期中試卷分析文檔

1、 桃樹小學(xué)期中考試整體分析  一、組織形式  按照鎮(zhèn)教育總支統(tǒng)一安排，我校于4月29日進(jìn)行了期中檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，小組集中制，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保考試成績的真實(shí)性。以每一科的平均分、及格率、高分率進(jìn)行考核獎懲。現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析： 二、成績統(tǒng)計(jì) 從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教育教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。 2015年春期中考試成績匯總表年 級科 目及 格 率高 分 率人 平 分獎懲情況一年級語文50%17%60.5數(shù)學(xué)70.8

2、%33.3%70.54二年級語文93.3%80%85.5560+80數(shù)學(xué)87%40%75.3三年級語文80.9%80.9%81.1460+80數(shù)學(xué)86%62%77.3四年級語文92.3%53.8%77.4數(shù)學(xué)79.5%33.3%72五年級語文93.3%80%81.360+80數(shù)學(xué)70%43.3%66.3英語7%38.4六年級語文96%78%84.580數(shù)學(xué)85%59%77.7英語44.4%7.5%52.68 三、試題分析1、語文   本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神

3、，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在8090%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，作文都是偏向于半命題范圍。這次考試既考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強(qiáng)課外閱讀。2、數(shù)學(xué) 本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜

4、合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除五年級偏難，其余年級試題難易適中。3、 英語 這次的英語考試學(xué)校的整體成績很不理想，沒有達(dá)到心中理想的目標(biāo)。都只考查了前面三個單元的一些語法知識，聽力部分有的學(xué)生聽都不聽，只是瞎做，閱讀方面更是亂做，學(xué)生在語法的理解上大部分的學(xué)生根本不懂，而且整體的書寫較差，單詞都是寫的很開。 四、答卷分析1、語文： 從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段的男生，高段的有部分學(xué)生

5、作文字跡潦草而且篇幅短小。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。象剛才說的六年級語文第七題，根據(jù)提示寫出故事的主人公，全班完全做對的只有兩人。（3）學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正畏讀。閱讀方法方法不正確略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入，有些同學(xué)甚至空著不做。（4）作文方面學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，語句生硬不優(yōu)美生動，只有

6、骨感，沒有美感，具體描寫方面只是泛泛而談。2、數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在85以上。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級對脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。 五、今后努力的方向：1、語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知

7、識的訓(xùn)練。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。2、數(shù)學(xué)（1）認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（3）加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 &