓練，唇肌得到了訓通過圓唇和非圓唇元音的交替訓練，唇肌得到了訓練。練。