教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

1、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 1/15 教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)和師為生服務(wù)新理念、實施有效教學(xué)策略的課堂教學(xué)模式。以下學(xué)習(xí)啦小編為你帶來教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會，希望對你有所幫助！ 教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會篇1當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本理 念是目標(biāo)為中心、有效教學(xué)、一切為了達(dá)標(biāo)，它的本質(zhì)特征是目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高，基本模式是組織教學(xué)一認(rèn)定目標(biāo)一教學(xué)達(dá)標(biāo)一達(dá)標(biāo)測評，具體模式和方法靈活多樣?；谀繕?biāo)教學(xué)理論的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，以其鮮明的特征和實踐成效受到廣泛關(guān)注，成為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革園地里的一束奇葩。 一、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)

2、的基本理念 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種大面積提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)H、促進教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種教學(xué)理想和追求，我們堅信“追求盡善盡美但沒有做到要比追求一般的標(biāo)準(zhǔn)而做到了好得多?！?（一）目標(biāo)為核心。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本方向和靈魂，前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基把“明確教學(xué)目標(biāo)”作為實現(xiàn)其“教學(xué)最優(yōu)化”的首要條件。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)將教學(xué)目標(biāo)放在核心地位，一切從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)成目標(biāo)為止 （二）有效教學(xué)。課堂教學(xué)改革的核心在于提高效率。 “克服教學(xué)過程中的少慢差費現(xiàn)象，追求教 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 2/15 學(xué)的高效率，是自古以來的教學(xué)理想。幾乎每一位教

3、育學(xué)家都對此進行過自己的論述，提出了種種的教學(xué)模式、原則或方法體系?！碑?dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)以課堂教學(xué)的效率為準(zhǔn)繩，追求高效教學(xué)，避免低效乃至無效教學(xué)。 （三）一切為了達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是師生教學(xué)的奮斗目標(biāo)，為了實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂上要最大可能地減少一切與學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為達(dá)標(biāo)而教，學(xué)生為達(dá)標(biāo)而學(xué)，一切為實現(xiàn)“教達(dá)標(biāo)、學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)堂堂都達(dá)標(biāo)”而努力。 二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的主要特征 “為了使老師們清晰準(zhǔn)確地把握當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的實質(zhì)， 課題組提出了一個響亮的口號：目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高，成為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的三大法寶。”“目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高”是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的本質(zhì)特征：新授課，即教學(xué)

4、目標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法活，教學(xué)效率高；復(fù)習(xí)課，即復(fù)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)方法活，復(fù)習(xí)效率高；講評課、實驗課亦然。 （一）目標(biāo)明確。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)準(zhǔn)確是第一要素。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的核心策略是讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生咬定學(xué)習(xí)目標(biāo)不放松。否則，課堂教學(xué)偏離了教學(xué)目標(biāo)，事倍功半。 （二）方法靈活。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的精髓在于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在基本模式基礎(chǔ)上，具體教學(xué)方法可謂“白花齊放”，如小學(xué)“快樂教學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和初中“先學(xué)后教，當(dāng)堂2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 3/15 達(dá)標(biāo)”“自學(xué)輔導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等各具特色的課堂教學(xué)方法。 （三）高效輕

5、負(fù)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)追求在課堂上基本達(dá)標(biāo)，讓盡雖多的學(xué)生在課堂上最大限度地掌握基礎(chǔ)知識、最大限度地進行基本技能和能力訓(xùn)練、最大限度地得到情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。具體到每節(jié)課上，要有一定的達(dá)標(biāo)檢測時間，并依據(jù)學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況進行反饋矯正。實踐證明，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)徹底打破了滿堂灌現(xiàn)象，課堂教學(xué)效率顯著提高，同時有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 （四）以學(xué)為主。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改善了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)習(xí)主旋律，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)實踐中，依據(jù)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的特點，靈活運用各種學(xué)習(xí)方式，在提高教學(xué)質(zhì)H的同時，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 （

6、五）適應(yīng)性強。無論是城鄉(xiāng)小學(xué)、初中，還是高中；無 論是語數(shù)英，還是政史地、理化生；無論是新授課，還是復(fù) 習(xí)課、講評課都可以運用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式和方法，提 高課堂教學(xué)效率。 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式和方法 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改變了農(nóng)村中小學(xué)“復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)”等單一的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，初步形成了新的教學(xué)基本模式及靈活多樣的教學(xué)方法體系。 （一）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式。在課題研究實踐基礎(chǔ)上，我們提煉出了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式：組織教學(xué)一一認(rèn)定目標(biāo)教學(xué)達(dá)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 4/15 標(biāo)達(dá)標(biāo)測評。 1、組織教學(xué)重在簡潔。組織教學(xué)是前提。無論

7、采取什么方法，都要針對教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課，盡快集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，進入教學(xué)情境，有條不紊地教與學(xué)。 、認(rèn)定目標(biāo)重在靈活。認(rèn)定目標(biāo)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實際，可以口授、板書，也可以用多媒體、投影儀、小黑板等手段靈活展示三維教學(xué)目標(biāo)，師生共同認(rèn)定（以學(xué)生為 主）。 、教學(xué)達(dá)標(biāo)重在學(xué)習(xí)。教學(xué)達(dá)標(biāo)是核心環(huán)節(jié)。教學(xué)達(dá)標(biāo)要突出學(xué)習(xí)主旋律，靈活運用自主、探究、合作等新的學(xué)習(xí)方式；依據(jù)以學(xué)定教和以學(xué)為主的原則，靈活運用各種有效教學(xué)方式方法，努力做到教為學(xué)服務(wù)、師為生服務(wù)，切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力完成教學(xué)達(dá)標(biāo)任務(wù)。 、達(dá)標(biāo)測評重在實效。達(dá)標(biāo)測評是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評，及時反饋學(xué)情。達(dá)標(biāo)檢測題提倡

8、分為必做題和選做題，可以是課本上的練習(xí)題目，也可以是教師編寫的達(dá)標(biāo) 訓(xùn)練題目，核心在于檢測教學(xué)實效、反饋學(xué)情。 (二)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本方法體系。在基本模式基礎(chǔ)上，廣大教師結(jié)合小學(xué)、初中學(xué)段及學(xué)科教學(xué)實際，廣泛借鑒各種有效的中小學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“精講精練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等20多種當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)方法 體系。本文僅以初中語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和初中數(shù)學(xué)“講2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 5/15 練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為例，對具體方法進行簡單分析。 1、初中語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”基本程序：組織教學(xué)揭示目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)點撥釋疑達(dá)標(biāo)測評，其中，“自學(xué)

9、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)點撥 釋疑”等三步構(gòu)成“教學(xué)達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。 (1) 組織教學(xué)。 形式：教師簡潔地組織教學(xué)。 目的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。注意：組織教學(xué)不能脫離教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，切忌“拖泥帶水”。 (2) 揭示目標(biāo)。 形式：口述，或用小黑板、多媒體出示，師生共同認(rèn)定目標(biāo)。 目的：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 注意：要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目 標(biāo)。 自學(xué)指導(dǎo) 形式：可用小黑板、多媒體等手段將自學(xué)提綱展示給學(xué)生。 目的：讓學(xué)生明確自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時間，達(dá)到什么要求，如何檢測等。 注意：明確自學(xué)的內(nèi)容；明確自學(xué)的方法，如怎么看書，重點理解什么；明確自學(xué)后達(dá)到

10、的要求，如用多長時間解決什么問題，用什么方式檢測等。 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 6/15 (4) 自主學(xué)習(xí)。 形式：學(xué)生按照自學(xué)提綱進行自學(xué)。 目的：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、品質(zhì)和能力。 注意：為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時表揚自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，重點關(guān)注學(xué)困生。 (5) 點撥釋疑。 形式：學(xué)生在自學(xué)中的疑難問題，先在小組內(nèi)討論解決,不能解決的全班共同解決，仍不能解決的，教師點撥釋疑。 目的：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。注意：建立學(xué)習(xí)小組，使之成為實施課 堂教學(xué)、調(diào)動學(xué)

11、生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的主要形式和途徑。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要讓每個學(xué)生有事可做，有話可說。 (6) 達(dá)標(biāo)測評。 操作：出示達(dá)標(biāo)檢測題，分必做題和選做題。 目的：通過做檢測題，掌握學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，為矯正教學(xué)服務(wù)。 注意：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題要做到典型、適度和適雖；要低 起點、多層次；要利于對學(xué)困生的及時輔導(dǎo)。 、初中數(shù)學(xué)“講練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”基本程序：組織教學(xué)一一出示目標(biāo)一一學(xué)生自學(xué)一一教師精講一一當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測評，其中，“學(xué)生自學(xué)一一教師精講一一當(dāng)堂訓(xùn)練”等三步構(gòu)成“教學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 7/15 達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。 (1) 組織教學(xué)。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)

12、容，簡明扼要地組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (2) 出示目標(biāo)。師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣。 (3) 學(xué)生自學(xué)。一是布置自學(xué)任務(wù)。要明確自學(xué)要求，使學(xué)生自學(xué)有的放矢；自學(xué)任務(wù)要由易到難，有利于自學(xué)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。二是學(xué)生自學(xué)。學(xué)生根據(jù)具體要求選擇適當(dāng)方法完成自學(xué)任務(wù)，在其自學(xué)過程中教師進行巡視，及時掌握學(xué)情。 (4) 教師精講。教師要根據(jù)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題進行精講點撥：學(xué)生已經(jīng)學(xué)懂了的問題不講，學(xué)生能解決的問題盡雖讓學(xué)生自己解決，重點講解學(xué)生解決不了的問題。在教師講解過程中，盡雖地多讓學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題

13、的能力。 (5) 當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，有的放矢地出示相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識、形成技能和能力。 (6) 達(dá)標(biāo)測評。學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測題后，教師應(yīng)盡雖及時批改，以及時得到學(xué)情反饋，隨時解決學(xué)生在檢測中出現(xiàn)的典型問題，讓盡雖多的學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。 提示：其中“學(xué)生自學(xué)、教師精講和當(dāng)堂訓(xùn)練”三個環(huán)節(jié)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，盡雖使用小循環(huán)，避免自學(xué)任務(wù)過多過重，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 8/15 當(dāng)然，各種教學(xué)模式和方法都有其優(yōu)越性和局限性，我們不能受一種具體的教學(xué)模式和方法束縛，必須揚長避短、靈活應(yīng)用，實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)雖

14、的理想。 教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會篇2這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感 覺受益匪淺，讓我得到很多的教學(xué)經(jīng)驗，與新老教師一起交流探討教材中的問題以及解決辦法，通過深入的學(xué)習(xí)教材標(biāo)準(zhǔn)，對進一步理解和把握小學(xué)美術(shù)的教材內(nèi)容及重難點和教法設(shè)計，有了更深入的理解，對指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作我感到幫助很大，通過達(dá)標(biāo)活動真是讓我們每一位教師:“成長在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀中、成長在教材教法的解讀中、成長在 踐行課標(biāo)的課堂中、成長在相互交流的探討中、成長在接受 考驗的檢測中”。我認(rèn)為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教 材，還要創(chuàng)造性地使用教材（甚至自己開發(fā)教材）;不僅 要通過教學(xué)使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識提高能力，養(yǎng)成積極的情感 態(tài)度、價值觀，還要

15、研究教學(xué)過程本身如何進行更為有效； 不僅要運用多樣的教學(xué)方式進行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。教師要自主地對教學(xué)作決斷進行反思。教師 不僅要有課程意識，還要有自覺進行教學(xué)研究的意識和能力。以下是我學(xué)習(xí)的一點體會： 教材教法中要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新能力是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。我嘗試綜合美術(shù)，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 9/15 音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓學(xué)生在自主探究、體驗，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。

16、 一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 創(chuàng)新意識指的是一種發(fā)現(xiàn)新問題、探求新方法、尋求新結(jié)論的心理取向。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。（1）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，選擇學(xué)生內(nèi)容。比如給學(xué)生觀看部分與課題有關(guān)的作品、燈片或 電影片段進行視覺刺激，以便開闊視野擴大知識面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思維的多向性、變通性、直覺性進而形成學(xué)生作構(gòu)思的求異性，繪畫語言形式的選擇，從而調(diào)動學(xué)生自覺性、求異性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

17、（2）鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 培養(yǎng)創(chuàng)造意識，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考去發(fā)現(xiàn)問題，它是建立在本人的知識和興趣愛好上的區(qū)別于他人的東西。如：影 子大王教學(xué)設(shè)計中強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情?！白接啊庇螒蚋鶕?jù)光照位置，既 可在地上，也可在墻上進行，再動手描一描，以激起學(xué)生對人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗感受，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 10/15 使學(xué)生對影子的各種形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對人物形態(tài)及其變化認(rèn)識的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依形想象

18、，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)的展開，可考慮個性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機械現(xiàn)象，使學(xué)生的個性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚，有利于學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)實思考，講出自己的畫法思路時，教師給予鼓勵，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識， 提高創(chuàng)造才能。 二、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維 (1)發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨特的新信息；但如 果沒有集中思維，發(fā)散思

19、維也將一無所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。進行一畫多變，是訓(xùn)練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個內(nèi)容，畫面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實畫面。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫變得豐富多彩。(2)直覺思維和靈感訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維能力時也表現(xiàn)為直覺思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué)，教師通過講演剪紙方法和過程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱實踐，然后教師引導(dǎo)學(xué)生試驗2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 11/15 新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺思維比一教一練豐富而活躍的多。 小學(xué)生是祖

20、國的花朵，是未來的建設(shè)者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就越來越受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育的一個重要課題。 通過這次培訓(xùn)，一定會讓我們廣大老師對教材有新的了解，會更好的把握教材的重難點，更好的做好課堂教學(xué)工作。 教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會篇3新課程改革帶來教學(xué)方 法與學(xué)習(xí)方式的巨大變革，“動手實踐、自主探究、合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我校也實施了“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新的教學(xué)模式，就如何實現(xiàn)新課改的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與合作意識，進一步優(yōu)化課

21、堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效益，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，此次活動讓我感覺受益匪淺，也為自己的教學(xué)指點了迷津,指明了方向。 1、課堂有了明確的指向標(biāo)，避免了以往課堂的隨意性 “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。因為既然模式要求“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，那么無論是老師還是學(xué)生都要首先明確這個“標(biāo)”是什么，這節(jié)課主要“學(xué)什么”。只有心中有了指向標(biāo)，講課時才不會信口開河、離題萬里。所有的老師都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的老師還添加了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，這樣，不但教師講課2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作趨家原創(chuàng) 12/15 目的明確，還使得學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)清楚明了。有了目標(biāo)，教師講課才會有的放矢。這

22、樣，目標(biāo)的設(shè)立規(guī)范了老師的課堂內(nèi)容，使得整節(jié)課即使容雖大但也紊而不亂。但是目標(biāo)決不能形同虛設(shè)，要追求它的實效性，所設(shè)目標(biāo)最終是否達(dá)標(biāo)，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來。因此重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立并追求實效性，是實行這一模式后最突出的優(yōu)點。 、切實體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，重視了學(xué)法引領(lǐng)。 法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀(jì)最困難也是最有價值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設(shè)法設(shè)計好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開啟學(xué)生的口，動起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此要體現(xiàn)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識的作用。各位老師都能針對本學(xué)科的特點，教給學(xué)生切實可行的方法。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來就會眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會逐步提高。 、讓學(xué)生做課堂的主人翁，給予他們施展自己個性的空間。 我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實施中注重了自己角色的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成了課的主宰，教學(xué)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程，整堂課學(xué)生都是在老師的引導(dǎo)下通過自學(xué)，合作探究來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。即使是總結(jié)歸納，也是學(xué)生獨立思考